Dispositif r

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Dispositif réussite lecture CE2

Identifier les élèves décodeurs fragiles
Apporter les aides adaptées
2
Dispositif réussite lecture CE2
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Dispositif réussite lecture CE2Plan

• Situation de lélève décodeur hésitant au cycle
  3, conséquences à court et moyen terme
• Rappels sur les procédures mises en jeu dans la
  lecture
• Organisation daides efficaces

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Dispositif réussite lecture CE2situation de
lélève
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Dispositif réussite lecture CE2

• Propositions de pistes en forme de questions
• Les processus mis en jeu dans lapprentissage de
  la lecture sont ils bien maîtrisés par tous les
  maîtres?
• Les contenus proposés et travaillés sont ils
  adaptés au niveau de lélève et à ses besoins?
• Les modalités de travail choisies conviennent
  elles aux élèves en situation déchec?

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Dispositif réussite lecture CE2Adaptation des
contenus de laide
Contenus de laide pour les élèves décodeurs
hésitants

• les correspondances graphèmes/phonèmes
• la reconnaissances de digraphes
• la mémorisation des mots fréquents irréguliers
• lacquisition de mots nouveaux
• Cest lautomatisation qui est visée dans
  lidentification des mots, pour alléger la charge
  mentale et permettre laccès au sens.
  Automatisation gain dautonomie

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Dispositif réussite lecture CE2Adaptation des
contenus de laide

• Repérer les élèves concernés
• E.L.Fe Outil permettant d'évaluer rapidement le
  niveau de déchiffrage des élèves du CE1 à la 5è à
  partir de la lecture à voix haute d'un texte
  étalonné.
• Passé en septembre 2011 par 3000 élèves de CE2 de
  7 circonscriptions de lIsère.
• Evaluation de la lecture en fluence auteurs
  Christine Lequette et Guillemette Pouget médecins
  de léducation nationale, Michel Zorman médecin
  de santé publique chercheur associé laboratoire
  sciences de léducation université Pierre Mendès
  France

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Dispositif réussite lecture CE2 modalités de
travail choisies

• Déficit des automatismes et perte de confiance
  en soi, une association très pénalisante.

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Figure de Rey (version expérimentale)
Dispositif réussite lecture CE2 modalités de
travail choisies
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Dispositif réussite lecture CE2 modalités de
travail choisies
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Dispositif réussite lecture CE2 modalités de
travail choisies

• Les modalités de laide pour les élèves décodeurs
  hésitants, donc potentiellement en situation
  scolaire difficile depuis au moins deux ans

Réussir, prendre conscience de ses progrès dans
un délai très court et dans des situations simples
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Dispositif réussite lecture CE2 description

• Organisation
• 3X40 min
• une séance 30 min lecture à voix haute 10 min
  entraînements
• une séance 30 min entraînements 10 minutes
  compréhension orale
• une séance 30 min lecture à voix haute 10 min
  entraînements
• 4X30 min
• une séance 30 min lecture à voix haute
• une séance 30 min entraînements
• deux fois dans la semaine
• 2X1H
• deux séances de 30 min lecture à voix haute suivi
  de 10 min écoute lecture oralisée par le maître
  suivi de 20 min dentraînements

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Dispositif réussite lecture CE2 description

• Contenu des séances
• Alternance de séances de fluence (lecture à voix
  haute) et de séances dentrainement
• Fluence
• Lire à plusieurs reprises un texte lu au
  préalable à voix haute par le maître
• Visualiser son progrès au cours dune seule
  séance et sur plusieurs séances
• Dispositif pédagogique mis au point par M.
  Zorman, Ch. Lequette
• médecin de santé scolaire et M. Pourchet IEN

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(No Transcript)
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Dispositif réussite lecture CE2 description

• Entrainement décodage
• A partir des mots inconnus rencontrés dans le
  texte utilisé en fluence, des digraphes non
  décodés, des sons non reconnus
• Exercices courts et intensifs de reconnaissance,
  décriture, de répétition visant la
  correspondance graphèmes/phonèmes
• Mémorisation de mots fréquents irréguliers
  rencontrés dans le texte

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(No Transcript)
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(No Transcript)
18
(No Transcript)
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Dispositif réussite lecture CE2 description

• Entrainement vocabulaire
• A partir des mots inconnus des élèves rencontrés
  dans le texte, aspect orthographique, aspect
  sémantique
• Mise en évidence des caractéristiques
  morphologiques, orthographiques
• Construction dun champ lexical, constitution de
  listes de mots synonymes

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• Les élèves 
• - Découvrent des cartes individuelles avec des
  mots ., , ..,
• - Lisent silencieusement les mots.
• - Lisent à haute voix les mots avec le maître.
  Répètent les mots 4 fois.
• Le maitre 
• - Demande à un élève dafficher son mot au
  tableau (pâte à coller) et demande si un ou des
  élèves ont un ou des mots qui "vont bien avec".

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• Les élèves
• -Lisent les mots à haute voix et les décrivent
  sur le plan orthographique (radical  partie
  commune à tous les mots) et morphologique ( sans
  forcément employer les termes préfixe, suffixe
  avec les élèves). La régularité orthographique
  est bien mise en valeur.
• - Epellent les mots (nombre de mots à choisir
  selon le temps disponible), copient le mot,
  écrivent le mot sous la dictée (sur une ardoise
  ou au tableau).
• - Ecrivent une courte phrase incluant le(s)
  mot(s), si besoin en dictée à ladulte ou à
  laide détiquettes mots pour les plus lents.
• - Lisent à haute voix les phrases produites.
• - Lisent à haute voix le mot dans différentes
  phrases.
• Le maitre 
• - Demande aux élèves de transformer la première
  phrase du texte au présent, à loral.
• Les élèves 
• - Transforment au présent la première phrase à
  loral

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Dispositif réussite lecture CE2 description

• Les élèves ne sont à aucun moment en situation de
  ne pas savoir ou de ne pas pouvoir faire
• Ils suivent leurs propres progrès en permanence

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Dispositif réussite lecture CE2 effets de
laction menée
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Dispositif réussite lecture CE2 conditions de
réussite de laction menée