Alfabetizaci

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Alfabetización audiovisual una respuesta crítica
a la Pedagogía Cultural de los Medios

• Aquilina Fueyo Gutiérrez

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Qué es la Alfabetización audiovisual crítica?

• Proceso educativo mediante el cual diferentes
  colectivos de personas, en distintos ámbitos, se
  dotan de herramientas básicas para manejar
  autónomamente y con conciencia crítica la
  información y la cultura.

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Qué importancia tiene el currículo paralelo?

• Escuela tradicional transformación de la
  cultura popular en cultura selecta
• Actualmente integrar currículum escolar y
  currículum paralelo (basado en la sociedad de
  la Información)
• Hay que estudiar el currículum diseñado por
  empresas comerciales y sus repercusiones sociales
  y políticas.
• Hay que reescribir los textos culturales, que
  codifican la ideología dominantte para incidir en
  las representaciones sociales de la audiencia
  sobre la realidad y sus problemas.

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A qué se refiere la comprensión crítica de la
cultura de los medios?

• Se debe estimular el pensamiento y la autonomía
  crítica mediante el análisis.
• Actuaciones a emprender
• Fomentar lecturas diferentes y críticas de los
  medios (neutralidad)
• Enseñanza del proceso de producción,
  distribución, consumo
• Analizar con estudiantes niveles denotativos y
  connotativos
• El análisis ideológico de los medios implica la
  devolución de las representaciones a sus
  contextos políticos, estableciendo
  representaciones alternativas en los estudiantes.

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Algunas de las ideas clave para la alfabetización
audiovisual

• Deconstruír la noción mítica, que identifica las
  representaciones audiovisuales de los medios como
  reflejo fiel de la realidad.
• Introducir el nivel ideológico como parte
  sustancial del análisis crítico de los mensajes
  audiovisuales.
• Que los jóvenes produzcan mensajes audiovisuales
  alternativos.
• Dar un papel preferente al análisis de los textos
  audiovisuales de los medios/géneros de consumo
  masivo.
• Lectura crítica de Internet.
• Contemplar de manera estratégica la
  alfabetización en diferentes ámbitos.

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Propuestas dadas por Giroux para el tratamiento
de los textos culturales educativamente

• Considerar la cultura popular un espacio de
  aprendizaje relevante (incorporar contextos
  educativos).
• Los agentes educativos han de criticar
  productivamente los mensajes implícitos en los
  textos culturales.
• Investigación de textos culturales histórica,
  relacional y polifacética.
• Entretenimiento materia a trabajar y no como
  consumo.
• Estudiar los textos intertextualmente (unidad
  ideológica de diversos textos) desde una
  perspectiva transnacional (influencia global)

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Todo se basa en la idea de desarrollar nuevas
formas de alfabetización, nuevas maneras de
comprender e interpretar de un modo crítico los
medios visuales producidos electrónicamente.