Aspectos conceptuales y pedag

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Aspectos conceptuales y pedagógicos del diseño
instruccional

• Arturo Silva Rodríguez
• Junio, 2007

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Diseño Conceptual
Diseño Técnico
Desarrollo del Prototipo
Etapas del Proyecto
Prueba del Prototipo
Instrumentación del Sistema
Sistema de Actualización y Direcciones de la
Siguiente Versión
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Plataforma del Portal
Capa de Integración
Sistema Operativo
Servidor Web
Aplicaciones Empresariales
Directorio de Servicios
Depósito de Contenidos
DBMS
Administrador
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Estructura General de la Plataforma
Capa 1. Portal. Un solo sitio de ingreso
permitiría a todos los usuarios tener acceso a
todas las secciones relevantes de la plataforma a
través de un navegador Web. Capa 2. Servicios
comunes. Son los que necesitan todos,
independientemente de su rol. Administración de
usuarios identifica, da seguimiento y asigna un
nombre de usuario permanente, acceso a una
interfaz consistente y de alta calidad a todos
Colaboración Proporciona la comunicación entre
los usuarios del sistema, a través de espacios
síncronos (p.e., chats) o asíncronos (foros de
discusión, email) administración de eventos
calendario para agendar compromisos académicos.
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Estructura General de la Plataforma
Capa 3. Servicios de aprendizaje. Proporcionan la
funcionalidad para producción y consumo de
recursos de educación en línea LCMS (Learning
Content Management System). Es una aplicación de
software que permite registrar, almacenar y
publicar contenido de aprendizaje LMS (Learning
Managemente System) Es el software que
automatiza la administración de eventos del
proceso educativo Sistema de evaluación Es el
componente del sistema que mide el desempeño del
estudiante contra metas especificadas.Administrac
ión escolar. Es la interfaz entre la plataforma
de aprendizaje y los sistemas de información de
la institución
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Estructura General de la Plataforma
Capa 4. Bases de datos. Son las colecciones de
información que son utilizadas para alimentar el
sistema para entregar el contenido de aprendizaje
y presentar datos del proceso de aprendizaje.
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Competencias
Competencia Didáctica Competencia
Tecnológica Habilidades Comunicativas
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Competencia Didáctica

• Conocimiento de los principios de aprendizaje que
  son base de las acciones formativas del SUAD
• Ser experto en los contenidos de la formación que
  se imparte
• Adaptabilidad a nuevos formatos de instrucción
  (no a los tradicionales)
• Actitud creativa e innovadora ante las múltiples
  posibilidades que ofrece la educación en línea

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Competencia Didáctica

• Dotes de comunicación y transmisión para
  seleccionar contenidos verdaderamente relevantes
  y organizarlos de manera significativa.
• Capacidad de diseño de ambientes de aprendizaje,
  la autodirección y la autorregulación del alumno
• Capacidad para crear materiales y plantear tareas
  que sean relevantes para las necesidades
  formativas del alumno.

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Competencia Tecnológica
Dominio de destrezas
Interés y Capacidad
Por actualizar sus conocimientos y destrezas
tecnológicas permanentemente. Simplificar los
aspectos procedimentales y tecnológicos, para la
comodidad de los alumnos
Manejo de aplicaciones para la formación
(hardware, gestión de archivos, navegación) Uso
de herramientas de creación (Procesador de texto,
bases de datos, hojas de cálculo, diseñador
gráfico, diseñador de aplicaciones multimedia y
páginas Web) y aplicaciones de Internet.
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Habilidades Comunicativas

• Habilidades de comunicación para crear un entorno
  social agradable y desarrolle el sentido de
  grupo, así ayude a trabajar hacia un objetivo
  común.
• Adaptabilidad a la individualidad de los alumnos
• Orientación realista de la planificación
• Mentalidad amplia para la planificación inicial
  del curso.
• Capacidad de trabajo y constancia en las tareas
  de seguimiento del progreso de cada alumno
• Predisposición a asumir un rol polivalente.

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Presentación de Plataforma de Aprendizaje
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Aprendizaje, Enseñanza y Diseño de Cursos
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Modelo Pedagógico Organizativo de los Contenidos
de Aprendizaje
Unidades Mínimas de Aprendizaje
Unidades Didácticas
Módulos Didácticos
Que pueden convertirse en cursos
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DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DIMENSIONES
RECURSOS
ACTIVIDADES
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DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DIMENSIONES
RECURSOS
ACTIVIDADES
17
(No Transcript)
18
Modelo práctico
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(No Transcript)
20
Modelo discursivo
21
(No Transcript)
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Estructura de carpetas y ficheros del original
del material