PERANAN GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

1

• PERANAN GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

2

• Guru adalah tenaga pendidik yang
• memberikan sejumlah ilmu pengetahuan
• kepada anak didik di sekolah
• Guru bertugas nenanamkan nilai-nilai
• dan sikap kepada anak didik agar
• memiliki kepribadian yang paripurna

3
GURU ?

• Memiliki kepribadian yang sesuai dengan latar
  belakang mereka sebelum menjadi guru
• Kepribadian dan pandangan guru serta latar
  belakang pendidikan dan pengalaman mengajar
  sangat mempengaruhi kualitas pembelajaran
• Latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar
  akan mempengaruhi kompetensi guru dalam mengajar

4
BELAJAR?

• Belajar pada hakikatnya adalah perubahan yang
  terjadi di dalam diri seseorang setelah melakukan
  aktivitas tertentu (walaupun pada kenyataannya
  tidak semua perubahan termasuk kategori belajar,
  misalnya perubahan fisik, mabuk, gila, dsb)

5
BELAJAR DAN MENGAJAR?

• Mengajar adalah penciptaan sistem lingkungan
  yang memungkinkan terjadinya proses belajar.
  Sistem lingkungan terdiri dari tujuan
  instruksional yang ingin dicapai, materi yang
  diajarkan, guru dan siswa yang memainkan peranan
  serta ada dalam hubungan sosial tertentu, jenis
  kegiatan yang dilakukan, serta sarana dan
  prasarana belajarmengajar yang tersedia

6
KEDUDUKAN GURU DALAM PBM

• Tidak dapat dipandang sebagai penguasa tunggal
  dalam kelas atau sekolah, tetapi dianggap sebagai
  manager of learning (pengelola belajar) yang
  senantiasa perlu siap membimbing dan membantu
  siswa dalam menempuh perjalanan menuju kedewasaan
  mereka sendiri yang utuh dan menyeluruh
• Setiap kegiatan belajar mengajar selalu
  melibatkan dua pelaku aktif, yaitu guru dan
  siswa. Guru sebagai pengajar merupakan pencipta
  kondisi belajar siswa yang didesain secara
  sengaja, sistematis dan berkesinambungan.
  Sedangkan siswa sebagai subjek pembelajaran
  merupakan pihak yang menikmati kondisi belajar
  yang diciptakan guru.

7
MEMBANGUN KOMUNIKASI DALAM PBM

• Guru sebagai tenaga profesional di bidang
  pendidikan, disamping memahami hal-hal yang
  bersifat filosofis dan konseptual, juga
  harusmengetahui dan melaksanakan hal-hal yang
  bersifat teknis
• Dalam proses pendidikan sering dijumpai
  kegagalan-kegagalan, hal ini umumnya disebabkan
  lemahnya sistem komunikasi, karenanya pendidik
  perlu mengembangkan pola komunikasi efektif,
  yaitu interaksi aktif antara pendidik dan peserta
  didik pada saat berlangsungnya PBM

8
TIGA POLA KOMUNIKASI

• Komunikasi sebagai aksi atau komunikasi satu arah
  (guru berperan sebagai pemberi aksi, guru aktif
  dan siswa pasif). Komunikasi ini kurang
  menghidupkan kegiatan siswa belajar
• Komunikasi sebaga interaksi atau komunikasi dua
  arah (guru dan siswa berperan sama yaitu pemberi
  aksi dan penerima aksi, terlihat hubungan dua
  arah tetapi hanya sebatas guru dan siswa secara
  individual)
• Komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai
  transaksi. Komunkasi ini melibatkan interaksi
  dinamis antara guru dan siswa, tetapi juga
  melibatkan interaksi dinamis antar siswa (pola
  komunikasi ini mengarah pada pengembangan
  kegiatan siswa secara optimal, sehingga
  menumbuhkan siswa belajar aktif).

9
STRATEGI MEMBANGUN KOMUNIKASI DALAM PBM

• Respek (komunikasi diawali denga rasa saling
  menghargai)
• Empati (kemampuan untuk menempatkan pada sikon
  yang dihadapi orang lain)
• Audible (dapat didengarkan atau dapat dimengerti
  dengan baik)
• Jelas maknanya (pesan yang disampaikan tidak
  menimbulkan banyak pemahaman, selain terbuka dan
  transparan)
• Rendah hati (saling menghargai, tidak memandang
  rendah dan penuh pengendalian diri)

10
CIRI-CIRI GURU YANG BAIK

• Guru yang mempunyai anggapan bahwa orang lain
  mempunyai kemampuan untuk memecahkan masalah
  secara baik
• Guru yang melihat bahwa orang lain mempunyai
  sifat ramah, bersahabat, dan bersifat ingin
  berkembang
• Guru yang melihat orang lain sebagai orang yang
  sepatutnya dihargai
• Guru yang melihat orang mempunyai kreatifitas dan
  dinamika, bukan orang yang pasif
• Guru yang melihat orang lain dapat memenuhi dan
  meningkatkan dirinya, bukan menghalangi apalagi
  mengancam

11
KOMPETENSI GURU DALAM PBM

• Menguasai bahan (bidang studi)
• Mengelola program belajar mengajar
• Mengelola kelas
• Menggunakan media dan sumber belajar
• Menguasai landasan kependidikan
• Mengelola interaksi belajar mengajar
• Menilai prestasi siswa untuk pend. dan pengajr.
• Mengeal fungsi dan program BK di sekolah
• Mengenal dan menyelenggarakan administrasi
  sekolah
• Memahami prinsip-prinsip dan menafsirkan
  hasilhasil pendidikan untuk pengajaran

12
PERANAN GURU DALAM PBM

• Menciptakan Strategi Belajar Mengajar secara baik
• Memahami Proses Belajar Mengajar secara baik
• Menumbuhkan motivasi belajar siswa
• Memahami belajar mengajar sebagai sebuah sistem
• Membangun komunikasi secara baik dalam PBM
• Guru harusmemiliki kompetensi dalam mengelola PBM
• Mengembangkan tujuan pembelajaran, metode
  mengajar, media pengajaran, evaluasi PBM dan
  variasi mengajar