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1 La pédagogie et les Sciences de léducation

• Définitions, champ et objet de la pédagogie
• Les finalités de léducation
• Evolution et facteurs dinfluence des finalités
  de léducation
• Les conditions d'existence de l'action éducative
• De la pédagogie aux sciences de l'éducation
• Classification des disciplines scientifiques qui
  ont pour objet l'éducation

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2 Eduquer quest-ce que cest ?

• Les deux regards sur l'éducation
• Léducation progressiste
• Les quatre piliers de l'éducation générale
• Léducation générale et sociale (EGS)
• La Pédagogie institutionnelle
• Le Conseil décole ou de classe

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3 Quelle place pour lécole dans léducation des
enfants ?

• Eduquer ou instruire ?
• Pour la réussite de tous les élèves
• La pédagogie libertaire (Neill)
• Justifications pour la constitution de l'école
  obligatoire et laïque
• Une société sans école
• Les attentes de l'école vis-à-vis de la famille

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4 Comment prendre en compte le développement de
lenfant ?

• La révolution copernicienne de l'enseignement et
  la pédagogie nouvelle
• Les thèses de Maria Montessori (1870-1952)
• Les stades du développement de l'intelligence
  selon Piaget
• La subordination des apprentissages au
  développement
• La dynamique évolutive
• Equilibre - Déséquilibres Rééquilibration
• Les deux niveaux de développement selon Vygotsky
• La zone de développement proximal

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5 Quelle prise en compte de la diversité des
enfants ?

• Le débat sur légalité des chances
• La théorie de la reproduction de P. Bourdieu et
  J.-C. Passeron
• Lalternative remédiation/enrichissement en
  pédagogie de maîtrise
• La réponse de la pédagogie différenciée
• Le travail individualisé

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6 Comment organiser le rapport au savoir ?

• La pédagogie de la découverte
• L'école moderne et la pédagogie de C. Freinet
• L'enseignant guide selon Freinet
• La pédagogie non directive de Carl Rogers
• L'approche par Centres d'intérêt d'Ovide Decroly
  (1871-1932)
• La pédagogie par objectifs