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ESTIMULACI

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El nacimiento de un beb ciego provoca una grieta en la familia, y un ... vincula de forma estrecha con su constituci n ps quica y como sujeto cognoscente. ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: ESTIMULACI


1
ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN BEBÉS CIEGOS YBAJA
VISIÓN
2
EL OJO
3
BEBÉ CIEGO
4
EL NACIMIENTO
  • El nacimiento de un bebé ciego provoca una grieta
    en la familia, y un desequilibrio.

    La
    conducta de los padres, y de los demás
    integrantes de la familia se altera ante la
    presencia de un bebé diferente al esperado o
    ideado.

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EL RECIÉN NACIDO
6
PRIMEROS MESES DE VIDA.
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EL DESARROLLO
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QUÉ OBSERVA LA MAMÁ?
Bamboleo de Ojos No Fija la Mirada Vista
Errática Sin Conexión en algo especial (Reflejo
de ojos de Muñeca persistente) No se interesa por
los Objetos
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SEGÚN JERUSALINSKY
  • El papel de la mirada, del toque, de la voz y
    su modulación específicamente dirigida al bebé,
    son insustituibles señaladores del lugar del
    sujeto en una época de la vida en que las
    partículas lingüísticas verbales aún no le dicen
    nada al pequeño niño.

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EL MEDIADOR
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SIGNOS SOSPECHABLES
  • Aniridia (Agenesia del iris).
  • Anoftalmia Bilateral.
  • Órbitas Oculares Hundidas.
  • Párpados Cerrados y Hundidos.

Ojo
Cuando no hay características faciales u oculares
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CONSIDERAR
  • Ausencia de reflejo fotomotor
  • Fijeza de los globos oculares
  • Nistagmus
  • Ausencia de fijación ocular
  • Ausencia y parpadeo protector e impermeable del
    haz luminoso

Signos Clínicos
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PRINCIPALES CAUSAS
  • El mayor de ceguera congénita es causada por
    la retinopatia del prematuro.

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QUÉ HACER?
  • Sólo se trata de pensar en otros caminos que
    deben transitar los padres y el bebé para
    descubrir el mundo cuando la vía visual está
    imposibilitada.
  • Cuando ocurre esto, la vista no funciona como
    organizador que es el caso de los bebés que sí la
    tienen.
  • Las propuestas de juego deben tender a usar los
    otros recursos que el bebé sí posee.

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FUNCIÓN MATERNA
  • Durante los primeros momentos será la mamá, quien
    dentro de las actividades de la vida diaria, se
    encargue de incorporar juegos, situaciones,
    caricias, sonidos, ecos, a las vocalizaciones del
    bebé, impulsándole de este modo a la actividad.
  • Esto incrementará el interés hacia el mundo, este
    se volverá significado,

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VÍNCULO
  • Y el vínculo creado entre ambos en estas
    situaciones es muy importante, ya que a través de
    ella va acceder al conocimiento
  • Los significantes que la mamá le otorgue le
    mostrará al bebé que él es uno entre todos los
    objetos que no puede ver, pero sí tocar,
    escuchar, oler, chupar, agarrar, etc.

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SU MUNDO
  • Los objetos y las personas deben ser traducidos a
    fin de construir una realidad con sentido para
    él.
  • Esta apropiación de objetos del mundo al que no
    puede acceder por medio de sus ojos, será sólo
    posible si este bebé está sostenido desde una
    posición deseante de la madre que ejerce la
    función materna.

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SI EL SOSTÉN ES POBRE
  • Gran posibilidad de desconexión el bebé sería
    indiferente al mundo exterior, con un desarrollo
    muy pobre.
  • Adquiriendo conductas estereotipadas o
    cieguismo
  • - Refriego de los ojos.

    - Aleteos.


    - Repetición de sonidos.

    - Chasqueo de los
    dedos delante los ojos.

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EN LA APARICIÓN DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
  • Ecolalias y/o verbalismos.
  • Lenguaje semánticamente pobre, pero
    fonológicamente rico.
  • Estos deben ser tomados como signos de
    desconexión, y no como parte de la patología

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POR TODO LO MENCIONADO
  • Actuar rápidamenente para dar la orientación
    correcta a los papás para que puedan valorar a su
    hijo por lo que tiene y no por lo que le falta.

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MARCA
  • El cuerpo de un bebé marcado, en cualquier zona
    que sea, es parte de su yo y se vincula de forma
    estrecha con su constitución psíquica y como
    sujeto cognoscente.
  • El cuerpo sé presentifica.

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CÓMO VEMOS A ESE BEBÉ?
  • La cuestión es cómo es visto este bebé con sus
    dificultades ante los demás, qué lugar se le da
    en la cadena del significante y cómo se sostienen
    los demás sentidos a los que debe apelar este
    bebé los cuales al no poder ser sostenidos por
    la mirada, son dispersos e intermitentes,
    fragmentados (las voces van y vienen de la nada).

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UN CUERPO DAÑADO
  • Rompe Ley de alianzas.
  • Un trabajo de duelo por aquel cuerpo imaginado, y
    perdido
  • Para no etiquetar al bebé con la patología, o un
    síntoma y permitir a los padres a encontrarse con
    ese hijo, y al bebé con la realidad de su cuerpo.

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VIDA DIARIA
  • Se aconseja que la mamá esté maquillada, si es
    posible en colores fuertes Ej. labios rojos o
    fucsia, ojos turquesa.
  • Hablarle mirándolo a la cara, despacio con buena
    modulación de la voz.


  • La vestimenta en colores contrastantes.


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AVD
  • Utilizar el tacto por medio de las caricias, el
    baño agua tibia/ caliente nombrarle la
    temperatura, como todo objeto a utilizar.
  • Cada cosa que haga en la acción nómbrela (de esta
    manera le da significado).

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AVD Y VIDA DE RELACION
  • Module la voz ante las distintas situaciones o
    demandas.
  • Cántele, que escuche música, enséñele el ritmo,
    baile.
  • Equipamiento del hogar (adaptado, simple con
    pocos muebles, del mismo modo los sanitarios,
    pisos antideslizantes).

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BUENA ILUNINACIÓN
Spot en los 4 ángulos del techo.
Cuando duerme deje una luz tenue encendida.
Pinte la habitación en colores de contraste
rojo/ blanco o blanco/azul.
Diferencie las paredes de las puertas, y los
marcos.
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ILUMINACIÓN Y AYUDAS EN EL HOGAR
  • Las puertas de los servicios píntelas de color
    diferenciado a los demás ambientes.
  • Coloque a la altura de su mano guardas de papel
    texturado en distinto color (serán utilizados
    como señaladores de caminos hacia las distintas
    dependencias).

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PRECAUCIÓN
  • Dejar las puertas cerradas, no entreabiertas.
  • No cambiar amoblamientos de lugar, de esta
    manera evitará que se desoriente, o golpee.

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CONSEJOS PROFESIONALES
  • Seguir al bebé en consultorio de alto riesgo.
  • Evaluación Oftalmológica periódica.
  • Control Neurológico.
  • Estimulación Temprana

    - Apenas
    hecho el diagnóstico.

    -
    Psicoterapia familiar.

    -
    Promover AVD y autovalidismo.
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