DISPOSITIF DE R

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DISPOSITIF DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
DIV - Note de cadrage du 9 février 2005
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LE PLAN DE COHESION SOCIALE
Services chefs de file INSPECTION ACADEMIQUE
DDJS
PROGRAMME 15 Accompagner les enfants en
fragilité
PROGRAMME 16 Accompagner les collégiens en
difficulté
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PROGRAMME 15 Accompagner les enfants en
fragilité
PROGRAMME 16 Accompagner les collégiens en
difficulté

• Accompagner dès le plus jeune âge les enfants
  en leur donnant les moyens de la réussite
  scolaire

Permettre la réussite de tous les enfants
élevés dans un environnement socioculturel
perturbé
?
?

• Création de dispositifs de réussite éducative
  pour les collégiens

• Création de dispositifs de réussite éducative
  en primaire

• Création dinternats de réussite éducative

• Signature de chartes de réussite avec les grandes
  écoles

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Objectifs générauxune politique éducative de
soutien indiovidualisé des 2- 16
ansprioritairement en ZEP eten ZUS

• Ces dispositifs marquent un changement des
  principes et des modes dintervention 

• En sadressant à des enfants et pas seulement à
  des élèves  

• En resituant les difficultés de ces derniers dans
  le contexte familial et environnemental,
  notamment en matière sociale, sanitaire,
  culturelle et éducative   

• En permettant dapporter une réponse à chaque
  situation individuelle  

• Ces dispositifs sont complémentaires des
  dispositifs existants (CEL, CLAS, Contrats CAF,
  Contrat de Réussite).
• Ils nont pas vocation à sy substituer.

• Ces projets de réussite éducative (hors temps
  scolaire) sarticulent avec les Projets
  Personnalisés Réussite Educative (temps scolaire).

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PRINCIPES

• Mobiliser, rassembler et coordonner localement un
  collectif de professionnels sociaux, sanitaires
  et éducatifs 

• Mettre en œuvre, avec les parents,
  essentiellement hors temps scolaire, un
  accompagnement des enfants et des adolescents,
  (voire une prise en charge à caractère social,
  sanitaire, éducatif et culturel) , individuel ou
  dans un certain nombre de cas, collectif.

• Assurer une évaluation et une adaptation du
  dispositif au regard de la situation individuelle
  de chaque enfant ou de chaque adolescent et de sa
  famille 

• Apporter, le cas échéant, un soutien direct aux
  parents, afin de leur permettre daméliorer les
  conditions de vie de leurs enfants et de les
  aider dans leur fonction parentale

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UNE DÉMARCHE PERSONNALISÉE, CIBLÉE SUR DES
MINEURS DE 2 À 16 ANS
Association des parents tout au long de la
démarche
Evaluation

• Identification du public

Accompagnement individuel soutenu par les équipes
opérationnelles
Définition du parcours éducatif personnalisé
Ä
1. A partir dindicateurs pertinents relatifs à
la situation individuelle de lenfant/adolescent
et de sa famille dans les différents domaines
(scolaire, éducatif, sanitaire, social, culturel
). 2. Analyse des mesures de droit commun déjà
mises en place et des résultats obtenus (contenus
et méthodes).

• 1. Hiérarchisation des besoins spécifiques
• 2. Définition d une stratégie d intervention
  individualisée
• 3. Conception dun parcours personnalisé et
  contractualisé avec le mineur et sa famille en
  direction
• de lenfant/adolescent
• des parents
• (Objectifs / Durée / Modalités de mise en œuvre
  / Identification des intervenants / Critères
  d évaluation)

Ä
Ä

• 1. Mobilisation des actions pertinentes et
  définition des modes dintervention
• individualisés
• groupes restreints
• collectifs
• 2. Régulations intermédiaires

1. De chaque parcours à partir des objectifs
définis de façon contractuelle 2. Evaluation du
programme sur la base du public pris en charge
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LE DISPOSITIF DE REUSSITE EDUCATIVE A TARBES

• Le DRE a été mis en place à Tarbes à partir de
  novembre 2006
• Le support est la caisse des écoles de la ville
  de Tarbes
• ORGANISATION
• ACTIONS MISES EN PLACE

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CONSEIL CONSULTATIF (COMITE DE PILOTAGE)
?

• Comité Technique Restreint
• (Instance technique du comité de pilotage)

?
Coordonnateur
Equipe Pluridisciplinaire de soutien secteur NORD
Equipe Pluridisciplinaire de soutien Secteur
OUEST
Référent secteur ouest
Référent secteur nord
9
3 axes
ACTIONS EN DIRECTION DES PUBLICS CIBLES
? ? ?
A
B
C

• Educatif
• Culturel

Santé
Soutien à la parentalité
?
?
?
Permettre lévolution des comportements repérés
par le développement des capacités à sexprimer,
à comprendre et à agir sur lenvironnement.
Développer les capacités des parents dans
laccompagnement scolaire, éducatif, culturel,
social et sanitaire de leurs enfants.
Améliorer laccès à la prévention et aux soins.
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LES ACTIONS MISES EN PLACE

• AXE EDUCATIF
• Suivi personnalisé de 30 enfants et jeunes de 7
  à 16 ans
• Projet culturels, participation à des activités
  sportives sur les temps périscolaires et pendant
  les vacances
• Soutien scolaire individualisé et partenariat
  avec le CLAS et l association des élèves
  ingénieurs de Tarbes
• Soutien spécifique pour les élèves de CP clubs
  coup de pouce clé (écoles Jules Verne, .
  Macé, Henri IV), soutien école J.J. Rousseau

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ACTIONS MISES EN PLACE suite

• AXE SANTE
• suivi personnalisé denfants pour
  laccompagnement aux soins (dentaires,
  psychologiques, orthophoniques )
• AXE PARENTALITE
• - Cours dalphabétisation pour des parents
  dorigine étrangère
• 20 adultes concernés sur le secteur de
  Laubadère
• - mise à létude dun accueil parental et de
  réunions dinformation concernant les questions
  éducatives