Des approches cognitives aux approches

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Des approches cognitives aux approches émergentes
de lapprentissage

• Anne-Claire Macquet
• laboratoire de psychologie / ergonomie du sport
• INSEP

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Coordination organisation des parties
constituant un tout

• les systèmes complexes mettent en œuvre des
  comportements stables et organisés
• ces comportements sont réalisés dans des
  environnements dynamiques (instables)
• apparition de comportements stables dans des
  environnements instables

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Différents types de coordination

• des coordinations mono-segmentaires des
  coordinations multisegmentaires

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Question

• Comment expliquer lorganisation des différentes
  coordinations mono-segmentaires, qui engendre une
  action fluide, précise, efficace bref une action
  coordonnée ?
• exemples réalisation de tâches
  danticipation-coïncidence ou apprentissage de
  mouvement combinés, appris séparément (courir /
  sauter)

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Le système apparaît complexe

• une centaine darticulations présente dans le
  corps humain (une centaine)
• 792 muscles (nécessité de contraction des muscles
  agonistes et de relâchement des muscles
  antagonistes)
• nécessité dorganiser lensemble pour obtenir une
  action fluide, précise, efficace
• Comment concevoir cette organisation ?

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Le système évolue dans un environnement complexe

• la temporalité peut être longue ou brève
  léchéance peut être connue ou inconnue
• lincertitude spatiale, temporelle et / ou
  événementielle peut être élevée ou faible
• le contrôle de laction peut concerner toute la
  situation ou plus modestement une partie de cette
  situation

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Dans ces conditions...

• Comment sorganisent les coordinations motrices ?
• Comment sont-elles régulées au cours de la
  réalisation du mouvement ?
• Existe-t-il un centre de la régulation et du
  contrôle ?

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Des éléments de réponse

• idée de planification et de prescription
  système hiérarchique, programmation motrice
  centralisée au niveau du SNC
• notion de  pilote mental 
• idée dun acteur rationnel
• notion de capacité limitées du système

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• idée démergence système couplé à
  lenvironnement, comportement auto-organisé,
  coordination macroscopique (observable) comme
  produit de coordinations microscopiques (locales)
• notion démergence
• idée de  bricolage 

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Considérations importantes
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(No Transcript)
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Attention à différencier

• Comment fonctionne le système ? théories du
  contrôle moteur
• Comment évolue le système ? théories du
  développement
• Comment apprend le système ? théories de
  lapprentissage
• Comment le système est-il guidé pour apprendre ?
  théories de lenseignement, didactique

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Théories du contrôle moteur

• théorie cognitiviste notions de programme
  moteur
• théorie écologique notion de structure de
  coordination
• théorie des systèmes dynamiques non linéaires
  notion dauto-organisation du comportement
  considéré comme un ensemble de structures de
  coordinations

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Le comportement est prescrit par un programme

• postulat le cerveau humain traite des
  informations à la manière dun ordinateur
• décision elle est programmée au niveau central
  - organisation hiérarchique de la perception et
  de la motricité
• contrôle il sopère à partir dun système
  hiérarchique (A/R entre le cerveau et les
  systèmes perceptifs). Mais les capacités du
  système sont limitées (goulot d étranglement,
  Von Neuman)

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Système de traitement de linformation
information
perception
décision
comportement
Feed-backs intrinsèques
Feed-backs liés à l environnement
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Le comportement émerge des contraintes du couplage

• postulat le système est couplé à son
  environnement (ils sont indissociables)
• décision elle émerge de ce couplage, en
  fonction des contraintes (notion
  dauto-organisation)
• contrôle il émerge des interactions entre les
  sous-systèmes (les coordinations sont gérées à un
  niveau local)

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Cycle perception-actionNewell et McDonald (1994)
tâche
Perception action
Mode de coordination
contraintes
environnement
organisme
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Deux logiques danalyse du comportement
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Le comportement du système émerge des liens
perception-action

• émergence de laction
• auto-organisation de laction (coordinations
  locales à partir de contraintes décelées dans le
  couplage)
• organisation locale de micro-coordinations qui
  composent une macro-organisation

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Le comportement est prescrit au sein dune
organisation hiérarchique

• planification et programmation motrice
• contrôle centralisé
• différentiation individu / environnement

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Comment concevoir quune commande centrale puisse
diriger lensemble des articulations du corps?

• Capacités limitées du système de traitement de
  linformation
• complexité de lenvironnement
• complexité du système

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Comment concevoir que les coordinations soient
organisées localement ?

• Comment lintention élaborée au niveau du SNC
  est-elle reliée aux coordinations auto-organisées
  ?
• Comment lensemble de ces coordinations peut-il
  produire un tout cohérent (action efficace,
  fluide, précise) ?
• importance des contraintes qui incitent à une
  modification du couplage
• notion dorganisation collective (cf colonies
  dabeilles, de fourmis, dans lesquelles les
  insectes sorganisent les uns par rapport aux
  autres)

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Présentation de lUE

• Programme centré sur la notion démergence du
  comportement
• Les approches écologiques
• Les approches dynamiques des coordinations
  motrices non linéaires
• Les approches situées de lapprentissage
• La place du contexte, du sens de lindividu et du
  collectif dans lapprentissage