Le dispositif de Visioconf

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Le dispositif de Visioconférence IP de
lacadémie de Montpellier
Visi_at_cad Frédéric Woillet CTICE
AdjointMontpellier/Pau - 26 Août 2010
Mission Académique TICE 533 Av Paul Parguel
34090 Montpellier
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Introduction

• CTICE Adjoint et Directeur adjoint de la Matice
• Présentation de la démarche académique de
  déploiement dun dispositif de visioconférence

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Lémergence du projet

• Lanimation et le pilotage des réseaux
• 300 personnes ressources TICE en EPLE !!!
• 5 points Médi_at_tice
• 25 collaborateurs
• 19 IANTE
• gt Besoin dun outil de communication sur le
  périmètre académique dès 2006
• La conviction que des usages pédagogiques
  numériques pourraient se développer, fondés sur
  la visioconférence IP

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Létat des lieux

• La Visioconférence à Montpellier des pratiques
  abandonnées
• Milieu des années 90
• Enseignement distant des langues à faible
  effectif
• Coûts des lignes louées RNIS trop lourds pour les
  EPLE et le ratio usages/coûts non viable
• Présence déquipements combo dans certains EPLE
• Des besoins toujours présents
• 2006
• Pratiques de visioconférence dans les GRETA
  toujours actives mais fortement impactées par le
  modèle économique

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Le projet

• La maturité des technologies
• compression audio/video (H264)
• capacité à faire transiter audio, video et data
  dans le même flux global (H239)
• compatibilité des anciens terminaux de visio
  (polycoms)
• raccordement haut-débit des EPLE,
• contraintes de lInternet, trafic
• permet-elle de mettre en oeuvre, de façon au
  moins aussi satisfaisante que sur RNIS, un réseau
  de visioconférence professionnel sur IP sur le
  périmètre académique ?

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Les partenaires

• Le rectorat (Matice, Dafco, Diaser, IA)
• La région LR (Aménagement du territoire)
• Les opérateurs titulaires du marché du
  raccordement (FT et Neuf Cégétel)
• Un cabinet dexpert associé à la région
• Des fabriquants et des distributeurs de matériel
  de visioconférence (Génédis, Codian, Aethra,
  Lifesize)

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Lexpérimentation 2006

• Elle a permis à certaines conditions
• Débit symétrique (mini 2 Mo SDSL pour un lycée)
• Mise en place de la QoS (Qualité de Service)
• Réservation de bande passante
• Présence déquipements à la norme H323 (data
  audio/video) type caméra de salle
• De mettre en oeuvre de la visioconférence en
  qualité professionnelle dans nos établissements
• Conférence multipoints
• Fluidité et stabilité des flux jusquà 30 images
  secondes en 720p
• Affichage video data sur Tbi

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Le contexte technique

• Plan d'adressage IP normalisé

193.xxx.xxx.xxx
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Larchitecture

• La visio en 2010 cest
• 35 lycées équipés, 12 collèges et 49 écoles
• La Matice, la Diaser, la DEC, la salle de
  conférence au rectorat
• 5 Inspections Académiques
• 20 licences volantes PVX, 48 points scopia, 25
  licences Bridgit
• Mutualisation avec le réseau des GRETA
• A terme tous les lycées disposerons de la
  visioconférence comme brique de lENT académique.
• Au total 61 49 points qui maillent le
  territoire
• Une capacité denregistrer les flux de visio pour
  créer une banque de ressources (IPVCR)

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Des choix décisifs

• La visioconférence en IP change radicalement le
  modèle économique et les usages !
• Nous avons orienté notre choix vers le système le
  plus ouvert possible le standard H323.
• Nous sommes propriétaires de toute larchitecture
  et autonomes pour son exploitation, son
  accompagnement, son évolution et son
  dimensionnement en fonction des besoins. Le
  projet de visioconférence est porté par une
  équipe qui capitalise lintégralité des
  compétences nécessaires au projet au sein de la
  Matice.
• La visioconférence doit être accessible à tous et
  le ticket dentrée doit être à 0, sans
  technicité particulière.
• Éviter de construire une architecture à
  fonctionnement centralisé

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Laccompagnement

• Un réseau de correspondants et de référents
• Une assistance aux projets
• Des plans de formations spécifiques,
  détablissement ou individuels
• Des guides
• http//pedagogie.ac-montpellier.fr/tice/pdf/guide_
  visio.pdf
• Des interventions en établissement.

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Le financement

• CPER 120.000 (4 ponts et un IPVCR)
• Le haut débit déjà payé (potentialisation de
  lInternet par la capacité visio)
• Les équipements dextrémité déjà existants,
  financés sur les budgets globalisés TICE,
  mutualisés avec les GRETA ou achat par les
  collectivités territoriales
• Modèle économique damortissement, cf. rms

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Visi_at_cad

• Quels usages ?

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Les usages institutionnels

• La visioconférence est un outil au service
• du fonctionnement institutionnel des services
  académiques
• de la formation initiale et de la formation
  continue
• des dispositifs de Formation Ouverte et A
  Distance
• du travail en réseau.
• La visioconférence, un outil au service de tous
  force et complexité !

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Les usages institutionnels

• Les Projets Enseignant
• Formation continue des enseignants
• Formation continue GRETA
• Préparation des concours
• Formation initiale (IUFM)
• Animation du réseau des Coordinateurs TICE et
  IANTES
• Cycles de conférence
• Intervention des IA-IPR
• Travail en équipe - projet Pairform_at_nce (INRP)
• Cercles détudes
• Les Projets dEtablissement
• Échanges inter établissements dans le cadre de
  sections communes (Prades-Saint Chély dApcher)
• Éducation à lorientation

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Les usages institutionnels

• Les échanges au sein des services académiques
  centraux et départementaux
• Réunions de la Division des Examens et Concours
• Réunions inter services
• Animations du réseau déconcentré de la Matice
• Les échanges nationaux
• Échanges dans le cadre déquipes de développement
  dapplication nationales délocalisées en académie
• Visioconférence Rectorat-Ministère
• Les échanges internationaux
• Partenariat avec lAREF de Marrakech
• Partenariat avec lAEFE Maroc
• Journée Européenne des Langues

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Les usages pédagogiques

• La visioconférence, en tant que composante de
  lespace numérique de travail, ouvre la classe
  sur l'extérieur
• Jumelages linguistiques
• Communications avec des pôles scientifiques,
  artistiques et culturels
• Exemple de collaboration avec le CNRS pour
  lutilisation de microscopes haute définition,
  avec Tautavel pour laccès aux collections, au
  Carré dArt de Nîmes pour laccès aux fonds
  patrimoniaux .

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Les usages pédagogiques

• Projets européens (Comenius, Léonardo)
• Conférence du British Council
• Projet Shapeup Lycée, Collège et école
• Échanges avec la Finlande, la Hongrie, la
  Pologne
• Projet enseignement des langues à faible effectif
• Tutorat distant en Italien et Allemand
• Projet de téléenseignement de Japonais, de
  Portugais et donc doffre de formation croisées.
• Scolarisation distante
• Scolarisation au domicile denfants handicapés
• Projet de Charles CE1 (Ecole J. Ferry
  Montpellier)
• Sportifs de haut niveau (Lycée climatique de
  Font-Romeu, Lycée de Canet en Roussillon)

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Visi_at_cad

• Gérer la ressource visioconférence
• http//rms.ac-montpellier.fr/

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Visi_at_cad

• En résumé

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Le dispositif Visi_at_cad

• L'académie de Montpellier, en étroit partenariat
  avec la région Languedoc-Roussillon, a mis en
  place sur lensemble du territoire académique un
  dispositif de visioconférence sur Internet. A ce
  jour 63 points maillent le territoire
  (majoritairement dans les lycées)

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Laccessibilité

• Le standard utilisé (H323) autorise une
  architecture souple et adaptable, en fonction des
  usages, à tous les équipements actuels de la
  webcam au système haute définition.

Webcasting (Navigateur Web Ordinateur
Internet)
Visi_at_cad
Camera de salle Haute Définition (Connexion
Internet)
Webconférence (Navigateur Web Ordinateur
Webcam Internet)
Ordinateur client (Logiciel spécifique
Ordinateur Webcam Internet)
Camera de salle (Connexion Internet)
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Les usages

• Visi_at_cad un outil au service de tous
• Des élèves
• Des enseignants
• Des équipes détablissement
• Des services académiques centraux et
  départementaux
• Des échanges nationaux
• et internationaux.

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Visi_at_cad

• Merci de votre attention

F. Woillet - CTICE adjoint Août 2010