Gopolitique et ducation

1
Géopolitique et éducation
2
Première partie Elements de politique comparée
3
Politique comparée générale

• Influence de Platon et dAristote, des auteurs
  arabes, enracinement de la classification
  politique en Occident (Montesquieu, lesprit des
  Lois)
• Ex Platon utilise la dégression du meilleur au
  pire Aristocratie, timocratie, oligarchie,
  démocratie, tyrannie. Aujourdhui, on parle aussi
  de ploutocratie
• Classification encore empruntée (Source
  Hérodote) Monarchie (un seul), Oligarchie (un
  petit nombre), Démocratie (multitude)
• Aujourdhui, essentiellement américaine avec
  débords (Samuel Huntington)

4
Quelques mots clefs qui font débat éternel

• Universalisme
• Relativisme
• Paradigme de lesprit humain
• Paradigme du modèle (modèle statistique, modèle
  mécanique, idéologie du modèle pur et du modèle
  impur et pas de comparaison politique sans modèle
  de référence
• quatre fonctions générales pour le modèle
  organisante, prédictive, heuristique et
  mesurante, Deutsh K. W. The nerves of Government,
  1966

5
Quel comparatiste êtes-vous ?

• Sil est universaliste, le comparatiste cherchera
  plutôt les similitudes
• Sil est relativiste, il sattachera plutôt aux
  dissemblances
• Sil est proche du paradigme de lesprit humain,
  il cherchera davantage les invariants à
  lintérieur des dissemblances

6
La comparaison territoriale

• Tradition comparatiste
• Peut sattacher à des entités nationales ou sub
  nationales (Länder/Provinces/Régions par ex.)
• Limite son intervention à des aires culturelles
  circonscrites

7
Deuxième partie Quest-ce que la géopolitique?

• Ancienne conception napoléonnienne Tout Etat
  fait la politique de sa géographie
• Interactions entre espaces géographiques et
  rivalités de pouvoir qui en découlent
• La partie de la géographie politique qui
  soccupe des idéologies relatives aux territoires
  , T. de Montbrial
• Territoires imaginés, historicisés,
  scolarisés et hérités.

8

• Invention de Rudolf Kjellen (fin 19ème)
• Peu employé après 1945 (nourrit les perspectives
  étrangères du 3ème Reich)
• Pratique précède le concept (trois sources)

9
Sources scientifiques de la géopolitique
Scientisme Le comportement humain obéit à des
lois, ses relations au territoire aussi
Darwinisme Conquérant, sélection naturelle
appliquée aux rivalités dans lespace
10
Source technologique et source politique

• TECHNOLOGIQUE / Sentiment de raccourcissement des
  distances
• Lenjeu local de la réflexion sexporte - BIE,
  etc
• POLITIQUE / Eléments de la check list identitaire
  des nations fixés langue, grands ancêtres,
  histoire nationale écrite et illustrée porte
  ouverte au nationalisme planétaire (19ème siècle
  colonial)
• Empire britannique sur lequel jamais le soleil
  ne se couche
• Ferry le Tonkinois
• La place au soleil de lAllemagne (Chancelier
  Bülow)
• Etats Unis première puissance économique au monde
  (fin 19ème)
• (THIESSE A-M., la création des identités
  nationales, Paris, Seuil, 1999/ DEFAY A La
  géopolitique PUF, 2005)

11
Quelques repères

• Les pionniers (avant 14/18, Mackinder(père de
  la géopolitique GB) veut en faire une discipline
  scolaire, inventeur du mot Eurasie
• Après 14/18 Hausofer en Allemagne (dévoiement)
  une dérive calamiteuse de la géographie politique
• 1942, on enseigne la géopolitics à West Point
• Braudel 1949, la géo-histoire
• Renouveau vers 1979 (Lacoste, mémoires de
  Kissinger, URSS)

12
Exemple de géopolitique à lancienne

• Nicholas Spykmann, 1942, lhomme dEtat, en
  politique étrangère, ne peut faire de place aux
  valeurs de justice, déquité et de tolérance que
  dans la mesure où elles concourent à la
  réalisation de son objectif la puissance ou
  du moins ne les contrarient pas.() La volonté de
  puissance ne sert pas à faire respecter les
  valeurs morales, mais les valeurs morales à
  faciliter lacquisition de la puissance In
  Defay A., p. 3

13
Nouvelle géopolitique

• Michel Foucher, Fronts et frontières
• Limaginaire des lieux lenfer, lEldorado,
  lEden, le pays de Cocagne.
• Nous mettons un sens historique à lespace perçu,
  le sol devient natal, la terre celle des
  ancêtres, la patrie est ma terre, la terre mest
  amie ou ennemie.
• Georges Perec, Espèce despace
• Lécole joue depuis plus dun siècle un rôle
  crucial dans nos cartographies du monde

14
Géopolitique et géopolitiques

• Diversité des objets géopolitiques faim, goût,
  économie et. Éducation
• De la culture aux cultures et à la géoculture
  effets endogènes image réfléchie et effets
  exogènes image projetée, la culture comme
  élément de la diplomatie Goëthe Institut,
  Alliance française, Instituto Cervantes, Istituti
  italiani, British Council (François Roche, la
  culture dans les relations internationales, Rome,
  école française de Rome, 2002)

15
Géopolitique de léducation et de linformation

• Education Federico Mayor, (Un monde nouveau,
  Paris, Unesco,1999)/ Léducation et la culture
  sont les seuls garants durables de la paix et de
  la sécurité humaine, transformation sémantique
  de linfluence culturelle à la coopération
  culturelle.
• Information chaos des contradictions
  développement parcellaire et déstructurant des
  TIC au sein des PED (quasi culture)

16
Crise

• changement rapide et involontaire, moment de la
  décision (Krisis)A. Comte-Sponville
• Dérégulation des systèmes avec typologie (éco
  Keynes, Ricardo, Malthus / Politique
  instabilité du pouvoir entre deux modes de gouv.
  / Valeurs effondrement des idéologies, entraîne
  replis communautaires / Sociale conflits liés à
  lévolution des stés
• Traits objectifs et subjectifs
• Education en crise dans société en crise
• Témoin dalerte, situation divergente dans
  univers normé (objet de crise en éducation déni
  du droit à léducation, déni du postulat
  déducabilité)

17
Conflit

• Georg Simmel / conflit inhérent aux stés, pas de
  rôle nécessairement désastreux (forme essentielle
  de socialisation) différent du projet de paix
  perpétuelle
• Conflit comme état de nature, grégarité des
  systèmes
• Conflit en éducation graduation entre crise et
  combat, entre crise et défense dintérêts

18
La guerre

• Hobbes, Leviathan disposition naturelle, tout
  autre état est paix construite
• Guerre juste parfois par ses buts, rarement par
  ses moyens
• Guerre et éducation Mozambique, Angola,
  Tchétchénie, Ex Yougoslavie (pbs immédiats, pbs
  différés)
• Homme européen un homme de paix, méconnaissance
  de la guerre dans les systèmes déducation,
  référence à certains pédagogues

19
Coalescence des nations et éducation

• Europe éducative, comme moteur de paix
• Rapport entre prospérité partagée et unification
  éducative
• Enjeux des inputs éducatifs et domination
  économique (Ex/ programme Alban)
• Espagnol comme langue tierce / versus USA
• Courants de la négritude, créolisation,
  dialectique du métissage comme conflit
  (Laplantine/Noos)

20
Exemple denjeu géopolitique les manuels
scolaires

• Séminaire "les manuels scolaires" CERCAM, le
  CERFEE et Didaxis manuels scolaires et nations.
• Talal Atrissy, limage des iraniens dans les
  manuels scolaires arabes (cahiers détude sur la
  Méditerranée orientale et le monde turco-iranien)

21
Les unités actives

• Thierry de Montbrial Les unités actives
• Deux conditions une culture/ une organisation
• UA en éducation dispositifs non institutionnels
  (syndicats, mouvements pédagogiques, ex échec de
  léducation nouvelle comme moteur géopolitique,
  mouvement inclusif, écoles religieuses et
  mouvements radicaux)

22
Mondialisation quelques précisions

• Cf La mondialisation, Sylvain Allemand et
  Jean-Claude Ruano-Borbalan, Paris, Cavalier bleu,
  2005
• Apparu en 1953 / La mondialisation recouvre
  lensemble des phénomènes politiques,
  économiques, culturels ou technologiques
  conduisant à une intégration croissante despaces
  et dhommes à léchelle mondiale
• Globalization Théodore Levitt
• Corrélats mondialisme, mondialiste, mondialité,
  anti-mondialisme, alter-mondialisme,
  dérégulation, déreglémentation,exception
  culturelle, glocalisation, gouvernance
• Mythe de Mac Luhan, La galaxie Gutemberg, 1962
  le village global Linterdépendance nouvelle
  quimpose lélectronique recrée le monde à
  limage dun village global,
• Décontextualisation et recontextualisation
  culturelle Bolywood, ou voir Edouard Glissant,
  le Traité du Tout Monde

23
Les enjeux de la mondialisation pour léducation

• Les inégalités éducatives se creusent entre PMA
  et PPA
• Accès à léducation
• Moyens financiers
• Qualité des systèmes
• Food for learn
• Réduction mortalité infantile, facteur de
  nouveauté alpha,
• Participation politique accrue

24
Est-ce que les chiffres parlent encore ?

• 771 millions dadultes vivent sans aucune
  compétence en matière décriture et de lecture
  (UNESCO 2005)
• les trois quarts des adultes analphabètes du
  monde vivent dans 12 pays. De toutes les régions,
  celle de lAsie du Sud et de lOuest a le taux
  dalphabétisme le plus bas (58,6). Elle est
  suivie par lAfrique subsaharienne (59,7) et les
  Etats arabes (62,7). Les pays qui ont les taux
  dalphabétisme les plus bas sont le Burkina Faso
  (12,8), le Niger (14,4) et le Mali (19).

25

• Bien que les taux dalphabétisation des adultes
  aient doublé entre 1970 et 2000, en Afrique
  subsaharienne, dans les Etats arabes et en Asie
  du Sud et de lOuest, le progrès sest
  considérablement ralenti depuis 1990. Sur la base
  de la tendance actuelle, seuls 86 des adultes
  seront alphabétisés dans le monde en 2015, contre
  82 aujourdhui.

26

• Grâce à laugmentation de la scolarisation, le
  taux dalphabétisation des jeunes âgés de 15 à 24
  ans dans les pays en développement a augmenté de
  66 à 85 entre 1970 et 2004. A léchelle
  mondiale pourtant, plus de 132 millions de
  personnes de cette tranche dâge ne sont toujours
  pas capables de lire et décrire ne serait-ce que
  de façon basique.
• Selon les chiffres actuels, 30 des 73 pays
  évalués courent sérieusement le risque de ne pas
  parvenir à réduire de moitié le niveau
  danalphabétisme chez les adultes dici à 2015,
  date butoir décidée lors du Forum mondial sur
  léducation de Dakar (Sénégal, 2000). La plupart
  de ces pays sont situés en Afrique, mais parmi
  eux figurent également lAlgérie, le Guatemala,
  lInde, le Népal, le Nicaragua et le Pakistan.
• Les groupes autochtones, les personnes
  handicapées et les populations migrantes, tant
  dans les pays développés que dans les pays en
  développement, ont généralement des taux
  dalphabétisation inférieurs à ceux de la
  majorité de la population. Ce phénomène est
  souvent dû à laccès réduit à la scolarité
  formelle et aux programmes dalphabétisation.

27
Pour conclure

• Education comme facteur sous-jacent de lalliance
  ou de la mésalliance des nations
• Les enjeux éducatifs, comme éléments politiques,
  ne se limitent pas aux politiques déducation
• Lattention portée aux éléments géopolitiques de
  léducation ne sont (malheureusement) pas du fait
  des sciences de léducation