ALPHA 16 BONNES PRATIQUES LEnqute

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ALPHA 16BONNES PRATIQUES LEnquête

• LORIENT
• 16 Juin 2006

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• BONNES PRATIQUES
• en matière
• dIDENTIFICATION et DORIENTATION
• DES JEUNES ADULTES (16-25)
• vers des possibilités de formation

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27 structures du Pays de Lorient ont été
enquêtées Dont 13 ont un statut associatif
classique et1 a un statut dAssociation
dUtilité Publique
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Types dactivité des structures enquêtées22
types dactivités consultés
Jeunesse Logement - Éducation Nationale -
Éducation des adultes - Information, conseil et
guidance Santé - Prison on services dinsertion
- Réfugiés ou demandeurs dasile - Organisme de
formation Insertion - Aide à domicile
Animation - Caisse dAllocations Familiales - ALE
(ANPE) - Emploi/Agence dIntérim -
Alphabétisation dAdultes étrangers - Auto-école
- Accompagnement de projets - Service de
collectivité territorial - Troupe de théâtre  
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Fonctions des structures enquêtées

• Former, informer, accueillir, accompagner,
  guider, écouter, orienter (domaines culturelles,
  vie citoyenne, emploi, formation).Oeuvrer dans
  laccès aux droits, aider dans le retour à
  lemploi, pérenniser des emplois, aider les
  migrants, mettre à disposition du personnel,
  informer sur un environnement professionnel et
  aider au positionnement individuel, accompagner
  des personnes en grande difficulté, animation
  globale de quartier, développement dactions
  culturelles, aider des personnes en situation de
  handicap à sintégrer ou se réintégrer en milieu
  de travail ordinaire, répondre au bien-être des
  personnes, hébergement pour personnes en grande
  difficulté, service pénitentiaire (assurer
  linsertion socio-professionnelle des
  justiciables).

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1.       Existe-t-il une prise en compte les
besoins éducatifs des jeunes adultes dans les
structures enquêtées ?

• Oui pour 21 structures sur 27

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Lorganisation a-t-elle conscience des besoins en
Littératie, langue et numéracie des jeunes
adultes?

• Oui de façon claire
• pour 19 dentres elles

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Types didentification des besoins au sein des
structures enquêtées

• Dans le cadre de conversations, dateliers
  darts plastiques, dateliers décriture,
  dateliers lecture, à travers des méthodes
  écrites informelles (car nont pas le droit de
  faire passer des tests dévaluation), de tests de
  recrutement, de mise en situation demploi, de
  tests sur support papier, de tests sous forme
  électronique, de tests oraux, doutils propres au
  réseau dappartenance, dévaluations initiales
  qui nont pas de rapport direct avec les savoirs
  fondamentaux, dentretien de motivation

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• Lorientation des jeunes adultes
• vers des organismes de formation
• fait partie des attributions de
• 19 structures (sur 27 enquêtées)

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• Dans le cadre du service offert par les
  structures enquêtées, lorientation des jeunes
  adultes vers des centres de formation en
  Littératie, langue et numéracie seffectue
• -    Souvent pour 10 dentres elles
• Occasionnellement pour 12 dentres elles Jamais
  pour 3 dentres elles

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Existe-t-il dans les structures enquêtées, des
statistiques sur la destination des jeunes
adultes après lorientation?
1.    OUI dans 5 structures NON
dans 20 structures
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Existe - t-il une connaissance des structures qui
peuvent soutenir les jeunes adultes dans le
développement de leurs compétences en littératie,
langue et numéracie sur la zone géographique des
organismes enquêtés

• OUI dans 24 structures
• NON dans une structure

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NOMS DES STRUCTURES REPEREES
 
17 structures ont cité EOLE 5 structures ont cité
GRETA 6 structures ont cité IBEP 5 structures
ont cité MISSION LOCALE 6 structures ont cité
AGORA 2 structures ont cité LE PLIE 1 structure a
cité  lAtelier Municipal dAuray  1 structure
a cité ANPE 1 structure a cité  les associations
intermédiaires  2 structures ont cité AFPA 2
structures ont cité LES MAISONS DE QUARTIER 3
structures ont cité AMISEP 3 structures ont cité
CEAS 2 structures ont cité CROIX ROUGE 1
structure a cité MIGEN 1 structure a cité CCI

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REMARQUE

• Connaissance très succincte des structures
  citées et de leurs missions

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Selon les structures enquêtées, les organismes
cités travaillent de façon 

• Pour 1 structure
• Ciblé, de façon spécifique vers les jeunes
  adultes
• Pour 21 structures
• Plus général/ pas de groupe spécifique dâge

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• Formations
• Dans 8 structures enquêtées
• Le personnel suit des formations qui lui
  permettront didentifier ou dorienter les jeunes
  adultes qui ont des besoins en Littératie, langue
  et numéracie.
• Dans 19 structures, le personnel ne suit pas de
  formation spécifique.

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Compétences

• Dans 19 structures enquêtées
• le personnel se sent compétent pour identifier
  les jeunes adultes qui ont des besoins en
  Littératie, langue et numéracie et pour les
  orienter vers les formations ad hoc.
• Dans 5 structures
• il ne se sent pas compétent

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COMMENTAIRES

• - Inversion des proportions de réponses
  positives entre les deux dernières questions
• - Des demandes dactions de sensibilisation
  dorganismes de formation en Savoirs Fondamentaux
  sont sollicitées par quelques structures
  enquêtées, ce afin de mieux connaître et de mieux
  identifier les structures spécialisés et leurs
  missions, fonctions, publics cibles.

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Intérêt pour une formation

• 16 personnes
• enquêtées seraient intéressées
• pour suivre une formation

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THEMES DE FORMATION CITES PAR LES PERSONNES
ENQUETEES

• Techniques de repérage des besoins de formation
  (2)
• Méthodes de repérage (3)
• Lapproche pédagogique (1)
• Tests de dépistage et dévaluation (1)
• Techniques de mobilisation des publics (1)
• Techniques dorientation et de préconisation (3)
• Formation à la communication (décryptage des
  besoins de formation) (1)
• Formation à lécoute
• Approche de lillettrisme (2)

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BONNES PRATIQUES

• ADEPAPE ESSOR
• CIDF Centre dInformation sur le Droit des
  Femmes et des Familles