ATENCI

1
ATENCIÓN MAESTR_at_S!!

• Por favor entren y tomen su asiento en silencio
  .
• Complete la hoja que está sobre su escritorio
  individualmente.
• Siga cuidadosamente los lineamientos para el
  puntaje.
• Cuando termine, permanezca sentad_at_ esperando más
  instrucciones.

2
Qué tipo de maestro es usted?

• Usted puede identificarse un poco con cada uno de
  ellos

3
MAESTRO AUTORITARIO

• Establece límites claros y controla a los
  estudiantes.
• No permite el intercabio verbal /comunicación.
• Prefiere una disciplina rigurosa y espera una
  obediencia inmediata.
• La falta de obediencia, por lo general termina
  con un reporte o un viaje a la oficina del
  director.

4
MAESTRO CON AUTORIDAD

• Establece límites y controla a los estudiantes,
  pero, los motiva a ser independientes.
• Es abierto a la comunicación verbal.
• Explica las razones tras las reglas y sus
  decisiones.
• Hace llamados de atención de manera firme, pero,
  amable.
• Motiva a sus estudiantes con cumplidos y halagos,
  lo cual les motiva a obtener mejores resultados.

5
MAESTRO LIBERAL

• Ejerce poca exigencia y control en sus
  estudiantes.
• Se esfuerza por no dañar los sentimientos de los
  estudiantes y tiene temor de decirles NO.
• Busca la amistad de los estudiantes.
• A menudo sus clases se basan en los sentimientos
  de los estudiantes antes que sus asuntos
  académicos.
• Con pocas expectativas, los estudiantes a menudo
  tiene baja motivación de alcanzar logros.

6
MAESTRO INDIFERENTE

• Demanda poco de los estudiantes y generalmente no
  muestra interés en ellos.
• Cree que la planificación de la clase no es
  importante.
• Carece de disciplina en el salón de clases.
• Con pocas expectativas y falta de disciplina, los
  estudiantes tienen poca motivación para alcanzar
  metas y carecen de dominio propio.

7
Por qué la administración del salón de clases es
un DEBER?

• Un día el alumno problema fue enviado a la
  oficina del director. -Sabes por qué estás
  aqui?- le preguntó el director .- Es algo
  relacionado con esta mañana?- preguntó el alumno
  problema. -Tu maestro dice que tú estabas
  corriendo en el pasillo, que golpeaste a dos de
  tus compañeros, que iniciaste una guerra de
  comida en la cafetería y que amenazaste a uno de
  tus compañeros.-

8

• - Hombre, eso es un alivio,- suspiró el alumno
  problema. -Yo creía que usted se había enterado
  que yo quebré el parabrisas de su auto.-

9
ADMINISTRACIÓN DEL SALÓN DE CLASES

• El maestro efectivo es un excelente adminstrador
  del salón de clases.

10
Qué es la administración del Salón de Clases?

• Se refiere a todas las cosas que un maestro hace
  para organizar el espacio de los estudiantes, el
  tiempo y los recursos para que la instrucción de
  los contenidos y el aprendizaje de los
  estudiantes tengan lugar (sean efectivas) .
• El proceso por medio del cuál las lecciones se
  desarrollan sin ningún problema a pesar de la
  conducta negativa de uno o más estudiantes.
• Conlleva la prevención de un comportamiento
  contrario o negativo.

11
Este día aprenderemos y repasaremos

• Cómo tener un Salón de Clases bien administrado
• Cómo tener el Salón de Clases Listo
• Cómo hacer su presentación personal ante los
  estudiantes
• Cómo tener un plan de disciplina eficaz
• Normas / Reglas
• Consecuencias Favorables y Negativas
• Cómo tener estudiantes que respeten y sigan los
  procedimientos establecidos.

12
Cómo tener un Salón de Clases bien Administrado
13
4 Características de un Salón bien Administrado
14
Cómo tener listo el Salón de Clases

• PREPARE, PREPARE, PREPARE!

15
PREPARE!

• Prepare el Espacio del Aula
• Prepare el Área de los estudiantes
• Prepare el Área en las Paredes
• Prepare el Área del Maestro
• Prepare los Materiales Didácticos
• Y por último, Prepárese Usted!

16
Cómo hacer su presentación personal con los
estudiantes

• La forma en que usted se presenta asi mismo el
  primer dia de clases puede determinar el respeto
  y éxito que usted tendrá por el resto del año
  escolar.

17
El Maestro Eficaz

• Se comuncia con los padres y estudiantes antes de
  iniciar el año escolar (Puede enviar a casa una
  carta amigable).
• Crea una reputación positiva de símismo.
• Se dirige a los estudiantes con expectativas
  positivas.
• Tiene sus primeras acitividades listas.

18
Cómo tener un Plan de Disciplina Eficaz

• Si usted no tiene un plan, usted se ha propuesto
  de antemano en fracasar.

19
Puede Creerlo?La Disciplina es Bíblica!

• Porque el mandamiento es lámpara, y la enseñanza
  es luz, Y camino de vida las reprensiones que te
  instruyen.
• Proverbios 623

20
Primera Parte Reglas

• Las reglas son expectativas de una conducta
  apropiada.

21
El Maestro Eficaz

• Da a conocer las normas de convivencia desde el
  primer día de clases.
• Incluye de TRES a CINCO reglas o
  responsabilidades.
• Explica cada una de las reglas y es flexible a
  cambios de acuerdo a cada situación.
• INSISTE en reforzar las reglas.
• Recompensa el cumplimiento de las reglas.

22
Reglas que se pueden tomar en cuenta

• - Respetar a los demás
• Cuidar la escuela
• Ser amable y cooperador
• Mantener el Salón de Clases limpio
• Obedecer al maestro u otra autoridad
• Asistir a clases puntualmente.
• Mantener manos, pies y pertenencias en una
  posición correcta .
• Atender las instrucciones al primer llamado
  atención.
• Tener todos los materiales listo al sonido del
  timbre.
• Evitar el uso del lenguaje ofensivo y vulgar.
• HAZ TU MEJOR ESFUERZO POR TOMAR EN CUENTA LAS
  REGLAS!

23
SEGUNDA PARTE CONSECUENCIAS

• Las consecuencias son el resultado que acarrea
  una persona cuando cumple o rompe las reglas.

24
CONSECUENCIAS NEGATIVAS

• Las consecuencias negativas son penalidades que
  surgen como resultado de infringir las reglas.

25
No solo se reflejan en la escuela.Las
vacaciones de verano es el tiempo en el cual los
padres se dan cuenta que el salario de los
maestros es extremadamente bajo!
26
Consecuencias Negativas

• Cómo manejarlas
• Relacione las consecuencias con la gravedad de la
  infracción.
• Aplique las consecuencias de manera imparcial.
• Perdone al estudiante después de haber sufrido
  las consecuencias de su conducta.
• Apóyese en sus superiores.
• Apóyese en los padres de familia.

27
Consecuencias Razonables

• Proceso recomendado
• Llamado de atención verbal.
• Reporte.
• Privación de alguna recompensa o privilegio.
• El estudiante es remitido a la coordinación de
  disciplina.

28
Técnicas de Disciplina

• Mantenga la disciplina bajo control con simples
  estructuras que hacen de las reglas y las
  consecuencias un proceso ligero (liviano). La
  idea es NO DETENER el desarrollo de la clase.

29
Ejemplos

• Lenguaje Corporal
• Llamada de Atención Verbal
• La Pizarra
• El cuadro Verde-Amarillo-Rojo
• La Esquina de la Reflexión
• El Boleto
• Mi Técnica de Disciplina
• Cuál es su Técnica de Disciplina?

30
Mi Plan de Acción

• 1. Cuál es el Problema?
• 2. Qué está causando el Problema? (Enumere los
  factores)
• 3. Qué plan usará para resolver el problema?
• Firma del Estudiante _______________ Fecha
  __/__/__

31
Consecuencias Positivas

• Las Consecuencias Positivas son RECOMPENSAS que
  resultan de acatar las Normas de Convivencias.

32
TODOS esperamos y disfrutamos reconocimientos
especiales, recompensas o incentivos cuando
hacemos bien un trabajo!
33
Recompensas que puede tomar en cuenta

• Recompensas que cuestan Poco o Nada
• Una Sonrisa
• Una Palabra de Ánimo
• Una nota de Felicitación a los Padres
• Una llamada telefónica de felicitación a los
  padres
• Puntos Extras
• Una Cartelera de Buen Trabajo
• Ser elegido el estudiante del mes
• Un boleto de no tareas
• Un separador
• Un Lápiz Fuera de Serie (Chivo)
• Dulces

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Recompensas que puede tomar en cuenta

• Recompensas para todo el grupo de estudiantes
• Tener una clase fuera del Salón de Clases
• Tener un Día de Campo con Almuerzo incluido
• Leer una Historia al aire libre
• Ver una película
• Tener un día de celebración especial (Ej. El día
  del sombrero)
• Compartir Pizza (Pedir la colaboración de los
  estudiantes)
• Tener una Fiesta en el Salón de Clases (Los
  estudiantes traen lo que deseen compartir)
• Tener un viaje de campo
• Darle a los estudiantes juegos mentales
  (crucigramas, domino de palabras, sopa de letras)

35
Formas de Recompesas que puede elegir como
propias

• Escriba o Anuncie la recompensa
• Haga una Rifa
• Envíelos al recipiente de recompensa(dulces,
  canicas, etc.)
• Mi método de recompensa
• Cuál es su método o forma de recompensa?

36
RECESO10 MINUTOS!
37
Ejemplo de un Plan de Disciplina

• Reglas del Salón de Clases
• Tener todos los materiales e implementos sobre la
  mesa y estar sentados cuando suena el timbre.
• Respetar a las personas, equipo, y muebles de la
  Institución.
• Usar el tono de voz correcto al hablar.
• Atender las indicaciones al primer llamado de
  atención.
• Tomar en cuenta las normas en el Manual de
  Disciplina del Colegio.

38
Continuación del Plan de Disciplina

• Si Usted Elige Quebrantar una Regla
• Primera Vez Su nombre es escrito en la
  pizarra.
• Un llamado de atención.
• Segunda Vez X al lado de su nombre.Se
  queda 15
• minutos después de la hora de salida
• Tercera Vez Dos X. 30 minutos
• Cuarta Vez Tres X.45 minutos
• Quinta Vez Cuatro X.60 minutos,
  reporte,y es enviado a la oficina de
  disciplina.
• Falta Grave Será enviado de inmediato a la
  oficina de Disciplina.

39
Continuación del Plan de Disciplina

• Recompensas
• Elogios (Todos los días)
• Nota de Felicitación a los Padres (De vez en
  cuando)
• Escuchar la Radio en Grupo/Tiempo libre
  (Semanalmente)
• Películas y Palomitas de Maíz (Cada 9 semanas)
• Variedad de Ventajas (A lo largo de todo el año)
• La alegría de aprender (Cada día del año
  Escolar!)
• ESTUDIANTES Yo he leído este plan disciplinario
  del salón de clases y lo entiendo bien.Yo lo haré
  una realidad mientras forme parte del salón de
  clases 16.
• Firma ___________________ Fecha _______________
• PADRESMi hijo(a) y yo hemos hablado sobre el
  plan disciplinario del salón de clases.Yo lo
  comprendo y lo reforzaré.
• Firma ___________________ Fecha_______________
• MAESTRO Seré Justo y consistente en administrar
  el plan disciplinario del salón de clases 16.
• Firma ___________________ Fecha _______________

40
Inicie su Plan de Disciplina!

• Establezca las reglas en el Salon de Clases.
• Dé a conocer las consecuencias y recompensas.
• Actue de manera inmediata cuando una regla es
  quebrantada. RECUERDE SER CONSISTENTE!
• Dé una retroalimentación positiva a cada
  individuo y de forma grupal.
• Haga que SU conducta se predecible y consistente.

41
CÓMO TENER ESTUDIANTES QUE RESPETEN Y SIGAN LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS

• El mayor problema en el salón de clases no es la
  disciplinaes la falta de procedimientos y
  rutinas.

42
Definición

• Procedimiento Método o proceso de cómo las cosas
  deben ser hechas en el salón de clases. (Lo que
  el maestro quiere que sea hecho.)
• Rutina Lo que el estudiante hace de forma
  automática sin necesidad de supervisión.

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Por qué son necesarios los Procedimientos?

• Son declaraciones de las expectativas sobre los
  estudiantes necesarias para participar
  exitosamente en las actividades del aula, para
  aprender y rendir de forma efectiva en el
  ambiente escolar.
• Aumentan el tiempo de trabajo y la reducen
  enfáticamente las interrupciones en el aula.
• Los procedimientos del aula les dice al
  estudiante como funcionan las cosas en el
  aula,reduciendo así los problemas de disciplina.

44
Procedimientos del aula que DEBEN convertirse en
Rutina

• La Rutina de la Mañana
• Una clase tranquila
• Estudiantes solicitando ayuda
• Movimiento de los estudiantes y las papeletas
• Qué hacer cuando se termina la tarea pronto
• Despedida del aula

45
Otros procedimiento a tomar en cuenta

• El ingreso en el aula
• Que hacer al ingresar al salón
• Donde encontrar las tareas
• Como completar un trabajo
• Como tomar sus materiales
• Que hacer si ellos quieren sacar punta a lápiz
• Hacer una pregunta
• Trabajar en equipo
• Casos de Emergencia
• Hacer fila
• Decir por favor y gracias
• Etc.

46
Ejemplo de un procedimiento en el aula

• Qué Puedo Hacer Ahora?
• Actividades para el tiempo libre
• Trabajar en tareas o trabajos incompletos.
• Estudiar las tablas de multiplicar.
• Escribir palabras de difícil escritura tres
  veces.
• Leer un buen libro.
• Escribir comentarios acerca de un libro.
• Escribir en su diario personal
• Resolver un crucigrama o una sopa de letras.
• Hacer un dibujo o elaborar una tarjeta para el
  maestro, mamá, papá , abuelos o un amigo.

47
Otro Ejemplo

• Procedimientos Multiples del Aula en Uno.
• Los estudiantes desarrollaran el trabajo de la
  campana inmediatemente de haber entrado al salón
  de clases.
• Los estudiantes pedirán permiso al maestro si es
  necesario usar el baño y portar el respectivo
  pase de autorización.
• Los alumnos permanecerán en sus púpitres desde el
  inicio hasta el final de la clase, según
  instrucciones del maestro.
• Los alumnos estarán en sus púpitres durante la
  clase, a menos que se les de permiso de hacer
  otra actividad.
• Los estudiantes levantaran sus manos y esperar el
  respectivo permiso para hablar durante el período
  de clases.

48
Los Tres Pasos para el Proceso de Enseñanza

• Explicar Establecer, explicar, modelar, y
  demostrar el proceso.
• Ensayar Ensayar y practicar el procedimiento
  bajo su supervisión.
• Reforzar Re-enseñar, ensayar, practicar, y
  reforzar el procedimiento del aula hasta que se
  vuelva una rutina o hábito en el estudiante.

49
AHORA, VAYA Y SEA EL MEJOR MAESTRO EFECTIVO QUE
PUEDAS SER Y HAGA DE ESTE AÑO ALGO GRANDE!
Reconócelo en todos tus caminos, Y él
enderezará tus veredas. Proverbios 36