ALPHA 16 BONNES PRATIQUES

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ALPHA 16BONNES PRATIQUES

• SOFIA
• 13 FEVRIER 2006

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Nom de lorganisme

• MISSION LOCALE / EOLE

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Statut social des personnes identifiées ayant des
besoins de formation
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• Niveau V, VI, Vbis sans qualififcation
• demandeurs demploi, emplois précaires,
• Jeunes adultes bénéficiaires dallocations
• Jeunes adultes sans domicile fixe
• Jeunes délinquants
• En prison et dans la communauté
• En danger de délinquance
• Illettrisme en langue maternelle dans la
  communauté immigrée
• Qui ne se trouvent ni en emploi, ni en formation
  ni dans le système éducatif (N.E.E.T.s)
• Sans guidance parentale à un âge précoce
• Jeunes sans emploiCeux qui ont quitté lécole
  sans qualification
• En formation professionnelle mais sans
  compétences de base

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Groupe dâge des personnes identifiées ayant des
besoins de formation

• jeunes 17-25

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Méthode didentification des besoins de formation

• une évaluation positionnement (entretien
  individuel avec le parcours de la personne,
  repérer des expériences et des objectifs de
  formation de la personne, des tests de lecture
  écriture calcul , raisonnement, capacité de
  mémoire )
• une restitution et une discussion de plan de
  formation de la personne pour définir le contenu
  le rythme et la durée de la formation de la
  personne.
• Repérage des besoins dune façon détournée à
  travers des activités périphériques et qui
  renvoient aux savoirs de base.

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Formation de la personne référente pour
lidentification des besoins de formation

• Toutes sortes plus formation donnée au réseau des
  ASF par la DRTEFP

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Matériaux de formation utilisés

• référentiel maison construit au fur et à mesure
  de lévolution à partir de documents issus du
  GPLI, ANLCI, de tests psycho

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Evaluation des matériaux utilisés

• Oui selon une méthodologie dévaluation formative
  qui a permis dadapter le référentiel au fur et à
  mesure de lévaluation des demandes et des
  pratiques

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Méthodes utilisées pour la formation

• Réunions, exposés, expérimentations, échanges de
  pratiques(formations-actions) analyse du
  feed-back et réinjection dans la formation
• Utilisation doutils pédagogiques adaptés à la
  formation pour adultes

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Liaison entre lorganisme orienteur et
lorganisme vers lequel la personne est orientée

• Partenariat fonctionnel
• Information orale, accompagnement, fiche de
  liaison entre les structures dorientation et de
  formation

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Enregistrement des résultats

• Dossiers et registres reprenant le parcours, les
  besoins les projets et les expériences de la
  personne

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Innovation

• Laspect partenarial, le feed-back donné par la
  formation à lorienteur

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Transférabilité entre les organisations

• Possible mais pas réalisée actuellement

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Transférabilité entre les pays

• Oui mais en tenant compte des particularités et
  du cadre réglementaire et des compétences
  organisationnelles.