DEROULEMENT DE LA FORMATION

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DEROULEMENT DE LA FORMATION
9h-10h Réunion plénière 10h-11h30 Visite des
laboratoires 11h30-12h Réponses aux
questions 12h Repas 14h-15h Réunion
plénière 15h-16h30 Visite des laboratoires 16h30-
17h Réponses aux questions
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LA NOUVELLE STL

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SOMMAIRE

• Filières STL avant et après la réforme
• Philosophie de la filière STL
• Organisation de lenseignement en STL
• Présentation des enseignements technologiques
  communs aux deux filières STL
• Présentation des enseignements spécifiques à
  chaque filière STL
• Conditions dadmission
• Poursuites détudes
• Métiers

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I. Filières STL avant et après la réforme

• Avant la réforme
• 3 spécialités
• STL physique de laboratoire et des procédés
  industriels (STL PLPI)
• STL Chimie de laboratoire et des procédés
  industriels (STL CLPI)
• STL Biochimie Génie Biologique (STL BGB)
• Maintenant
• 2 spécialités
• STL Sciences physiques et chimiques en
  laboratoire
• STL biotechnologies

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II. Philosophie de la filière

• Une formation complète offrant
• un pôle scientifique renforcé et varié
• un pôle denseignement général facilitant laccès
  aux études supérieures

• Une formation sappuyant sur les pratiques
  expérimentales pour
• Développer le goût des sciences
• Faciliter la compréhension de lenseignement
  théorique grâce à la démarche scientifique

Une formation axée sur la démarche de projet
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Objectifs de la démarche dinvestigation et des
enseignements spécifiques

• Développer lautonomie des élèves à travers la
  conception des protocoles
• Rendre les élèves acteurs de leur formation
• Améliorer leur esprit danalyse et acquérir de
  nouveaux savoirs
• Réaliser des activités dans le respect des bonnes
  pratiques de laboratoire
• Adopter une démarche de prévention des risques
  biologiques et chimiques
• Souvrir au monde extérieur (conférences,
  visites, liens avec des industriels et des
  chercheurs)
• Utiliser les TICE acquisition, traitement des
  données ou simulation

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III. Organisation de lenseignement en STL
Première Terminale
Français 3  
Philosophie   2   Commun STI et STL Commun STI et STL
Histoire géographie 2     Communs aux 2 spécialités de STL Communs aux 2 spécialités de STL Communs aux 2 spécialités de STL
Langues vivantes () 3 3 () Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015. Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015. Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015.
Éducation physique et sportive 2 2 Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015. Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015. Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015.
Mathématiques 4 4 Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015. Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015. Objectif de 2 langues vivantes sur un horaire de 4 h dont une heure de LV1 inscrite dans le cadre des enseignements technologiques, avec une mise en œuvre progressive jusquen 2015.
Physique - chimie 3 4 Soit en pratique 2 h ou 3 h pour la LV1, ou bien 4 h pour LV1 et la LV2 Soit en pratique 2 h ou 3 h pour la LV1, ou bien 4 h pour LV1 et la LV2 Soit en pratique 2 h ou 3 h pour la LV1, ou bien 4 h pour LV1 et la LV2
Total enseignements généraux 17 15 Soit en pratique 2 h ou 3 h pour la LV1, ou bien 4 h pour LV1 et la LV2 Soit en pratique 2 h ou 3 h pour la LV1, ou bien 4 h pour LV1 et la LV2 Soit en pratique 2 h ou 3 h pour la LV1, ou bien 4 h pour LV1 et la LV2
Enseignements technologiques transversaux 6 4
Enseignement technologique en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants () () 1 1 () 36 h par année scolaire 36 h par année scolaire 36 h par année scolaire
Enseignements spécifiques 6 10
Total enseignements technologiques 13 15
Accompagnement personnalisé 2 2
Total élève 32 32

Approfondissement 1ère 2h de cours 4h de TP
en groupe Tale 3h de cours 7h de TP en groupe
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Les changements en STL et STI2D
  Enseignements généraux communs aux STL et STI2D Enseignements technologiques communs aux 2 séries STL Spécialité
Première 60 20 20
Première Français Histoire-géo LV1 LV2 EPS Mathématiques Sciences physiques AP Chimie-biochimie-sciences du vivant Mesure et instrumentation Enseignement technologique en langue vivante   Biotechnologies Ou Sciences physiques et chimiques en laboratoire
Terminale 53 15 32
Terminale Philosophie LV1 LV2 EPS Mathématiques Sciences physiques AP Chimie-biochimie-sciences du vivant Enseignement technologique en langue vivante Biotechnologies Ou Sciences physiques et chimiques en laboratoire
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IV. Présentation des enseignements technologiques
communs aux deux filières STL

• Chimie - Biochimie Sciences du vivant
• Mesure et instrumentation

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Chimie Biochimie - Sciences du Vivant

• Axé sur la biologie humaine et notamment
• les relations Organes et Fonctions
• ex le système digestif et la digestion, le cœur
  
• et la circulation sanguine
• Un enseignement combinant biologie et chimie
• ex le système digestif et la digestion
  notions
• datomes,
• de molécules organiques (glucides, lipides,
  protides) et inorganiques (eau, sels minéraux)
• de PH
• denzymes

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Chimie
cosmétique
santé
textile
alimentation
environnement
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Biochimie
cellules
génétique
ADN
molécules organiques
leau
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Sciences du vivant
organismes vivants
écosystèmes
biodiversité
besoins énergétiques
biosphère
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Mesure et Instrumentation

• Objectifs
• Installer les outils indispensables pour faire
  preuve
• dune attitude critique sur les résultats de
  mesure
• - Étude de linstrumentation (en situation)
• - Bases de la métrologie
• En coordination étroite avec les enseignements de
  tronc commun, de C.B.S.V., de sciences physiques
  et chimiques en laboratoire ou de biotechnologies.

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• Enseignement technologique
• en langue étrangère

• Déroulement
• Un enseignement co-animé (un enseignant de
  spécialité avec un enseignant de LV)
• Des activités diverses pratique, recherche
  documentaire, projet

• Objectifs
• Favoriser lapprentissage scientifique et
  technologique en allemand ou en anglais
• Développer les compétences orales des élèves dans
  un contexte expérimentale propice
• Renforcer les compétences linguistiques
  nécessaires à la poursuite détudes

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V. Présentation des enseignements spécifiques à
chaque filière STL

• Biotechnologies
• ou
• Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire

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Biotechnologies

• DOMAINES ABORDES
• Microbiologie
• Biologie moléculaire
• Génie génétique
• Immunologie
• Biochimie
• CONTEXTUALISEES A TRAVERS 3 THEMES
• La santé
• ex analyses de sang,
• diagnostic de pathologies
• telles les gastroentérites,
• lhépatite

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• Les bioindustries
• ex étude des boissons fermentées,
• étude des cosmétiques absence de bactéries,
  teneur en lipides, sels minéraux, vitamines,
  protéines
• Lenvironnement
• ex étude de la qualité de leau,
• pollution et dépollution des sols
• DES THEMES DEJA ABORDES EN ENSEIGNEMENT
  DEXPLORATION BT

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Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire

• DOMAINES ABORDES
• Lénergie
• Les produits chimiques et pharmaceutiques
• Les textiles de pointe
• Laéronautique
• Les traitements (eaux, déchets, pollution, air)
• La météorologie

• CONTEXTUALISEES A TRAVERS 3 THEMES
• ? Image
• Comprendre lintérêt et lusage des images dans
  le domaine scientifique
• Étudier les systèmes modernes de production
  dimages

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• Chimie et développement durable
• Comprendre les techniques utilisées pour
• - les synthèses chimiques (séparation et contrôle
  de pureté)
• - les analyses physico-chimiques (test
  didentification, dosage par étalonnage)
• Améliorer les méthodes utilisées pour
• préserver lenvironnement

• ? Ouverture vers le monde de la recherche et de
  lindustrie
• Prendre conscience des grands enjeux
  scientifiques et technologiques
• Réinvestir ses connaissances et ses capacités
  dans le cadre dun projet

• DES THEMES DEJA ABORDES EN ENSEIGNEMENT
  DEXPLORATION SL

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VI. Conditions dadmission

• Ouvert à tous les élèves de secondes quels que
  soient
• Les enseignements dexploration choisis en
  seconde
• Le lycée dorigine

Procédure daffectation via Affelnet
Possibilité daccueil délèves de Bac Pro en STL
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VII. Poursuite détudes

• BTS
• BTS Chimiste BTS Analyses de Biologie Médicale
• BTS TPIL BTS Bio Analyses et Contrôle
• BTS CIRA BTS QIAB
• BTS Photonique BTS Diététique
• BTS Traitement des Matériaux BTS Gestion et
  Maitrise de lEau
• DTS Imagerie Médicale
• DUT
• DUT Chimie DUT Génie Biologique
• DUT Mesures Physiques DUT Hygiène et Sécurité
• DUT Génie des Procédés
• Classe préparatoire TPC, TSI, TB, ATS
• CONCOURS (médicaux, paramédicaux, domaine social)

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VIII. Métiers
BAC 2 BAC 3 BAC 5
Métiers de la santé et du social technicien d'analyses biomédicales diététicien infirmier manipulateur en électroradiologie médicale assistant de service social   radiologue  
Métiers de la biologie responsable qualité (agroalimentaire, biologie) technicien biologiste oeonologue / oenocontrôleur ingénieur recherche et développement en agroalimentaire biologiste agronome
Métiers de la chimie technicien chimiste technicien coloriste technicien plasturgiste formulateur technicien en cosmétologie   ingénieur chimiste parfumeur ingénieur plasturgiste
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BAC 2 BAC 3 BAC 5
Métiers de l'industrie (plasturgie, énergie, papetières, pétrochimie) technicien de production technicien pétrolier technicien thermicien technicien nucléaire technicien en traitement de matériaux technicien céramiste  chef de projet qualiticien   Ingénieur process ingénieur pétrolier ingénieur papetier ingénieur textile 
Métiers commerciaux technico-commercial     ingénieur technico-commercial
Métiers de l'eau et de l'environnement chargé d'hygiène sécurité environnement technicien d'exploitation de l'eau technicien en traitement des déchets   ingénieur environnement conseiller en environnement
Métiers de la physique opticien lunetier technicien en optique de précision ingénieur opticien
Fonction publique enseignant
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Lenseignement supérieur Schéma L.M.D.
8
Doctorat
Doctorat
7
6
Thèse
Thèse
Master
5
4
3
Licence
2
1
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Lenseignement supérieur après un bac
technologique
8
Doctorat
7
6
Lavoisier (STL) Pascal (STI2D)
Master
Armand (BTS indus)
5
4
3
Licence
2
1
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JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL
Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012
9h-10h 10h-10h15 10h-10h30 10h30-10h45 10h45-11h00 11h00-11h15 11h15-12h

M. FONTAINE plénière Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D Phys. ChimieM. MONNOTA108 CBSVMme SCHMITTA209 BiotechnologiesMme SOUVIGNETA212 SclabMme STACKLERA101 échanges
Mme MANKOUR plénière SclabMme STACKLERA101 Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D Phys. ChimieM. MONNOTA108 CBSVMme SCHMITTA209 BiotechnologiesMme SOUVIGNETA212 échanges
Mme WASSMUTH plénière BiotechnologiesMme SOUVIGNETA212 SclabMme STACKLERA101 Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D Phys. ChimieM. MONNOTA108 CBSVMme SCHMITTA209 échanges
Mme CUNEY/ Mme ANTONI plénière Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D BiotechnologiesMme SOUVIGNETA212 SclabMme STACKLERA101 Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D Phys. ChimieM. MONNOTA108 échanges
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JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL JOURNEE D'INFORMATION SUR LA STL
Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012 Lundi 13 février 2012
14h-15h 15h-15h15 15h15-15h30 15h30-15h45 15h45-16h00 16h00-16h15 16h15-17h

M. FONTAINE plénière SCLAB Physique M. RUBERTA106 CBSV M. SCHWEBLEN A213 Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D SCLAB Chimie M. DIVOUXA101 BT Mme MARQUATA209 échanges
Mme MANKOUR plénière BT Mme MARQUATA209 SCLAB Physique M. RUBERTA106 CBSV M. SCHWEBLEN A213 Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D SCLAB Chimie M. DIVOUXA101 échanges
Mme WASSMUTH plénière SCLAB Chimie M. DIVOUXA101 BT Mme MARQUATA209 SCLAB Physique M. RUBERTA106 CBSV M. SCHWEBLEN A213 Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D échanges
Mme HAEBERLE plénière Génie chimiqueM. COMTE / Mme BONDATbât D SCLAB Chimie M. DIVOUXA101 BT Mme MARQUATA209 SCLAB Physique M. RUBERTA106 CBSV M. SCHWEBLEN A213 échanges