UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL PORTUGUESA

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAVICERRECTORADO
ACADEMICOCENTRO LOCAL PORTUGUESA

• Coparticipación grupal de alumnos , padres y
• Representantes del 5to grado de educación
  primaria para el
• Acondicionamiento del ambiente de aprendizaje de
  la E. B.
• Carlos Gauna

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DESCRIPCIÓN DEL AULA DONDE SE DETECTO EL PROBLEMA

• El aula del 5to grado sección A, de la E. B.
  Carlos Gauna, funciona en el Municipio Turén
  estado Portuguesa, integrada por 29 alumnos, 17
  son varones y 12 hembras con edades de 10 a 14
  años, atendidos por una docente integral en el
  turno de la mañana.

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PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICAJERARQU
IZACIÓN DE PROBLEMAS

• En cuanto al aspecto cognitivo se observa
• Realización de lectura rápida en ciertos números
  de alumnos.
• Uso de los aspectos de la escritura, solo en una
  cantidad de niños y niñas.
• Redacción de textos coherentes, solo en un grupo.
• Carencia de valores.
• Indisciplina.
• Agresividad.

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EN CUANTO A LA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO QUE
EXISTE EN EL AULA

• Las observaciones efectuadas permiten señalar que
  se encuentra afectada en lo siguiente
• Puerta sin cerradura.
• Pupitres con las tablas despegadas y sin pintura.
• Paredes con la pintura deteriorada y con grietas.
• Ventanas sin cortinas.
• Techo con filtración de aguas cuando llueve.
• Pisos en mal estado, con huecos.

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OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

• OBJETIVO GENERAL
• La Coparticipación grupal de alumnos , padres y
  representantes del 5to grado de educación
  primaria para el acondicionamiento del ambiente
  de aprendizaje de la E. B. Carlos Gauna.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Diagnosticar el proceso de enseñanza y
  aprendizaje en los estudiantes del 5to A, en
  cuanto a los aspectos cognitivos, procedimentales
  y actitudinales.
• Conocer la estructura física correspondiente al
  aula de 5to A.
• Jerarquizar las necesidades, requerimientos o
  problemas de la situación observada.
• Elaborar un plan de acción para el
  acondicionamiento del aula, aplicando la
  coparticipación de docentes, padres y
  representantes, alumnos.
• Ejecutar el plan de acción.

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ANTECEDENTES TEÓRICOS

• Esta investigación está fundamentada en los
  siguientes teóricos
• Machado M. (2005)
• Ramos (2003)
• María Montessori (2002)gt

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BASES O ENFOQUES TEÓRICOS

• La Constitución de la República Bolivariana de
  Venezuela.
• La Fundación de Edificaciones y Dotaciones
  Educativas (FEDE).
• El Currículo Básico Nacional. (C.B.N)
• Vigotsky (2004). Éste afirma que el aprendizaje
  engendra un área de desarrollo potencial y
  estimula procesos internos.

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PROCESOS METODOLÓGICAS

• Investigación Acción Según Elliot, J. (2000)
  expresa que la investigación acción, busca
  resolver un problema real y concreto. Su objetivo
  principal es mejorar la práctica educativa de un
  lugar determinado
• Instrumentos para la información
• Lista de cotejo.
• Escala de estimación.
• Entrevista.
• Cuestionario.

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DISTRIBUCIÓN DE POBLACIÓN
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ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN

• DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
• Modelo Dick y Carey (1976)
• SISTEMA DE PLANIFICACIÓN DEL DISEÑO DE
  INSTRUCCIÓN
• El diseño de instrucción tiene 5 fases en el
  sistema de planificación

1.Análisis
5.Evaluación

• 2. Fase de diseño
• Objetivos
• Evaluación

4. Implementación Consolidación de nuevos
conocimientos
3. Fase de desarrollo Actividades, material y
plan de instrucción
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• Análisis El aula donde se detectó el problema,
  corresponde al 5to grado A de la E. B. Carlos
  Gauna. Esta aula se encontró en un estado de
  deterioro significativo puerta, paredes,
  pupitres, ventanas, techo, piso.
• Fase de Diseño
• Objetivo General Acondicionamiento del aula de
  clases, con participación de los alumnos ,
  docente, padres, Representantes, cursantes del
  5to grado de la E. B. Carlos Gauna, a fin de
  concientizar el mantenimiento y el confort en pro
  de la calidad educativa.
• Objetivos específicos Convocar a los padres y
  representantes a fin de presentarles el proyecto
  de acondicionamiento del aula de 5to A.
• - Recolectar materiales y recursos a fin de
  desarrollar el proyecto.
• - Reflexionar acerca de la experiencia del
  aprendizaje sobre el acondicionamiento del aula
  de 5to grado.

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• Fase de Desarrollo Socialización, entrevistas,
  conversatorios, mesas de trabajo, reunión,
  participación grupal.
• Contenido Acondicionamiento de puertas,
  paredes, pupitres, ventana, techo y pisos.
• Implementación Inicio desde el 22-11-07 hasta
  05-12-07.
• Actividades a desarrollar
• - Reunión con los padres, representantes.
• - Presentación del proyecto
• - Concientización de la necesidad de mejorar el
  aula.
• - Visitas a los comercios para solicitar ayuda
  económica.
• - Acondicionamiento del aula con la ayuda de
  docente, alumnos, padres y representantes.
• Recursos
• Materiales Cerraduras, pintura, brochas, tela,
  aguja, hilo, cemento, arena.
• Humano Docente, alumnos, padres y
  representantes.

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EVALUACIÓN

• Criterio de Evaluación
• Integración individual y grupal.
• Participación individual y grupal.
• Aporte de ideas.

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RESULTADOS

• Es posible concluir que se logró el objetivo
  establecido en el presente proyecto, el cual
  estuvo en función de ambientar el aula de clases
  del quinto grado, sección A de la Escuela
  Básica Carlos Gauna, ubicada en la ciudad de
  Villa Bruzual, municipio Turèn, estado Portuguesa

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RECOMENDACIONES

• Proponer talleres de concientización dirigido a
  los alumnos para mantener el acondicionamiento de
  las aulas.
• Fomentar, a través de la divulgación, las
  actividades a los docentes, para que realicen
  proyectos de autogestión.
• Dar a conocer los resultados de este trabajo de
  investigación, a la colectividad en el general y
  a la comunidad estudiantil de Universidad
  Nacional Abierta.