Marco para la Buena Enseanza

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Marco para la Buena Enseñanza

• Criterios para el Desempeño Docente

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Qué es el Marco para la Buena Enseñanza ?

• Representa el conjunto de responsabilidades de un
  profesor, en el desarrollo de su trabajo diario.
• Tanto en el aula, en su escuela y su comunidad.
• Y entrega un itinerario, capaz de guiar el
  desempeño docente.

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Preguntas que recorren el Marco

• Qué es necesario saber ?
• Qué es necesario saber hacer? y
• Cuán bien debemos hacerlo ? o cuán bien lo
  estamos haciendo ?

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Elementos conceptuales del Marco

• A. Los conocimientos, habilidades y competencias
  requeridos para un buen ejercicio docente.
• B. Los elementos constitutivos del proceso de
  enseñanza y aprendizaje.

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A. Conocimientos necesarios para un buen
ejercicio docente

• Contenidos del campo disciplinario.
• De los alumnos a quienes van a educar.
• Aspectos instrumentales de la docencia.
• El proceso de enseñanza.
• Las bases sociales de la educación.

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B. Elementos constitutivos del proceso de
enseñanza aprendizaje

• Reconocer y comprender el estado actual en que se
  encuentran quienes aprenden.
• La acción de enseñanza requiere del
  establecimiento de un ambiente propicio.
• Análisis del trabajo docente, una vez ocurridos
  los procesos pedagógicos.
• El contexto educacional y social, en donde ocurre
  el ejercicio docente.
• Habilidades de adaptación ante situaciones
  inesperadas o cambiantes.

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Estructura del Marco para la Buena Enseñanza

• El MBE se organiza en 4 Dominios, los cuales
  se operacionalizan en 20 Criterios y éstos en 70
  Descriptores
• Dominio A Preparación de la Enseñanza
• Dominio B Creación de un ambiente propicio para
  el aprendizaje
• Dominio C Enseñanza para el aprendizaje de todos
  los estudiantes
• Dominio D Responsabilidades profesionales

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Criterios del Dominio APreparación de la
Enseñanza

• Domina los contenidos de las disciplinas que
  enseña y el marco curricular nacional.
• Conoce las características, conocimientos y
  experiencias de sus estudiantes.
• Domina la didáctica de las disciplinas que
  enseña.
• Organiza los objetivos y contenidos de manera
  coherente con el marco curricular y la
  particularidades de sus alumnos.
• Las estrategias de evaluación son coherentes con
  los objetivos de aprendizaje, la disciplina que
  enseña, el marco curricular nacional y permite a
  todos los alumnos demostrar lo aprendido.

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Criterios del Dominio BCreación de un
Ambiente propicio para el Aprendizaje

• Establece un clima de aceptación, equidad,
  confianza, solidaridad y respeto.
• Manifiesta altas expectativas sobre las
  posibilidades de aprendizaje y desarrollo de sus
  alumnos.
• Establece y mantiene normas consistentes de
  convivencia en el aula.
• Establece un ambiente organizado de trabajo y
  dispone los espacios y recursos, en función de
  los aprendizajes.

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Criterios del Dominio CEnseñanza para el
Aprendizaje

• Comunica en forma clara y precisa los objetivos
  de aprendizaje.
• Las estrategias de enseñanza son desafiantes,
  coherentes y significativas para los estudiantes.
• El contenido de la clase es tratado con
  rigurosidad conceptual y es comprensible para los
  estudiantes.
• Optimiza el uso de los recursos pedagógicos y el
  tiempo disponible para la enseñanza.
• Promueve el desarrollo del pensamiento.
• Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y
  apropiación de los contenidos por parte de los
  estudiantes.

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Criterios del Dominio D Responsabilidades
Profesionales

• El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su
  práctica.
• Construye relaciones profesionales y de equipo
  con sus colegas.
• Asume responsabilidades en la orientación de sus
  alumnos.
• Propicia relaciones de colaboración y respeto con
  los padres y apoderados.
• Maneja información actualizada sobre su
  profesión, el sistema educativo y las políticas
  vigentes.

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Usos del MBE

• Acreditación de docentes iniciales.
• Acreditación de programas de formación y
  perfeccionamiento docente.
• La autoevaluación, la evaluación del desempeño
  profesional y la supervisión de prácticas
  docentes.
• Los procesos de concurso y selección.
• El reconocimiento de los docentes destacados o
  de excelencia.