Masalah Profesional Guru Baru

1
Masalah Profesional Guru Baru

• Di Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur tahun
• 2005 2006

2
Bab 1 Pendahuluan

• 1.0 Pengenalan
• Guru atau pendidik adalah golongan yang banyak
  memainkan peranan penting dalam melaksanakan
  kurikulum dan mendidik sahsiah diri pelajar.
• Guru mesti mempunyai memiliki
• a. kemahiran yang tinggi dalam keadah mengajar,
• menguasai kandungan ilmu dalam matapelajaran
  yang
• diajar,
• b. mahir mengaplikasikan teori pertumbuhan dan
• perkembangan manusia dan
• c. berupaya menjadi kaunselor yang baik kepada
  pelajar
• 
  (Yahya Don, 2005).

3
Bab 1 Pendahuluan

• Guru yang berkesan perlu menyempurnakan
  tanggungjawab dan akuantabiliti sebagai insan
  yang sentiasa mencari ilmu serta mengamalkannya
  bagi memenuhi keperluan pendidikan masa kini dan
  masa depan.
• Ciri yang berkait rapat dengan kejayaan guru
  sebagai pengurus dan pemimpin pendidikan.
• seorang guru adalah memiliki ilmu yang luas,
  sahsiah dan akhlak yang baik, mengamalkan
  nilai-nilai yang murni, bersifat terbuka,
  dinamik, asertif dan sentiasa menilai hasil kerja
  dan diri sendiri.
• Omardin
  Ashaari(2005)

4
1.1Objektif

• mengenalpasti masalah professional yang dihadapi
  oleh guru baru dalam
• proses penyesuaian atau sosiolisasi dari latihan
  pra-perkhidmatan ke situasi pengajaran sebenar di
  dalam bilik darjah

5
1.2 Soalan Kajian

• 1. Apakah masalah utama yang dihadapi
• oleh guru baru di sekolah Menengah
• di Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur.
• 2. Adakah terdapat perbezaan masalah yang di
  hadapi oleh guru baru yang mengajar di sekolah
  menengah mengikut option

6
1.2 Soalan Kajian

• 3. Sejauhmanakah guru baru sekolah menengah
  mendapat bantuan dalam mengatasi masalah yang
  mereka hadapi di dalam bilik darjah.
• 4. Apakah cadangan guru baru di sekolah menengah
  dan sekolah rendah untuk mengurangkan masalah
  yang mereka hadapi di dalam bilik darjah

7
Kaedah kajian

• Secara tinjauan terhadap guru baru (1- 3 tahun)
  yang mengajar di wilayah persekutuan.
• Sampel diambil apabila peserta hadir ketika
  Kursus Pemantapan Guru Baru Wilayah Persekutuan
  anjuran JPWP dan Majlis Guru Cemerlang.
• Soal selidik mengandungi 40 item diberikan sampel

8
Analisis data

• Data diperolehi dalam bentuk skala liket .
• Data diproses menggunakan program SPSS version
  12
• Skala liket
• 1 Tiada masalah
• 2. Masalah kecil
• 3.Masalah sederhana
• 4.Masalah menyulitkan
• 5. Masalah serius

9
Analisis data

• Instrumen
• 1. Espek PengajaranItem 1,11,21,31
• 2.Masalah beban kerjaItem 2,12,22,32
• 3. Bahan pengajaran Item 3,13,23,33
• 4. Disiplin Murid Item 4,14,24,34
• 5. Perhubungan manusia Item 5,15,25,35

10
Analisis data

• Instrumen
• 6. Pengurusan bilik darjah
• Item 6,16,26,36
• 7. Penilian pembelajaran murid
• Item 7,17,27,37
• 8. Keperibadian murid Keperibadian murid
• Item 8,18,28,38
• 9. Kegiatan Kokurikulum Item 9,19,29,39
• 10. Perkembangan profesional
• Item 10,20,30,40

11
Dapatan

• Masalah guru Baru Wilayah Persekutuan bagi
  matapelajaran Bahasa Inggeris

12
Masalah guru Baru Bahasa Inggeris

• Espek Kaedah Pengajaran
• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 1 2.85 3 65
• 11 2.45 3 40
• 21 3.4 3 35
• 31 2.5 3 30

13
Masalah sederhana (skala 3)

• Soalan(Item)1.
• . Mengenalpasti kaedah dan teknik pengajaran
  yang sesuai.
• Soalan(item) 21
• .Menjalankan aktiviti pengukuhan yang berkesan
  bagi murid lembam.

14
Masalah sederhana

• Soalan 11
• Menggunakan kaedah pengajaran yang telah
  dipelajari dengan berkesan
• Soalan 31Menjalankan pengajaran bagi
  matapelajaran sains dan matematik dalam bahasa
  Inggeris.

15
Masalah guru Baru Bahasa Inggeris 2.Masalah
Beban kerja

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 2 4.0 5 40
• 12 3.2 4 45
• 22 3.0 4 35
• 32 2.4 3 35

16
Masalah beban kerja

• Soalan 2.
• Menyelesaikan pelbagai kerja perkeranian dan lain
  tugas mengajar (Masalah serius)
• Soalan 12
• Mengajar tugas mengajar atau tugas lain dari
  mengajar yang ditetapkan, diluar waktu sekolah.
• (masalah menyulitkan)

17
Masalah beban kerja

• Soalan 22
• Menghabiskan sukatan pelajaran seperti yang telah
  dirancangkan.(Masalah serius)
• Soalan 32
• Menyediakan rancangan dan kerja-kerja harian
  sekolah (Masalah sederhan)

18
3. Bahan pengajaran

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 3 3.5 4 55
• 13 2.8 3 50
• 23 2.2 2 40
• 33 2.8 3 30

19
3. Bahan pengajaran

• Soalan 3
• Mendapatkan bahan pengajaran yang mencukupi dari
  pihak sekolah
• Masalah yang menyulitkan
• Soalan 13
• Mendapatkan bahan yang sesuai untuk aktiviti
  pengayaan, pengukuhan dan pemulihan
• soalan 33
• Menyediakan bahan bantu mengajar menggunakan ICT
  unuk pembelajaran murid.
• Soalan 13 33-merupakan masalah sederhana

20
Masalah kecil

• Soalan 23
• Menggunakan buku teks dan buku kerja dengan
  berkesan.

21
4. Disiplin Murid

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 4 2.4 2 40
• 14 2.9 2 30
• 24 3.5 23 30
• 34 2.7 1 4 35

22
4. Disiplin Murid

• Soalan 24
• Menggunakan teknik untuk membentuk tingkahlaku
  yang sesuai untuk murid
• Soalan34
• Menyedarkan murid supaya dapat menggunakan masa
  lapang dengan baik.
• Merupakan masalah yang sederhana

23
Masalah kecil

• Soalan 4
• Mengekalkan ketenteraman dan kawalan dalam bilik
  darjah.
• Soalan 24
• Menggunakan teknik-teknik yang membentuk
  tingkahlaku yang sesuai untuk murid.

24
5. Perhubungan manusia

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 5 3.1 2 35
• 15 1.6 1 50
• 25 2.2 1 35
• 35 2.8 1 25

25
5. Perhubungan manusia(masalah kecil)

• Soalan5.
• Mendapatkan sokongan, panduan dan kerjasama dari
  guru besar/ pengetua, guru-guru kanan, dan
  lain-lain.
• Soalan 15.
• Mengatasi kebimbangan kerana penyeliaan
  pengajaran oleh Pengetua/ Guru besar atau pihak
  Nazir Sekolah.

26
Tiada masalah

• Soalan 25
• Mewujudkan perhubungan mesra dan baik dengan
  guru-guru lain.
• Masalah sederhana
• Soalan 35
• Mendapatkan maklumat mengenai perkhidmatan
  seperti soal lantikan, gaji dan lain-lain.
  Masalah sederhana

27
6. Pengurusan bilik darjah

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 6 2.7 3 65
• 16 2.9 3 40
• 26 3.3 4 50
• 36 3.0 4 40

28
6. Pengurusan bilik darjah

• Masalah sederhana
• Soalan 6
• Mendapatkan maklumat mengenai perkhidmatan
  seperti soal lantikan, gaji dan lain-lain.
• Soalan 16
• Mengadakan sudut-sudut pembelajaran di bilik
  darjah

29
Masalah menyulitkan

• Soalan 26
• Menghadapi bilangan murid yang terlalu ramai
  dalam sebuah kelas.
• Soalan 36
• Menghadapi bilangan murid yang terlalu ramai
  dalam sebuah kelas.

30
7. Penilian pembelajaran murid

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 7 2.4 2 50
• 17 2.9 3 45
• 27 3.3 4 35
• 37 3.0 2 30

31
7. Penilian pembelajaran murid

• Soalan 27.
• Menjalankan penilaian berasaskan sekolah seperti
  sains, kerja kursus dan lain-lain adalah masalah
  masalah yang menyulitkan.
• Soalan 17
• Menanda, menyemak dan memberi gred kepada
  kerja-kerja harian murid merupakan masaah
  sederhana

32
7. Penilian pembelajaran murid Masalah kecil

• Soalan 7
• Menentukan tahap pembelajaran dan prestasi
• Soalan 37
• Menyediakan lembaran kerja yang bersesuaian
  dengan tahap pembelajaran murid

33
8. Keperibadian murid

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 8 3.5 4 35
• 18 2.5 2 35
• 28 2.7 2 35
• 38 3.6 5 30

34
8. Keperibadian murid

• Soalan 30
• Menghadapi murid yang bermasalah dan tercicir
  adalah masalah serius
• Soalan 8
• Menghadapi murid yang lembam dan lemah
• masalah yang menyulitkan

35
8. Keperibadian murid

• Soalan 18
• Memotivasikan atau membangkitkan keinginan
  murid-murid belajar.
• -Masalah kecil
• Soalan 28
• Mengajar murid-murid yang berlainan latar
  belakang, -masalah kecil

36
9. Kegiatan Kokurikulum

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 9 3.3 4 45
• 19 2.8 23 40
• 29 3.3 3 30
• 39 2.7 4 35

37
9. Kegiatan Kokurikulum

• Soalan 9
• Merancang dan melakukan aktiviti
  kokurikulum-Masalah menyulitkan
• Soalan 39
• Menanam minat murid terhadap kegiatan
  kokurikulum masalah menyulitkan

38
9. Kegiatan Kokurikulum

• Soalan 29
• Mendapatkan peralatan yang mencukupi untuk
  menjayakan kegiatan kokurikulum. masalah
  sederhana
• Soalan 19
• Mendapatkan buku panduan untuk melaksanakan dan
  menilai kegiatan kokurikulum. Masalah sederhana

39
10. Perkembangan profesional

• Bilangan sampel 20
• Item Min skala Peratus()
• 10 3.6 4 35
• 20 3.4 2,4,5 25
• 30 2.7 4 35
• 40 3.5 4 40

40
10. Perkembangan profesionalMasalah menyulitkan

• Soalan / item10
• Mengatasi kebimbangan kerana penyeliaan
  pengajaran oleh Pengetua/ Guru besar atau pihak
  Nazir Sekolah.
• Soalan/item 20
• Mndapatkan maklumat mengenai mengenai
  perkhidmatan seperti soal lantikan, gaji dan lain

41
10. Perkembangan profesional Masalah menyulitkan

• Soalan 30
• Mengikuti dasar dan peraturan yang ditetapkan
  oleh pihak sekolah
• Soalan 40
• Mendapatkan sokongan dan pembelaan daripada
  kesatuan atau badan pengurusan sekiranya berlaku
  penginayaan atau ketidakadilan dari pihak atasan
  atau pihak sekolah.

42

• Masalah guru sains dan matematik

43
Espek Kaedah Pengajaran

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 1 3.9 4 58
• 11 2.7 3 46
• 21 2.6 3 40
• 31 2.6 3 38

44
Espek Kaedah Pengajaran

• Soalan 1
• Mengenalpasti kaedah dan teknik pengajaran yang
  sesuai.-adalah masalah yang menyulitkan.
• Soalan 11
• Menggunakan kaedah pengajaran yang telah
  dipelajari dengan berkesan-Masalah sederhana

45
Espek Kaedah Pengajaran

• Soalan 21
• Menjalankan aktiviti pengukuhan yang berkesan
  bagi murid yang lembam. (Masalah sederhana)
• Soalan 31
• Menjalankan pengajaran bagi matapelajaran sains
  dan matematik dalam bahasa Inggeris. Masalah
  sederhana(Masalah sederhana)

46
2 Masalah beban kerja

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 2 3.1 3 42
• 12 2.7 3 33
• 22 2.3 2 43
• 32 2.6 2 33

47
Masalah sederhana

• Soalan2
• Menyelesaikan pelbagai kerja perkeranian dan
  lain-lain tugas mengajar.
• Solan 12
• Menjalankan tugas mengajar atau tugas lain dari
  mengajar yang ditetapkan, diluar waktu bertugas.

48
Masalah kecil

• Soalan 22
• Menghabiskan sukatan pelajaran seperti yang telah
  dirancangkan.
• Soalan 32
• Menyediakan rancangan dan kerja-kerja harian
  sekolah.

49
3. Bahan pengajaran

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 3 2.8 3 44
• 13 2.6 3 42
• 23 2.5 2 35
• 33 2.6 3 44

50
Masalah sederhana

• Soalan 3
• Mendapatkan bahan pengajaran yang mencukupi dari
  pihak sekolah.
• Soalan 13
• Mendapatkan bahan yang sesuai untuk aktiviti
  pengayaan, pengukuhan dan pemulihan.
• Soalan 33
• Menyediakan bahan bantu mengajar menggunakan
  peralatan ICT untuk pembelajaran muid.

51
Masalah kecil

• Soalan 23
• Menggunakan buku teks dan buku kerja dengan
  berkesan.

52
4. Disiplin Murid

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 4 2.9 3 44
• 14 2.9 3 36
• 24 2.6 3 37
• 34 2.8 3 42

53
4.Masalah Disiplin(Masalah sederhana)

• Soalan 4
• Mengekalkan ketenteraman dan kawalan dalam bilik
  darjah.
• Soalan 14
• Mengawal murid yang terlalu agresif dan menggangu
  pengajaran.

54
Masalah sederhana

• Soalan 24
• Menggunakan teknik-teknik yang membentuk
  tingkahlaku yang sesuai untuk murid.
• Soalan 34
• Menyedarkan murid supaya dapat menggunakan masa
  lapang dengan baik.

55
5. Perhubungan manusia

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 5 2.9 3 55
• 15 2.1 2 32
• 25 2.3 2 37
• 35 2.8 3 41

56
5. Perhubungan manusia Masalah sederhana

• Soalan 5
• Mendapatkan sokongan, panduan dan kerjasama dari
  guru besar/ pengetua, guru-guru kanan, dan
  lain-lain.
• Soalan 35
• Menjalankan hubungan baik dengan ibu bapa dan
  menjadikan penggerak agar mereka mengambil berat
  tentang pelajaran anak mereka.

57
Masalah kecil

• Soalan 15
• Mewujudkan perhubungan mesra dan baik dengan
  guru-guru lain.
• Soalan 25
• Mengadakan suasana yang mesra dan hormat-meng
  hormati antara guru dengan murid di dalam bilik
  darjah.

58
6. Pengurusan bilik darjah

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 6 2.6 3 38
• 16 2.5 3 16
• 26 2.7 2 32
• 36 2.8 3 33

59
6. Pengurusan bilik darjahMasalah sederhana

• Soalan 6
• Menyusun kerja-kerja kelas yang dilakukan dengan
  murid-murid dengan baik.
• Soalan 16
• Mengadakan sudut-sudut pembelajaran di bilik
  darjah
• Soalan 36
• Menghadapi bilangan murid yang terlalu ramai
  dalam sebuah kelas.

60
7. Penilian pembelajaran murid

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 7 2.7 3 37
• 17 2.3 2 38
• 27 2.8 3 34
• 37 2.9 3 41

61
7. Penilian pembelajaran murid(Masalah
sederhana)

• Soalan 7
• Menentukan tahap pembelajaran dan prestasi murid
• Soalan 27
• Menjalankan penilaian berasaskan sekolah,
  seperti peka sains, kerja kursus dan lain-lain.
• Soalan 37
• Menyediakan lembaran kerja yang bersesuain dengan
  tahap pembelajaran murid.

62
Masalah kecil

• Soalan 17
• Menanda, menyemak dan memberi gred kepada
  kerja-kerja harian murid.

63
8. Keperibadian murid

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 8 2.6 2 35
• 18 1.9 1 41
• 28 2.4 2 36
• 38 3.0 2 31

64
8.Masalah keperibadian Murid(Masalah Kecil)

• Soalan 8
• Menghadapi murid-murid lembam dan lemah.
• Soalan 28
• Mengajar murid-murid yang berlainan latar
  belakang, budaya dan sosio-ekonomi.
• Soalan 38
• Menghadapi murid yang bermasalah dan tercicir

65
Tiada masalah

• Soalan 18
• Memotivasikan atau membangkitkan keinginan
  murid-murid belajar.

66
9. Kegiatan Kokurikulum

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 9 2.8 2 35
• 19 2.3 2 42
• 29 3.0 3 41
• 39 2.5 3 33

67
9. Kegiatan Kokurikulum Masalah sederhana

• Soalan 29
• Mendapatkan peralatan yang mencukupi untuk
  menjayakan kegiatan kokurikulum
• Soalan 39
• Menanam minat murid terhadap kegiatan
  kokurikulum.

68
Masalah Kecil

• Soalan 9
• Merancang dan melakukan aktiviti kokurikulum.
• Soalan 19
• Mendapatkan buku panduan untuk melaksanakan dan
  menilai kegiatan kokurikulum.

69
Tiada masalah

• Soalan 9
• Merancang dan melakukan aktiviti kokurikulum
• Soalan 19
• Mendapatkan buku panduan untuk melaksanakan dan
  menilai kegiatan kokurikulum.

70
10. Perkembangan profesional

• Bilangan sampel 81
• Item Min skala Peratus()
• 10 2.9 3 46
• 20 2.5 2 43
• 30 2.3 2 41
• 40 3.0 3 40

71
10. Perkembangan profesional (Masalah sederhana)

• Soalan 10
• Mengatasi kebimbangan kerana penyeliaan
  pengajaran oleh Pengetua/ Guru besar atau pihak
  Nazir Sekolah.
• Soalan 40
• Mendapatkan sokongan dan pembelaan daripada
  kesatuan atau badan pengurusan sekiranya berlaku
  penginayaan atau ketidakadilan dari pihak atasan
  atau pihak sekolah.

72
Masalah kecil

• Soalan 20
• Mendapatkan maklumat mengenai perkhidmatan
  seperti soal lantikan, gaji dan lain
• Soalan 30
• Mengikuti dasar dan peraturan yang ditetapkan
  oleh pihak sekolah.

73
Sekian Terima Kasih