Kurikulum dan Rencana Pembelajaran

1
Rambu-Rambu Pengisian FORMAT KURIKULUM Berbasis
Kompetensi
BAHAN DARI BUKU RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN
KBK DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009
2
Apakah itu
KURIKULUM ?
MENUJU PERGURUAN TINGGI YANG BERKUALITAS
3
PENGERTIAN KURIKULUM MENURUT
SK MENDIKNAS NO 232/U/2000.
KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI ADALAH SEPERANGKAT
RENCANA (1) DAN PENGATURAN MENGENAI ISI MAUPUN
BAHAN KAJIAN (2) DAN PELAJARAN (3) SERTA CARA
PENYAMPAIAN (4) DAN PENILAIANNYA (5)YANG
DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (6) DI PERGURUAN
TINGGI.
4
SEHARUSNYA MENDAPAT PERHATIAN YANG SAMA
5
VALUES UNIVERSITAS
Tracer Study Need Assessment (Market signal)
Analisis SWOT Kemampuan PS (Scientific vision)
PROSES PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN
Kedalaman dan Keluasan kajian (sks)
Distribusi kedalam MK
Rancangan Pembelajaran
TOT-KBK-2006
6
1
PROFIL
?
adalah jawaban terhadap pertanyaan
PERGURUAN TINGGI INI AKAN MENGHASILKAN LULUSAN
YANG SEPERTI APA
7
Contoh ProfilLulusan Kedokteran

• The Five-Star Doctor
• Care Provider
• Decision Maker
• Communicator
• Community Leader
• Manager

8
PENGERTIAN KOMPETENSI ( SK. Mendiknas
No.045/U/2002 ).
Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab
yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk
dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan
tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu.

9
Taxonomi Bloom
10

• KOMPETENSI UTAMA
  Kemampuan minimal untuk menampilkan unjuk kerja
  yang memuaskan sesuai dengan penciri program
  studi.
• KOMPETENSI PENDUKUNG Kemampuan yang
  gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta
  merupakan ciri khas PT yang bersangkutan.
• KOMPETENSI LAIN
• Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu
  meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan
  berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan
  PT.

11
SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002. TENTANG
KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI
ELEMEN KOMPETENSI KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL KURIKULUM INSTITUSIONAL
ELEMEN KOMPETENSI Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung Kompetensi Lainnya
1. Landasan kepribadian. 40 - 80 20 - 40 0 - 30
2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan. 40 - 80 20 - 40 0 - 30
3. Kemampuan berkarya. 40 - 80 20 - 40 0 - 30
4. Sikap dan perilaku dalam berkarya. 40 - 80 20 - 40 0 - 30
5. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat. 40 - 80 20 - 40 0 - 30
Kompetensi Utama

ditetapkan oleh
kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan
pengguna lulusan. Kompetensi Pendukung dan
Kompetensi lainnya
ditetapkan oleh
Institusi penyelenggara program studi
12
3. Bahan kajian

• Bahan kajian adalah bangunan ilmu, teknologi, dan
  atau seni yang menunjukkan
• Cabang ilmu tertentu/ bidang kajian Program
  studi, atau inti keilmuan yang dipilih oleh PS
• Pilihan cabang ilmu yang dikembangkan di PS
• Pengetahuan/ bidang kajian yang akan
  dikembangkan, yang dipilih karena dinilai
  bermanfaat bagi lulusan dimasa depan.
• Pilihan bahan kajian sangat dipengaruhi oleh visi
  keilmuan PS, dan program pengembangan PS (misal
  pohon penelitian yang dibangun).
• Tingkat keluasan dan kedalaman dari bahan kajian
  ini merupakan pilihan yang otonom dari masyarakat
  ilmiahnya.

13
KEDALAMAN BIDANG KAJIAN
TAHAPAN REKAYASA TAHAPAN REKAYASA KAWASAN BIDANG KERJA MACAM KEMAMPUAN YANG DIBUTUHKAN MACAM MATA KULIAH
DIIDEKAN
DIRANCANG
DIBANGUN
DIGUNAKAN DIALAMI DINIKMATI DIAPRESIASI
DIRAWAT DIKEMBANGKAN DIRENOVASI DIBONGKAR
14
4. Distribusi bahan kajian kedalam Mata kuliah

• Dalam konsep KBK ini, sebuah mata kuliah
  memungkinkan berisi berbagai bahan kajian yang
  terkait erat dan diperlukan untuk disatukan
  karena pertimbangan efektifitas pembelajarannya.
• Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks
  tertentu.
  (Materi etika
  bisa digabung dengan materi rekayasa, atau
  mungkin dengan manajemen. Belajar matematika
  dalam konteks elektro, sangat mungkin menjadi
  satu mata kuliah).
• Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian
  (sistem block) ini, ada kecenderungan jumlah mata
  kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sks
  yang lebih besar.
• Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun
  untuk mencapai satu kompetensi atau beberapa
  kompetensi sekaligus.

15
MATRIKS PENGGAMBARAN MATAKULIAH DALAM HUBUNGANNYA
DENGAN BAHAN KAJIAN DAN KOMPETENSI
MK1 MK2 beda jenis bahan kajian dalam
satu elemen kompetensi
ELEMEN KOMPE-TENSI SUBSTANSI KAJIAN SUBSTANSI KAJIAN SUBSTANSI KAJIAN SUBSTANSI KAJIAN SUBSTANSI KAJIAN
ELEMEN KOMPE-TENSI 1 2 3 N
A MK1 MK2
B
C MK3
D MK4
E
A
B MK5
C
D
E
A
B
C MK6
D
E
MK3 tiga bahan kajian dan satu
elemen kompetensi
MK5 satu bahan kajian
untuk mencapai banyak elemen kompetensi
Dan seterusnya
KELOMPOK MATAKULIAH
16
5
STRUKTUR KURIKULUM
MODEL SERI
MODEL PARALEL
Advance Engineering Specialization
Engineering Design
Basic Engineering (E.P)
Mathematic Basic Science

BERDASAR LOGIKA KEILMUAN
BERDASAR STRATEGI PEMBELAJARAN
(EEDP,2000)
17
6 ALTERNATIF PEMBELAJARAN
TERCAPAINYA SASARAN BELAJAR
MATERI AJAR dalam bentuk
DIKTAT atau MODUL AJAR
TOPIK PILIHAN (Komprehensif)
TOPIK A3
TOPIK A2
TOPIK B2
TOPIK AI
TOPIK BI
TOPIK C
URAIAN SISTEM PENGETAHUAN
KULIAH AWAL
endrop3ai_at_ its.ac.id
18
Contoh PERENCANAAN PEMBELAJARAN SCL SATU MATA
KULIAH DALAM 1 SEMESTER
Sasaran Belajar
?
Kemampuan d
Kemampuan c
Kemampuan b
Kemampuan a
TUGAS PRESENTASI
MEMBUAT MODEL
SEMINAR
PRAKTIKUM
TAHAPAN PEMBELAJARAN
19
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP)
Nama / Kode Mata Kuliah ..
Kompetensi Sasaran Sasara
n Belajar
MINGGU KE SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN KRITERIA PENILAIAN BOBOT NILAI ()







20
(No Transcript)
21
FORMAT RANCANGAN TUGAS/SAP

• TUJUAN TUGAS
  ..................................................
  ..................................................
  ..........
• URAIAN TUGAS
• a. Obyek garapan ..
• b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
  
• c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan
  ........................
• d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/
  dikerjakan .
• KRITERIA PENILAIAN
• a.
• b.
• c.

endrop3ai_at_ its.ac.id
22
FORMAT PENULISAN DOKUMEN KURIKULUM

• KATA PENGANTAR
• DAFTAR ISI
• VISI PROGRAM STUDI
• MISI PROGRAM STUDI
• TUJUAN PROGRAM STUDI
• PROFIL LULUSAN
• KOMPETENSI LULUSAN
• STRUKTUR KURIKULUM
• Pemetaan matakuliah sesuai KEPMEN 232/U/2000 dan
  KEPMEN 045/U/2002
• Pemetaan strategi pembelajaran matakuliah
• Pemetaan semester penyajian matakuliah
• DOKUMEN GBRP dan KONTRAK PEMBELAJARAN

23
(No Transcript)