KONSEP PERUBAHAN

1
KONSEP PERUBAHAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN
SCL
( STUDENT CENTERED LEARNING )
2
PERUBAHAN
Tim KBK DIKTI
3
PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN
1. PENGETAHUAN
PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH
JADI , YANG TINGGAL DIPINDAHKAN ( DITRANSFER )
DARI GURU KE SISWA.
PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI
( BENTUKAN ) ATAU
HASIL TRANSFORMASI
SESEORANG YANG BELAJAR.
2. BELAJAR
BELAJAR ADALAH MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI
(MEMBENTUK)
PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK CARANYA
BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN
( PASIF - RESEPTIF )
4
PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN (
lanjutan )
3. MENGAJAR
MEMBELAJARKAN
5
(No Transcript)
6
BLACK BOX
BELAJAR ADALAH BERUBAH (DARI
GEMUK KE KURUS) DAN
ADA NILAI TAMBAH
7
MENJADI GREY BOX
8
SISTEM PEMBELAJARAN 1(kebanyakan)
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
PENGEMBANGAN
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
9
SISTEM PEMBELAJARAN KBK
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
PENGEMBANGAN
(PLAN)
(DO)
(ACT)
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL
(CHECK)
10
PENDIDIK
LINGKUNGAN BELAJAR
INTERAKSI
PEMBELAJARAN
PESERTA DIDIK
SUMBER BELAJAR
11
Student Centered Learning
GURU
SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR
TERANCANG DAN TAK TERANCANG KONTEKSTUAL
LINGKUNGAN BELAJAR
INTERAKSI
MENITIK BERATKAN PADA
METHOD OF INQUIRY DAN DISCOVERY
PEMBELAJARAN
SISWA
SUMBER BELAJAR
MULTI DEMENSI
12
(No Transcript)
13
PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR (
alternatif I, yang lazim )
14
Alternatif 2
SISWA BELAJAR
?
15
UNSUR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM MEMILIH
METODE PEMBELAJARAN
SARANA/ ALAT
Efektivitas
Efisiensi
KOMPETENSI
MATERI AJAR/ BAHAN KAJIAN
SISWA
Tingkat kesukaran Tingkat kemampuan
16
Reading
10
20
Hearing words
Looking at picture
30
50
Looking at an exhibition
Participating in a discussion
70
Doing the Real Thing
90
TINGKAT MEMORISASI
TINGKAT KETERLIBATAN
MODEL PEMBELAJARAN
17
TUGAS GURU DALAM PENDEKATAN SCL

• MEMFASILITASI
  
  Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil
  penelitian,dan waktu.
• MEMOTIVASI
• Dengan memberi perhatian pada mahasiswa.
• Memberi materi yang relevan dengan tingkat
  kemampuan siswa dan dengan situasi yang
  kontektual.
• Memberi semangat dan kepercayaan pada siswa
  bahwa ia dapat mencapai kompetensi yang
  diharapkan.
• Memberi kepuasan pada siswa terhadap pembelajaran
  yang kita jalankan.
• MEMBERI TUTORIAL
  Menunjukkan jalan
  / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa
  menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah
  yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
• MEMBERI UMPAN BALIK
  Memonitor dan
  mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar
  mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.

18

• PEMBELAJARAN KBK DENGAN PENDEKATAN SCL
• MENGUTAMAKAN TERCAPAINYA KOMPETENSI SISWA
  (kemampuan kognitif, psikomotor, dan afektif
  secara utuh).
• MEMBERI PENGALAMAN BELAJAR SISWA.
  ( bukan hanya memberi soal
  ujian/ tes,sedangkan proses belajarnya tidak bisa
  diketahui)
• JADI SISWA HARUS DAPAT MENUNJUKAN HASIL
  BELAJARNYA/ KINERJANYA.
  (
  mendengarkan kuliah dan mencatat, walaupun
  penting, tapi bukan kinerja mahasiswa yang utama)
• PEMBERIAN TUGAS MENJADI POKOK DALAM PEMBELAJARAN.
• SISWA MEMPRESENTASIKAN PENYELESAIAN TUGASNYA,
  DIBAHAS BERSAMA,DIKOREKSI, DAN DIPERBAIKI,
  MERUPAKAN PROSES YANG PENTING DALAM PEMBELAJARAN
  SCL.
• PENILAIAN PROSES SAMA PENTINGNYA DENGAN PENILAIAN
  HASIL (ujian tulis lebih banyak mengarah pada
  penilaian hasil belajar).

19
New Ways of Learning
TRADITIONAL TEACHING (Teaching Center Learnning) TRADITIONAL TEACHING (Teaching Center Learnning) ? NEW LEARNING (Student Center Learning)
1 Transfer pengetahuan dari guru ke siswa. ? Siswa aktif mengembangkan pengetahuan ketrampilan yang dipelajari.
2 Siswa menerima pengetahuan secara pasif. ? Mhs secara aktif terlibat dalam mengelola pengetahuan.
3 Lebih menekankan pada penguasaan materi. ? Tidak terfokus hanya pada penguasaan materi, tetapi juga mengembangkan sikap belajar (life-long learning).
4 Single media ? Multimedia
5 Fungsi guru pemberi informasi utama evaluator. ? Fungsi guru sebagai motivator, fasilitator evaluator.
20
New Ways of Learning
TRADITIONAL TEACHING (Teaching Center Learnning) TRADITIONAL TEACHING (Teaching Center Learnning) ? NEW LEARNING (Student Center Learning)
6 Proses pembelajaran penilaian dilakukan terpisah. ? Proses pembelajaran penilaian dilakukan berkesinambungan terintegrasi.
7 Menekankan pada jawaban yang benar saja. ? Penekanan pada proses pengembangan pengetahuan. Kesalahan dapat digunakan sebagai sumber belajar.
8 Sesuai dengan pengembangan ilmu dalam satu disiplin saja. ? Sesuai dengan pengembangan ilmu dengan pendekatan interdisipliner.
9 Iklim belajar individual dan kompetitif. ? Iklim yang dikembangkan bersifat kolaboratif, suportif kooperatif.
10 Hanya siswa yang dianggap melakukan proses pembelajaran. ? Guru siswa belajar bersama dalam mengembangkan pengetahuan ketrampilan.
21
New Ways of Learning
TRADITIONAL TEACHING (Teaching Center Learnning) TRADITIONAL TEACHING (Teaching Center Learnning) ? NEW LEARNING (Student Center Learning)
11 Pembelajaran di kelas merupakan bagian terbesar dalam proses pembelajaran. ? Siswa melakukan pembelajaran dengan berbagai model pembelajaran SCL.
12 Penekanan pada tuntasnya materi pembelajaran. ? Penekanan pada pencapaian kompetensi siswa.
13 Penekanan pada bagaimana cara guru melakukan pengajaran. ? Penekanan pada bagaimana cara mhs melakukan pembelajaran.
14 Cenderung penekanan pada penguasaan hard-skill siswa. ? Penekanan pada penguasaan hard-skill soft skill Mhs.