NOUVELLE TROISIEME

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NOUVELLE TROISIEME

• MODULE DP6

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Quelques conseils préalables

• Une mise en cohérence de la totalité des
  enseignements
• Un appui sur les expériences réussies existantes
• MAIS
• Sans refaire ce qui a existé
• En prenant appui sur les compétences acquises
  dans les IDD et les PPCP une rupture avec
  lentrée disciplinaire
• En sappuyant sur les compétences transversales,
  la démarche de projet, le conseil en orientation

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PUBLIC VISE
Des élèves volontaires, en difficulté (s)
scolaire (s) ou/et en risque de
décrochage Ouverts à une poursuite détudes dans
le domaine professionnel
en complémentarité avec lalternance en 4ème

• Un bilan personnalisé

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Une nécessaire information

• Généraliste puis individualisée
• Professeurs principaux de 4ème, chefs
  détablissement des collèges (travail de bassin)
• A destination des élèves et des parents sur les
  particularités de la DP6h année n-1
• Un accueil personnalisé des élèves et des
  familles année n

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OBJECTIFS

• Prévenir les sorties sans qualification et sans
  formation
• Remotiver les élèves et réduire léchec scolaire
  
• en les conduisant vers une formation qualifiante
  et diplômante (CAP-BEP)
• par une meilleure connaissance du monde
  professionnel, ses métiers, ses voies et les
  lieux de formation
• en les aidant à élaborer un projet personnel
  projet de formation et projet professionnel
• Permettre la réussite des élèves
• en affirmant la cohérence interdisciplinaire
• en travaillant en équipe

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DEMARCHE PEDAGOGIQUE

• Partir des besoins des élèves
• Développer une démarche de projet
• Sappuyer sur les acquis et les capacités des
  élèves pour développer des compétences
• Favoriser lenvie dapprendre en favorisant des
  situations actives pratiques et évaluables
• Veiller à ce que chaque discipline denseignement
  général puisse apporter son éclairage sur
  lobservation et létude des métiers

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LES PARTENAIRES

• Les lycées professionnels
• Les entreprises
• Les Missions Générales dInsertion
  (remobilisation - prévention)
• Les Centres de Formation des Apprentis
• Les chambres consulaires
• Les branches professionnelles...
• Les associations locales
• LA.N.P.E.

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LES ACTIVITES
Un champ professionnel ne saurait se confondre
avec les filières de Formation propres de chaque
établissement

• Des réalisations dans au moins deux champs
  professionnels, domaine tertiaire et industriel
• Activités de construction dune orientation
  positive
• Activités de découverte
• Activités de mise en commun et de synthèse

Lélève ne commence pas une formation
professionnelle. Il parcourt une diversité
dactivités.
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COMPETENCES SPECIFIQUES
Selon 4 entrées possibles

• Découvrir et explorer des activités
  professionnelles
• Découvrir des organisations
• Découvrir des lieux de formation
• Participer à la réalisation partielle ou complète
  de biens ou de services en L.P. ou en entreprises
  la réalisation nest pas une fin en soi. Le
  module DP na pas vocation à être qualifiant.

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ORGANISATION des enseignements

• Une équipe pédagogique des enseignants
  volontaires, une équipe restreinte adjoint dun
  chef de travaux, dun COP, dun CPE un
  professeur référent.
• Impliquer concrètement les partenaires
• Nombre dheures élèves 31 h 50
• 25 h 50 denseignement général,
• 6 h 00 de module,
• soit 216 h à définir selon le projet, les
  spécificités locales et les implantations.
• Stages de découverte temps passé en entreprise
  ne doit pas dépasser trois semaines

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LES HORAIRES DENSEIGNEMENTS
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ACCOMPAGNEMENT ET EVALUATION

• Le module donne lieu à une évaluation en contrôle
  continu qui sera prise en compte au titre diplôme
  national du brevet
• Mise en place dun livret de suivi individuel
  portfolio
• Il regroupe les productions, les traces des
  activités et des synthèses selon les 4 entrées
  définies.

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DES QUESTIONS?