Etapa de Reflexi

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Etapa de Reflexión y Análisis. TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE HACIA EL CURRICULUM
DIGITAL

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Teorías del aprendizaje

• Conductismo
• Aprendizaje humano se produce porque un
  determinado estímulo provoca una respuesta
  conductual.
• La tarea del profesor consiste en seleccionar el
  estímulo adecuado y presentarlo al alumnado
• Se asocia a aprendizaje por repetición
• (Ejemplo Aprender la tabla de multiplicar)
• Autores relevantes Pavlov Thorndike Skinner

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Enseñanza Asistida por Computador

• Skinner y el conductismo. Los medios como
  estímulos para el aprendizaje
• Las máquinas de enseñar y la enseñanza programada

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Se almacena en la memoria del computador el
contenido de estudio, segmentado en unidades de
estudio secuenciadas
El contenido se presenta al estudiante mediante
texto, imágenes, esquemas
Se evalúa los conocimientos adquiridos,
Resultado positivo Se presenta una nueva unidad
de estudio, y así sucesivamente hasta completar
el curso
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- Computer Curriculum Corporation P. Suppes

(1960)- PLATO Programmed Logic
for Automatic Teaching Operation D. Bitzer
(1970)- Software educativo (años 80)-
Multimedia Educativo (década 90)- Cursos a
distancia por Internet (2000)
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Teorías del aprendizaje

• Procesamiento de información
• Aprendizaje humano es una actividad mental
  individual donde cada sujeto procesa la
  información externa.
• Tarea del profesor Presentar la secuencia
  adecuada de la información, y solicitar
  actividades mentales al estudiante.
• (analizar, discriminar, comparar, ...)
• Se asocia a aprendizaje expositivo
• Autores relevantes Gagné, Briggs

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• Sistemas Tutoriales Inteligentes (STI)

• Aplicación de principios de la Inteligencia
  Artificial.
• Pretende que el computador imite al docente.
• Tomando decisiones de
• Diagnóstico del estudiante, selección del
  conocimiento, y recolección de datos sobre su
  actividad.

Evolución posterior Hipermedia
adaptativa
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Modelo de conocimiento experto
Modelo de estudiante

• Componentes básicos de un S. T. I.

Modelo didáctico
Interface multimedia
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Teorías del aprendizaje

• Constructivismo El aprendizaje humano es una
  actividad que el sujeto realiza a través de su
  experiencia con el entorno.
• Tarea del profesor Crear situaciones de
  aprendizaje para el estudiante construya el
  conocimiento a través de la actividad
• Se asocia a aprendizaje por descubrimiento
• Autores relevantes Piaget, Vigotsky, Brunner

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Proyecto LOGO, Videojuegos, Simulaciones,
Mundos virtuales, 3D, Webquest, Círculos
aprendizaje
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Teorías del aprendizaje y tecnologías digitales
Conductismo Procesamiento cognitivo de información Constructivismo
Enseñanza Asistida por Computador, multimedia educativo en CD-ROM, Cursos empaquetados on line. Sistemas tutoriales inteligentes, Hipermedia adaptativa Proyecto LOGO, videojuegos, simulación, Webquest, Circulos aprendizaje
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EXISTEN DOS GRANDES MODELOS O PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
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APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN

• Consiste en aprender mediante la recepción de un
  contenido a través de alguna fuente emisora de
  información. Por ejemplo
• Exposición oral del profesor,
• Lectura de un libro,
• Visualización de una película,
• Escucha de un disco o cassette, ...

Estudiante recibe información, debe comprenderla
y almacenarla en su su cerebro. El papel del
profesor es exponer el conocimiento y controlar
su recepción correcta en el alumno.
Peligro memorización mecánica de la información
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APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

• Consiste en que se aprende a través de la
  actividad sobre un problema y a partir de la
  misma el alumno construye el conocimiento
• Se basa en las tesis de Piaget, Vigotsky,
  Brunner Constructivismo Social
• El papel del profesor es plantear problemas,
  ofrecer orientaciones y proporcionar los medios
  para que el estudiante descubra las respuestas.
  
• El profesor crea las condiciones para que el
  estudiante construya el conocimiento por sí
  mismo.
• Peligro Activismo, hacer por hacer, pero sin
  análisis ni reflexión

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IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE MATERIALES
EDUCATIVOS

• 2 GRANDES MODELOS DE MATERIALES
• materiales expositivos (Aprendizaje por
  Recepción)
• materiales constructivistas (Aprendizaje por
  Descubrimiento )

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UN MATERIAL DIDÁCTICO EXPOSITIVO
1 Presenta la Información (en formato texto,
audio y/o visual)
2 Solicita al estudiante la realización de alguna
actividad de aplicación de esa información.
3 Comprueba si el estudiante ha aprendido la
información En caso afirmativo pasa a la
siguiente lección, sino vuelve a presentarla
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• UN MATERIAL DIDÁCTICO CONSTRUCTIVISTA
• Plantea un problema
• (en formato texto, audio y/o visual)
• Ofrece orientaciones y recursos para resolver el
  problema
• ? Solicita al estudiante la realización de
  actividades de búsqueda, selección y elaboración
  de la información
• ? Comprueba si el estudiante ha aprendido la
  información

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CONCLUSIONES
La enseñanza es susceptible de ser empaquetada,
convertida en un producto
La máquina tiene el potencial de adaptar el
programa de enseñanza a las características
individuales de los sujetos
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Los computadores permiten mayor autonomía y
flexibilizan el proceso de aprendizaje
La tecnología, tiene un enorme potencial para
incrementar la motivación del estudiante y
facilitar el aprendizaje
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APRENDIZAJE CON COMPUTADORES
FALSAS CREENCIAS

• Siempre mejora la calidad de la docencia.
• Siempre innova.
• Siempre incrementa la motivación.
• Aprenden más rápido y mejor.
• El software puede sustituir a los profesores .

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Principios para enseñar y aprender con
computadores
Uso debe ser planificado en función de objetivos,
del método de enseñanza, de las actividades y
proyecto curricular
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Desarrollar en estudiantes habilidades de
búsqueda, selección y análisis de información a
través de TICs
Potenciar que el alumnado se exprese y comunique
a través de recursos digitales Power Point,
Páginas web, Foros electrónicos, ...
Utilizar las TICs como herramientas de
comunicación y trabajo colaborativo Comunidades
de Aprendizaje en la Red