2. La question des programmes

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2. La question des programmes

• Des textes à interpréter

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A la recherche dune définition du programme

• Un texte prescriptif qui reconnaît la liberté
  pédagogique de lenseignant.
• Apprentissage de savoirs ou de savoir-faire ?
• Culture générale ou culture scientifique?
• Programme destiné aux enseignants ou aux élèves ?

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Le détour productifde linterprétation
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Lévolution de lécriture des programmes

• Du rôle central de linspection générale à celui
  des groupes dexperts.
• De la finalité culturelle à linflexion
  académique.
• Entre science économique et sciences sociales.
• Harmonisation contre liberté pédagogique ?

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Lévolution des manuels

• Entre prescription et interprétation.
• Des convergences pas seulement formelles.
• Le maintien de divergences théoriques et
  pédagogiques lexemple de la socialisation en
  première.

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Les professeurs face aux programmes

• Les résultats denquêtes de lINRP.
• Un expert face aux programmes lecture
  personnelle.
• (a) Lintégration des trois niveaux de
  classe.
• (b) Deux interprétations possibles dun
  thème de première.

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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La possibilité dune double lecture des thèmes au
programme
Etude dun objet théorique abstrait
Observation dun objet réel complexe
Observation comparative de lobjet réel complexe
Abstraction de lobjet théorique