FORMACI

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FORMACIÓN AMBIENTAL EN INGENIERÍA un gran vacío

• Jacques Wiertz
• Departamento de Ingeniería de Minas Facultad de
  Ciencias Físicas y Matemáticas
• Universidad de Chile

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Porqué una Formación ambiental?

• Porque está de moda
• Porque el mercado lo exige
• Porque así se hace en otros países y en otras
  universidades
• ........

3
(No Transcript)
4
(No Transcript)
5
Desarrollo sustentable un desafío mayor

• La búsqueda de una mayor sustentabilidad
  ambiental en el desarrollo tecnológico, económico
  y social, es uno de los mayores desafíos que se
  perfila tanto a nivel nacional como internacional
• Se requieren profesionales concienciados,
  motivados y capacitados, cuya formación ambiental
  es una responsabilidad ineludible de la
  Universidad

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Formación ambiental en Beauchef

• Solo 2 carreras han incorporado en su programa
  obligatorio de pregrado un curso relacionado con
  la temática ambiental (CI41B, MI55D).
• Cursos electivos en distintas Departamentos no
  hay coordinación (requisitos, contenidos y
  complementariedad)
• ? duplicación de esfuerzos y superposición de los
  contenidos.
• Curso electivo de Introducción al Análisis
  Ambiental (SD30A) poco éxito.

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Encuesta

• Se realizó una encuesta con ejecutivos de grandes
  empresas mineras consideraba los siguientes
  aspectos
• Importancia del tema ambiental en la formación de
  los ingenieros de minas
• Aspectos más importantes en la formación
  ambiental de los ingenieros de minas
• Aptitudes y habilidades que se requieren
  desarrollar

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Resultados de la encuesta

• Se recibieron 22 respuestas
• 18 de grandes empresas mineras
• 4 de empresas consultoras
• Importancia del tema ambiental
• 85 lo consideran muy importante
• 15 lo consideran importante

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Resultados de la encuesta

• Aspectos más importantes

10
Resultados de la encuesta

• Aptitudes y habilidades

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Taller internacional

• Taller organizado en Octubre de 1999, por el
  Programa de Naciones Unidas para el Medio
  Ambiente (PNUMA) con la Cámara Australiana de
  Minería
• Tema Environmental Literacy in Minerals
  Education
• Participación de académicos y ejecutivos de
  empresas mineras de varios países.

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Conclusiones del taller

• Necesidad de un trabajo en 3 niveles
• Cursos específicos conceptos básicos,
  requerimientos legales y sistemas de gestión
  ambiental (ISO 14.000)
• Acción transversal incorporar la temática
  ambiental en todos los cursos, especialmente de
  carácter técnico
• Formación especializada cursos de
  perfeccionamiento y programas de postgrado
  formación continua de los profesionales

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Objetivos de la formación ambiental

• Despertar una clara conciencia ambiental basada
  en el concepto de desarrollo sustentable y una
  comprensión de las interacciones entre las
  actividades humanas y los distintos componentes
  del medio ambiente
• Desarrollar un sólido conocimiento del marco
  regulatorio, en particular el SEIA
• Conocer, entender y poder aplicar los
  instrumentos de gestión ambiental

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Estrategias de enseñanza

• La educación ambiental no puede ser directiva
• Debe abrirse al debate y a un intercambio no
  confrontacional de opiniones
• Privilegiar una reflexión sobre el entorno más
  cercano y mostrar en que medida las decisiones
  más cotidianas pueden afectar el medio ambiente

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Principios estratégicos

• Minimizar las clases lectivas y fomentar la
  búsqueda de información por parte de los alumnos
• Privilegiar el trabajo de grupo, permitiendo así
  un intercambio de ideas y opiniones
• Relacionar el conocimiento adquirido con ejemplos
  concretos, que forman parte del entrono directo
• Compromiso en la acción aplicación del
  conocimiento en terreno

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Instrumentos de gestión ambiental Aplicación en
la gestión ambiental de la Facultad
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Plan de desarrollo para una formación ambiental
integrada

• Incorporar en una etapa inicial de la formación
  de pregrado de los ingenieros y geólogos un curso
  básico de introducción al medio ambiente.
• Cursos obligatorios de gestión ambiental en
  aquellas especialidades que lo consideran
  necesario
• Reforzar la formación ambiental a través de todos
  los cursos de especialidad
• ? proceso supervisado por cada departamento y
  apoyado y coordinado por un equipo de académicos
  especializados en temas ambientales

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Conclusiones

• La educación ambiental debe responder a los
  requerimientos cada día más exigentes del sector
  productivo y del medio externo.
• Existe en la formación que imparte nuestra
  Escuela un claro déficit en la materia
• Es imprescindible modernizar los planes de
  estudio, introduciendo la variable ambiental en
  forma transversal y totalmente integrada en todos
  los cursos de especialidad.

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Conclusiones

• Requiere una capacitación a nivel académico y una
  mayor coordinación.
• Clara oportunidad para el desarrollo de nuevas
  metodologías de enseñanza basadas en una mayor
  participación de los alumnos en el proceso de
  aprendizaje.