Title: PISA CIENCIAS
1PISA CIENCIAS
2PISA CIENCIAS
- Evalúa la competencia científica en distintas
situaciones, contextos y contenidos, a los que
están expuestos los estudiantes en su vida
diaria.
3- Situaciones y contextos científicos
- Las tareas científicas siempre ocurren en algún
contexto o situación. - Vida personal
- Vida escolar
- Vida laboral
- Ámbito del ocio
- Comunidad local y la sociedad
4 En la evaluación PISA Ciencias, los ejercicios
están centrados en situaciones relacionadas con
el yo, la familia y los grupos de compañeros
(personal), la comunidad (social e histórica)
y la vida a escala mundial (global).
5- Contenidos científicos
- PISA evalúa una muestra del conocimiento de la
ciencia que poseen alumnas y alumnos. Para ello
ha establecido criterios claros a ser medidos - Conocimiento de la Ciencia
- Sistemas físicos
- Sistemas vivos
- Sistemas de la tierra y el espacio
- Sistemas tecnológicos
- Investigación Científica
- Explicaciones Científicas
6- PISA CIENCIAS considera los siguientes tres
grupos de capacidades - Identificar cuestiones científicas
- Explicar fenómenos científicos
- Utilizar pruebas científicas
7 Identificar cuestiones científicas Identificar
cuestiones científicas requiere que las y los
estudiantes posean un conocimiento mínimo, acerca
de la ciencia.
8- Para responder preguntas que requieren
- identificar cuestiones científicas, hay que
- saber
- Reconocer cuestiones susceptibles de ser
investigadas científicamente. - Identificar términos clave para la búsqueda de
información científica. - Distinguir rasgos propios de la investigación
científica.
9Explicar fenómenos científicos Para medir la
capacidad de explicar fenómenos de manera
científica, se debe verificar si la o el
estudiante puede aplicar un conocimiento de la
ciencia adecuado a una determinada situación o
contexto.
10- Cuando los estudiantes están frente
- a ejercicios que requieren explicar
- científicamente, esto considera
- Aplicar el conocimiento de la ciencia a una
situación determinada. - Describir o interpretar fenómenos científicamente
y predecir cambios. - Identificar las descripciones, explicaciones y
predicciones apropiadas.
11Utilizar pruebas científicas De qué se
trata? La capacidad de utilizar
pruebas científicas requiere que los alumnos
capten el sentido de los hallazgos científicos,
con el fin de utilizarlos como pruebas para
realizar afirmaciones o extraer conclusiones.
12- Para utilizar pruebas científicas hay que saber
-
- Interpretar pruebas científicas y elaborar y
comunicar conclusiones. - Identificar los supuestos, las pruebas y los
razonamientos que subyacen a las conclusiones. - Reflexionar sobre las implicaciones sociales de
los avances científicos y tecnológicos.
13Actividad El circuito. La figura representa un
circuito formado por alambre de timbre, cuatro
ampolletas de linterna (marcadas 1, 2, 3 y 4),
una pila y cuatro interruptores (marcados A, B, C
y D).
14- Responda las siguientes preguntas
- Cuáles interruptores debemos conectar para que
se encienda sólo la ampolleta 1? - Cuáles interruptores debemos conectar para que
se encienda la ampolleta 2? - Cuáles interruptores debemos conectar para que
se enciendan tres ampolletas cualesquiera? - Si conectamos los interruptores A y B, cuáles
ampolletas se encienden?