ASPECTOS COGNITIVOS DA SURDEZ

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ASPECTOS COGNITIVOS DA SURDEZ

• ABORDAGENS METODOLÓGICAS

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Congresso de Milão (1880)

• Oralismo (abordagens unissensorial e
  multissensorial )
• Oralizar ou ensinar a falar
• Língua materna e segunda língua
• Língua função comunicativa X função
  interacionista
• Escrita marco divisor da sociedade (poder) e
  apropriação da informação

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Linguagem e evolucionismo

• DIDEROT
• Podemos, melhor do que qualquer outro povo,
  fazer com que o espírito fale.
• VYGOTSKY
• A mímica permite dar só as indicações
  materiais mais aproximadas e concretas.

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Direcionamentos metodológicos

• Oralismo
• Comunicação total
• Bilingüismo

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Stokoe (1960)modelo saussureano

• Classificação fonológica, morfológica e sintática
  American Sign Language (ASL) QUIROLOGIA
• Princípios de análise dos queremas
• a) movimentos gestuais
• b) 3 pontos de articulação posição,
  configuração e movimento da mão
• c) processos combinatórios.

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Língua de sinais ? Língua oral

• Natureza
• Canal de percepção
• Simultaneidade combinatória
• Dimensão dialógica
• Diacronia e Sincronia
• Gêneros

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SIGN WRITING
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BAKHTINLinguagem dimensão discursiva

• Signo campo da linguagem
• Até o momento em que foi apropriado, o
  discurso não se encontra em uma língua neutra e
  impessoal (pois não é do dicionário que ela é
  tomada pelo falante!), ela está nos lábios de
  outrem, nos contextos de outrem e a serviço das
  intenções de outrem e é lá que é preciso que ele
  seja isolado e feito próprio.

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SIGNO natureza ideológicarelação dialógica
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BAKHTIN Sem signos não existe ideologia

• Cada signo ideológico é não apenas um reflexo,
  uma sombra da realidade, mas também um fragmento
  material dessa realidade. Todo fenômeno que
  funciona como signo ideológico tem uma encarnação
  material, seja como som, como massa física, como
  cor, como movimento do corpo ou como outra coisa
  qualquer.

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Proposta bilíngüe Licenciatura de Letras LIBRAS
e Português L2 / UFPA - julho/2011

• A importância da LIBRAS na educação de surdos
• O papel do português escrito e do português
  falado no ensino e aprendizagem
• Visão crítica sobre a educação bilíngüe em nosso
  País
• Abordagens metodológicas e a contextualização da
  prática pedagógica.

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Referências

• BAKHTIN, Mikhael. Marxismo e Filosofia da
  linguagem. São Paulo Hucitec,1997.
• _________________. Estética da criação verbal.
  São Paulo Martins Fontes, 1992.
• _________________. Marxismo e filosofia da
  linguagem. São Paulo Hucitec,1992.

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• DIDEROT, D. Carta sobre os surdos-mudos para uso
  dos que ouvem e falam (1751). São Paulo Nova
  Alexandria,1993.
• LACERDA, Cristina B. F. O processo dialógico
  entre o aluno surdo e educador ouvinte
  Examinando a construção de conhecimentos. Tese de
  Doutorado. Unicamp Faculdade de Educação, 1996.

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• VYGOTSKY, L. S.). Obras completas - Tomo
  cinco Fundamentos de defectologia. Havana
  Editorial Pueblo y Educacion,1989.