Nouvelles technologies, nouveaux paradigmes

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Nouvelles technologies, nouveaux paradigmes 
quand l'enseignement fait place à
l'apprentissage

• Jean-Pierre Bésiat
• International Christian University, Tokyo
• Michel Sagaz
• Université de Toulouse-Le Mirail, Laboratoire J.
  Lordat, France

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À lorigine

• Un petit problème

160 Km/h
80 Km/h
120 Km/h
A
B
200 Km
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Enseignement - Apprentissage

• La problématique de lacquisition des langues
  nous est-elle immédiatement accessible ?
• Utilisons-nous la meilleure approche pour
  lenseignement des langues ?
• L'expérimentation en apprentissage
• Pour ne pas conclure

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Perception du problème (1)

• Contexte de développement des approches
  pédagogiques
• En Europe et aux Etats-Unis
• Lexpérience du Japon
• Le public japonais en France
• Vers un nouveau paradigme
• Se poser la question de lapprentissage

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Perception du problème (2)

• Apport des neurosciences
• Léchec dans la résolution de problèmes vient
  dune mauvaise évaluation, doù lemploi dune
  stratégie inefficace (Mazoyer).
• Le guidage vers une stratégie globalement adaptée
  permet la résolution du problème.