Semin

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Seminário Integrador IX

• Profa. Nádie Profa. Eliana
• Tutoras Roberta, Rosângela Fabiana

Estágio
Blogs
Pbworks
TCCs
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Como se conectam?
Estágios
Blogs
TCCs
Pbworks

• Quem orienta o quê?
• Quais as atividades do Seminário IX?
• Quais os aspectos que iremos enfatizar?
• Quais os objetivos?

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Postagens
Interdisciplinas
Blogs
Estágio
TCC
Eixos

• O Que deve aparecer numa boa postagem?

Teorias
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Contextualização

• ainda que o grupo (professores, tutores, alunos)
  conheça a proposta de trabalho do Blog-Portfólio,
  é preciso situar o leitor acerca do assunto ou
  temática que será abordada. Assim, é importante
  trazer informações, como interdisciplina,
  autores, leituras, atividade a que estamos nos
  referindo. Além dessas informações mais factuais
  é possível situar o leitor fornecendo elementos
  mais pessoais, mais subjetivos ligados à
  experiência particular do aluno por meio da
  apresentação de trechos que narrem/descrevam
  situações que vivenciou. .

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Apresentação de conceitos, de aspectos teóricos

• é preciso trazer elementos dos textos estudados
  ao longo do curso. Sendo assim, o aluno deve
  fazer referência a conceitos/teorias apresentados
  pelos autores. Fazer, no entanto, uma explanação
  (resumo) ou descrição não é suficiente. É preciso
  haver reflexão (item que será abordado a seguir).
  

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Reflexão e articulação com a prática pedagógica
e/ou com aprendizagens pessoais

• Trata- se de um complemento do item anterior.
  Consiste em realizar uma articulação entre os
  aspectos teóricos com elementos da prática
  pedagógica (seja como professor ou como
  aluno-estagiário) ou mesmo com aprendizagens
  pessoais (observando seus avanços como aluno,
  como pessoa).
• Nesse item, o aluno deve apresentar algo novo,
  produzido a partir de sua ação de pensar sobre o
  que lê e observa no dia-a-dia da escola. A
  reflexão resulta do seu olhar observador que se
  materializa através da linguagem, nas postagens
  do blog. Aqui se encontra o espaço maior para o
  exercício da autoria, pois o aluno vai expor a
  sua visão, a sua leitura da realidade. É preciso
  ter claro, porém, que não se trata de um vale
  tudo porque é o meu modo de ver as coisas. A
  reflexão, para ser produtiva, precisa estar bem
  fundamentada, deve apresentar argumentos
  convincentes, articulados. (Ver destaques em
  azul)

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Contextualização

• Exemplo1 - A realização das interdisciplinas do
  eixo do Pead fez com que eu vasculhasse minha
  vida, minhas experiências e aprendizagens e
  expressasse de forma reflexiva o que construí
  durante minha trajetória nos demais campos do
  conhecimento, como professora, aluna e pessoal.
  Estas reflexões foram se dando a luz de textos de
  autores como Miguel Arroio, Saramago, Durkhein,
  Weber, Karl Max e Engel, interdisciplina Escola
  Sociedade e Cultura, e saí em busca da Ilha do
  desconhecido (texto de Saramago), foi preciso
  sair de mim mesma para poder ir em busca do
  desconhecido. Nesta busca as certezas foram
  virando incertezas.Para a procura do
  desconhecido era necessário me abastecer para
  ajudar na viagem. As ferramentas principais para
  esta jornada foram as tecnologias, elas serviram
  como um barco na imensidão do mar do conhecimento
  e informações, no início não sabia manejá-la, mas
  fui aprendendo durante a viagem e sempre que me
  sentia um pouco mais segura, achando que estava
  dominando melhor a situação, que já sabia me
  virar, apareciam novas maneiras e possibilidades
  de usá-la. Neste início a organização do tempo
  foi primordial para que houvesse o máximo de
  aproveitamento de cada situação vivida. E sempre
  escrevendo muito, refletindo sobre cada nova
  descoberta, procurando relacionar com minha
  prática pedagógica.Revendo a interdisciplina do
  Projeto Político Pedagógico, identifiquei o leme
  da escola, ele é o que dá o rumo a ela e deve ser
  pensado e construído pelos que dela fazem parte,
  só assim haverá um real interesse em colocá-lo em
  prática.
• Nesta revisita ao eixo I não encontrei algo que
  desse um rumo ao meu trabalho de conclusão que
  pretendo falar sobre limites e autoridade na
  educação infantil.

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Contextualização

• Exemplo 2 - Olhar para trás, voltar à fita, e as
  lembranças de quanta angústia, insegurança,
  dúvidas e ver quanto avanço nas aprendizagens e
  quanto eu ainda tenho a aprender. Com o Eixo I,
  com as TICs ingressamos no ambiente virtual,
  conheci as ferramentas tecnológicas e suas
  funcionalidades, necessárias para andamento do
  curso. Nas interdisciplinas de Escola, Cultura e
  Sociedade e Escola, Projeto Pedagógico e
  Currículo com os textos compreender as palavras
  de Paulo Freire o ser professora, as exigências
  do ensinar, respeitando e valorizando a leitura
  de mundo cada indivíduo. Refletir sobre os
  conceitos de educação e seu papel em nossa
  sociedade.

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Articulando contexto, conceitos, autores
Contextualizando

• Revisitando os eixos 1, 2 e 3 do pead, me chamou
  atenção a interdisciplina de psicologia I, onde
  falamos muito do construtivismo e do erro ter um
  papel fundamental para a aprendizagem das
  crianças, pude inclusive lembrar do meu projeto
  de estágio e arquitetura pedagógica, pois para
  realização do mesmo (estágio docente) utilizei
  todo meu conhecimento adquirido no trabalho, na
  vida pessoal, no Pead..., baseando em uma
  proposta construtivista.Pois, segundo Piaget, o
  desenvolvimento ocorre de forma em que as
  aquisições de um período sejam necessariamente
  integradas nos períodos posteriores, ou seja, o
  desenvolvimento cognitivo e todas as construções
  do sujeito servem de base a outras, iniciando
  após o nascimento, já que adquirimos distintos
  conhecimentos na convivência com os outros
  durante nossa vida.
• Procurei então, durante meu estágio, valorizar a
  experiência dos alunos, respeitando sua
  realidade, tempo de construção do conhecimento,
  ou seja, abrir espaço para que meu aluno interaja
  com meio e com o outro, tornando-se sujeito ativo
  nesse processo.Logo, oferecendo a ele também a
  oportunidade de errar, pois o erro faz-se
  necessário para a construção do conhecimento, a
  partir dele surgem dúvidas, hipóteses, fazendo
  com que o indivíduo reflita.

Apresentando conceitos
Autores
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Postagem 1

• No primeiro semestre, o conta da Ilha de José
  Saramargo trouxe muitas reflexões e continua
  trazedo, pouis cada vez que lemos esse conta,
  refletimos o qaunto precisamos ter ousadia pra
  conquistar os nosso ideias, como foi o homem do
  Conta da Ilha Descinhecida, que insistiu em falar
  com o rei pra conseguir seu braco para ir a busca
  da ilha desconhecida.
• O desconhecido muitas vezes assusta, como foi no
  inicio do faculdade, tudo era novidade, por ser
  tratar de uma modalidade de ensino a distância,
  mas aos poucos fomos tomando conhecimento, e hoje
  sabemos lidar muito bem com essa modalidade de
  ensino. E agora no fim do curso, o TCC, está
  sendo pra nós, mais um novo desafio e que com
  certeza com muito esforço e busca, conseguiremos
  realizar mais essa etapa em nossas vidas.
• E muitos desafios ainda apareceram em nossas
  vidas, pois estamos sempre aprendendo, conhecendo
  coisas novas, sempre terá algo a mais para
  descobrir.

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Postagem 2

• No primeiro semestre estudamos muito sobre Freire
  mas em especial na disciplina de Escola Cultura e
  Sociedade aprendi a meu ver uma das coisas mais
  importantes do curso Paulo Freire em Pedagogia
  da Autonomia, diz que ... nós somos seres
  inacabados, estamos em constante processo de
  ensinar e aprender, tanto como homens e mulheres
  como professores.... Com isso ganhei mais força
  para levar o curso a diante.
• Em matéria de conteúdo neste semestre não
  utilizarei nada em meu TCC, mas as tecnologias
  estas estão sempre presentes em todas as
  atividades.

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Postagem 3

• Retomar ao segundo semestre do curso revisitando
  a interdisciplina de Psicologia I que tinha como
  primeira atividade assistir o filme sobre a vida
  e os estudos de Freud e através de textos da
  Trilha Psicanalítica, que considerei na ocasião
  bastante complexo, mas relendo e ao entrar em
  contato com as fases do desenvolvimento afetivo
  oral, anal, fálica, latência e genital,
  reconhecendo estas características nas pessoas
  que me cercam e principalmente em meus alunos
  percebo que estes estudos nos ajudam a entender
  melhor o comportamento das crianças de acordo com
  a fase em que se encontram.
• Ao estudar a interdisciplina Infâncias 0 a 10
  anos conheci uma escola sem muros através do
  texto Fazer a Ponte de José Pacheco. Trata-se de
  uma escola que permite o desenvolvimento de uma
  pedagogia orientada para a ação social de
  integração do meio na escola e da escola na vida,
  aliando o saber ao saber fazer, lembrando Freinet
  citado nas minhas reflexões durante o estágio
  curricular quando realizei aula passeio para
  estudar a vegetação e o rio próximos a escola em
  que atuo quando é possibilitado as crianças
  formular hipóteses, criar, se expressar, se
  comunicar, viver em grupo, ter sucesso, agir,
  descobrir e se organizar, formando cidadãos
  autônomos e cooperativos.

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Postagem 3 (continuação)

• Ao reler o texto citado identifico alguns
  aspectos presentes no trabalho com turmas
  multisseriadas que realizo na escola em que
  trabalho, embora em realidades bem distintas,
  como a interajuda entre os envolvidos no processo
  quando os alunos se ajudam mutuamente para
  realizar alguma atividade e interagem trocando
  saberes entre si nas diferentes turmas do 1º, 2º,
  3º e 4º ano e com a professora, trazendo os seus
  conhecimentos e vivências extraclasse para dentro
  da escola.O quadro de direitos e deveres que
  regula todo o sistema de relações na Escola da
  Ponte é semelhante ao cartaz dos combinados
  elaborado conjuntamente com todos os alunos na
  escola em que leciono e a caixinha dos segredos
  onde as crianças da Ponte depositam um recado
  sempre que pretendem dialogar em segredo com
  algum professor se parece com a caixa de
  sugestões que utilizo, onde os alunos colocam
  suas idéias em relação a escola de cunho
  administrativo, pedagógico e social.

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Postagem 4
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Considerações finais

• Dúvidas

• Observem

• Acompanhamento
• Regularidade das postagens
• Diferenças entre alunos com ingresso em 2006 e
  2007
• Postagens de alunos em estágio

• escrita correta das palavras (procurem
  reler/revisar o texto antes de postar)
• organização das ideias (em parágrafos). É preciso
  estruturar o texto em parágrafos, evitando
  produzir um texto que parece resultar de um
  fluxo de consciência em que o sujeito vai
  pensando e escrevendo ao mesmo tempo. O
  pensamento é, por natureza, fragmentado,
  simultâneo, desconexo... já a escrita exige
  organização, estruturação, ordenação, por isso a
  necessidade de reescritura, revisão,
  aprimoramento.
• estrutura da postagem o texto deve conter os
  seguintes elementos contextualização,
  apresentação de elementos teóricos e
  reflexão/articulação.