Patronyme et patrimoine

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Patronyme et patrimoine

• Un partenariat
• Ville de Cormeilles en Parisis
• Éducation Nationale
• La Source-Villarceaux

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Une école, Un nom

• Pour les journées du patrimoine 2009, un
  partenariat réunissant la mairie de Cormeilles en
  Parisis, lÉducation Nationale et lassociation
   La Source-Villarceaux  a proposé à sept
  classes de sept écoles de Cormeilles en Parisis
  une réflexion autour du nom de leur école.
• Dans un premier temps, chaque classe a pu, grâce
  aux archivistes de la commune, se procurer des
  renseignements sur le patronyme de leur école et
  en étudier laspect historique.
• Dans un second temps, les classes ont exploité
  limaginaire du nom.
• Enfin, chaque classe a réuni autour dune
  production plastique les connaissances et les
  évocations nées de leurs recherches.
• La production, libre techniquement, devait être
  réalisée sur un support carré. Pour ce faire,
  chaque classe a été aidée, orientée, voire
  secondée par un artiste plasticien différent.
  Chaque classe a entretenu une relation
  épistolaire avec celui-ci et poursuivi cet
  échange par des activités plastiques en classe.
• Dans un troisième temps, chaque artiste a
  produit une œuvre, carrée elle aussi, inspirée de
  cette collaboration dont il a cédé le droit à
  limage.
• La réalisation de chaque classe et celle de
  chaque artiste ont été photographiées puis
  agrandies pour être ensuite imprimées sur bâches
  de 2m x 2m.
• Ces bâches ont été tendues et exposées sur
  chaque école pour les journées du patrimoine.
• 
  
  MC 2009

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Ont participé à ce projet

• Les classes de lécole Alsace Lorraine Maternelle
  
• avec Régis Mucheron.
• Le CM2 de Mme Desaunay de lécole Alsace Lorraine
• avec Patrick Dacruz.
• Le CE2 de Mme Roignant de lécole M. Berteaux 1
• avec Maria Collin.
• Le CM2 de Mme Prevel de lécole Les Champs
  Guillaume
• avec François Clouard.
• Le CM2 de Mlle Caussin de lécole Le Noyer de
  lImage
• avec Tâm.
• La classe de Moyens grands de Mme Leduc de
  lécole Saint Exupéry avec Élodie Brondoni.
• La classe de Moyens Grands de Mlle Humblot de
  lécole du Val dOr avec Michel Clouin.

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• École Alsace Lorraine Maternelle
• Classes de lécole
• Artiste  Régis Mucheron
• L'école maternelle Alsace-Lorraine a 50 ans.
• En nous inspirant d'artistes des années 59/60
  nous avons porté un regard sur le passé en Noir
  et Blanc vers un présent tout en couleur.
• Le passé regarde le présent d'abord par des
  silhouettes puis par des bonshommes enchevêtrés
  aux couleurs.
• Patricia Rodriguez

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École Alsace Lorraine Maternelle
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Régis Mucheron
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• École Alsace Lorraine Elémentaire
• Classe de CM1, Marie-Line Desaunay
• Artiste  Patrick Dacruz
• Jétais bien ennuyée  Alsace-Lorraine  nest
  pas porteur. Pour moi, donner un nom aussi
   revanchard  à une école dans les années 60
  nouvre pas grand-chose.
• Les élèves ont fait des recherches. Finalement,
  il ne faut rien y voir, nous sommes dans un coin
  où toutes les rues rappellent lest de la France.
• Deux notions ont été retenues par les élèves 
• - La cigogne, symbole des villes
  dAlsace-Lorraine  elle a été associée à la
  colombe de la paix, doù cigogne de la paix, tout
  le monde saime, bla, bla, bla
• - La photographie aérienne de notre école et les
  rues avoisinantes  quadrillage et couleurs
  intéressantes
• Nous avons donc fait une première mouture. Le
  fond représente les lignes principales tirées de
  la photographie aérienne (rouleau, peinture,
  pastel). Puis, le collage dune ronde denfants
  et de notre cigogne.
• Puis, Patrick est arrivé. Très belle rencontre
  entre lui, les enfants et, jespère, moi.
• Discussions.
• Il nous fait poser des mots sur ce que le
  symbolise notre école, lAlsace-Lorraine et le
  fait que, malgré ce nom, nous sommes en région
  parisienneTrès intéressante démarche.
• Puis, un fond a été faitTechnique graphique,
  travail sur la lettre, la main
• Par superposition, des cigognes, des symboles
  ont rejoint lensemble.
• Les enfants ont beaucoup appris, des pistes ont
  été données.
• Pour ma part, jai découvert que le  tag 
  était un art élaboré.
• Il fait trop chaud dans la classe, jarrête.
  Cétait une très belle aventure, à refaire

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CM2 Alsace Lorraine
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Patrick Dacruz
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• École Maurice Berteaux 1
• Classe de CE2, Mme Roignant et Mme Sabatier
• Artiste  Maria Collin
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• Dans le cadre de la célébration des 100 ans de
  notre école, nous avons entrepris en classe un
  travail de recherche sur le passé proche de notre
  commune.
• Il nous a semblé important de travailler
  également sur le nom  Maurice  Berteaux . Les
  enfants ont donc effectué une recherche sur la
  biographie de cet homme politique du début du
  siècle dernier.
• Lorsque Maria Collin sest jointe à notre
  projet, nous avions déjà dégagé quelques idées
  fortes quant à la vie de Maurice Berteaux 
• - Maire de la ville de Chatou, il a fait preuve
  dune grande générosité, contribuant même de ses
  deniers personnels au financement de certains
  équipements de sa ville.
• - Député de Seine-et-Oise, il a œuvré pour
  plus de justice dans la répartition des charges
  de limpôt.
• - Ministre de la Guerre, il a réformé le
  Service militaire.
• Les enfants ont dégagé de ses actions sociales
  des valeurs morales telles que la tolérance, la
  justice, la générosité, lhonnêteté . Ces mots
  ont été écrits à lencre  avec des plumes, des
  pinceaux, des porte-plume, des bâtons, puis
  collés dans une silhouette représentant un homme.
• Avec Maria Collin, une deuxième étape a consisté
  à représenter le cadre de vie de Maurice
  Berteaux, sa commune, sa mairie de Chatou, les
  écoles, . Ces créations ont été réalisées à la
  peinture et à lencre, puis réduites pour
  encadrer la silhouette.
• Ce temps créatif avec Maria Collin a été riche
  déchanges entre les enfants. Le regard extérieur
  de lartiste a permis de donner une autre
  dimension à la production collective réalisée.
  Les enfants ont été réceptifs à la démarche
  proposée par lartiste.
• Catherine Roignant

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CE2 Maurice Berteaux 1
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Maria Collin
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• École des Champs Guillaume
• Classe de CM1, Mme Prével
• Artiste  François Clouard
• Matériaux gazon synthétique, polystyrène
  extrudé, colle, gesso, plastiroc. Outils lames
  de scie à métaux, râpes à bois, papier de verre,
  couteaux.
• La première image qui mest venue, cest celle
  du semeur de François Millet repris par Van Gogh,
  peut-être à cause de ce nom ancien Guillaume.
  Visiblement cette école et ce quartier ont poussé
  au milieu de champs maraîchers les champs du
  père Guillaume? Le fantôme du Père Guillaume
  viendrait-il semer léducation?
• Partant de cette idée, et après consultation
  avec les enfants de la classe, nous avons choisi
  de traiter ce travail en volume. Nous avons
  utilisé un mètre carré de gazon synthétique sur
  lequel nous avons collé des petites maisons
  fabriquées en polystyrène extrudé et peintes en
  blanc (chaque enfant fabriquera 5 à 6 maisons),
  au centre du carré les mots CHAMPS GUILLAUME
  représentent lécole. À laide de plastiroc
  chacun a modelé une petite figurine représentant
  le semeur de Millet, collée elle aussi sur le
  gazon entre les maisons.
• De mon côté, jai choisi de faire une sculpture
  de taille moyenne de ce semeur. Elle est réalisée
  en polystyrène extrudé, bandes plâtrées et plâtre
  polyester, elle est posée elle aussi sur un carré
  de gazon synthétique. François
  Clouard

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CM2 Les Champs Guillaume
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François Clouard
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• Noyer de limage
• CM2 de Mlle Caussin
• Artiste Tâm
• Nous avons fait des recherches individuelles sur
  l'origine du nom
• Noyer de l'Image , mais il y avait très peu
  d'informations sur l'origine du nom.
• Il y a longtemps un arbre était planté pour
  matérialiser l'entrée d'une carrière de plâtre
  afin de boucher le trou (il ne fallait pas
  marcher dessus) et éviter de réexploiter cette
  terre.
• Une personne a vu une image religieuse ou
  statuette religieuse
• ( représentant un saint/probablement
  Saint-Martin)
• L'école est située au milieu de plusieurs champs,
  le noyer était au milieu des champs.
• D'abord chacun a fait un brouillon sur feuille
  blanche puis sur une petite toile.
• La classe a mis en commun les idées de chacun au
  tableau puis sous le préau car c'était plus
  agréable. L'artiste s'est présenté à la classe,
  il s'appelle Tâm.
• Tâm nous a expliqué ses recherches, montré ses
  images pieuses.
• Il nous a expliqué ce que nous allons faire après
  avoir observé nos croquis. Nous étions tous
  d'accord pour faire un arbre. L'artiste nous a
  aidé à choisir la forme et la taille de l'arbre.
  Il nous a également parlé d'art abstrait (on peut
  transformer ce que l'on voit), à la différence de
  l'art figuratif.
• Ensuite nous avons réalisé un croquis au tableau
  (sous le préau) guidé par le reste de la classe.
• Et nous avons réalisé l'oeuvre finale.

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CM2 Le Noyer de lImage
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Tâm
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• École SAINT EXUPERY
• Classe de grande section, Mme Leduc
• Artiste  Élodie Brondoni
• Lorsque les élèves ont réfléchi sur ce que leur
  évoque le nom de lécole Saint-Exupéry, ils ont
  tout de suite pensé au Petit Prince quils
  avaient lu lannée dernière.
• Nous avons donc relu le Petit Prince et étudié
  les différents personnages quil rencontre.
• Puis Élodie ( illustratrice) est venue et nous
  a suggéré de faire une mosaïque avec toutes les
  planètes que le Petit Prince a visité, la
  dernière étant la Terre que les élèves ont
  baptisée planète Saint-Exupéry, (suite à la
  réflexion dun élève qui a dit   nous on est
  sur la planète Saint-Exupéry )
• Il y avait donc 8 planètes à dessiner  la
  planète du Petit Prince, la planète du roi, la
  planète du géographe, la planète du buveur, la
  planète de lallumeur de réverbères, la planète
  du vaniteux, la planète du business Man et enfin
  la planète Saint-Exupéry.
• Nous avons travaillé par groupe de 3.
• Chaque groupe a choisi une planète et a réfléchi
  sur ce qui caractérise chaque personnage et la
  manière de le représenter. Par exemple, le
  géographe a beaucoup de livres, le vaniteux dit 
   je suis le plus beau .
• Élodie est venue travailler avec nous 5
  demi-journées et nous a appris la technique du
  monotype.
• Lorsque nous avons dessiné les planètes, elle a
  repassé sur notre dessin à larrière de la
  feuille.
• Puis elle nous a aidé à peindre nos planètes.
• Lorsque toutes les planètes ont été peintes,
  Élodie a ramené les plaques de plexiglas sur
  lesquelles elle a étalé de lencre noire. Puis
  nous avons posé les peintures sur cette plaque,
  face peinte contre lencre, et nous avons repassé
  sur les traits de crayons à larrière de la
  peinture. Comme cela les contours étaient à
  lencre noire.
• Puis Élodie a assemblé les planètes en mosaïque.
• Nous avons beaucoup aimé ce projet. Il nous a
  permis de réfléchir sur notre école, redécouvrir
  le petit Prince. Et surtout nous avons rencontré
  Élodie qui nous a appris une technique que nous
  ne connaissions pas. Nous avons beaucoup apprécié
  les moments passés avec elle et la remercions.
• Merci aussi à la mairie qui a organisé ce
  projet.
• Estelle Leduc

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Moyens-Grands Saint Exupéry
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Élodie Brondoni
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• École du Val dOr
• Classe de Moyens Grands, Mlle Humblot
• Artiste  Michel Clouin
• Val dOr, deux mots porteurs dimaginaire, de
  contrées, de trésors.
• Nous sommes partis des mots et de leur
  évocation, nous les avons écrits et dessinés en
  jouant les techniques, les outils et les
  matières.
• Nous nous sommes raconté une histoire où le
  trésor nest pas enterré ni immergé mais flotte
  entre ciel et terre au gré des vents et se dépose
  au sol une fois lan.
• De cette histoire, nous sommes partis vers de
  nouvelles techniques, comme le transfert de
  forme, pour traduire la légèreté et le mouvement
  des feuilles.
• La production des enfants est la juxtaposition
  des démarches de chacun marouflée sur une toile
  de 1m par 1m.
• Michel Clouin

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Moyens-Grands Val dOr
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Michel Clouin
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• Crédits photographiques
• Grégory Heyvaert pour Alsace Lorraine Maternelle,
  Alsace Lorraine, Maurice Berteaux 1, Le noyer de
  lImage, Saint Exupéry, Le Val dOr.
• François Clouard pour Les Champs Guillaume