Title: Pruebas Graduado Secundaria
1MATERIALES DE AUTOAPRENDIZAJE PARA LA OBTENCIÓN
DEL TÍTULO DE GRADUADO EN SECUNDARIA
2Analizaremos
- Objetivos, a quién va dirigido
- Cómo funciona
- Referentes para la elaboración de los materiales
- Áreas
3Sus objetivos son
- Proporcionar un instrumento eficaz para prevenir
los riesgos de la exclusión social (jóvenes que
han abandonado el sistema educativo, población
inmigrante, mujeres, etc.) - Favorecer el acceso, o el retorno, de toda la
población que vive en Andalucía, al sistema
educativo. - Fomentar la inserción laboral.
- Procurar a todo el alumnado herramientas de
autoaprendizaje a través de las TIC que faciliten
el trabajo autónomo. - Ofrecer al profesorado una herramienta que
complemente su labor docente. - Mejorar los rendimientos en pruebas
internacionales.
4A quién va dirigido
- Al alumnado
- Que asiste a un centro de adultos pero requiere
apoyos adicionales. - Tiene dificultades reales para asistir de forma
regular a un centro oficial. - Cuenta con poco tiempo libre, debido a jornadas
laborales interminables, y que necesita optimizar
su tiempo de aprendizaje. - Posee formación de base suficiente, pero que no
cuenta con documentación para las pertinentes
convalidaciones. - Refuerzo para trabajar contenidos del nivel de la
ESO. -
- Al profesorado
- Para complementar su tarea docente.
- Para atender a la diversidad. Estos CD preparan
para las pruebas y permiten un trabajo autónomo
de parte del grupo mientras el docente atiende
necesidades específicas. En este sentido, es un
instrumento que refuerza y orienta la tarea
docente.
5Cómo funciona
- Como un simulador de exámenes. Genera las pruebas
automáticamente, seleccionando los ítems de forma
aleatoria en la base de datos diseñada de cada
asignatura o ámbito de conocimiento. - Permite un itinerario de autoaprendizaje, apoyado
por los materiales presentados en la opción de
Ayuda Chuletas. - Evalúa las pruebas, ofrece la puntuación
obtenida, y permite la impresión de los informes
de trabajo y de las ayudas - Permite
- Hacer ejercicios sin limitación de tiempo.
- Ver los resultados corregidos.
- Presentar exámenes con limitación de tiempo de
resolución. - Corregir exámenes.
6Un instrumento variado
- Múltiples tipos de preguntas
- Respuestas múltiples para elegir una. De 4
opciones // 1 correcta. - Respuestas múltiples para elegir una. De 3
opciones // 1 correcta. - Respuestas múltiples para elegir una. De 4
opciones // Verdadero-Falso. - Emparejar entre 2 columnas 3 x 5 4 x 4 6 x 8.
- Ordenar 5 elementos numerándolos.
- Rellenar huecos de texto.
- Escritura libre.
7Estructura de las áreas o materias
- Todas tienen una estructura fija
- Se dividen en Bloques que abordan los contenidos
del currículo. - Tienen un número de preguntas fijo. Cada pregunta
evalúa siempre el mismo tipo de contenidos - Por ejemplo, la pregunta 13 de lengua siempre
evaluará la competencia lingüística y, en
concreto, el uso eficaz de la ortografía. - Este esquema se repite para cada área, con las
especificidades propias de cada una de ellas. - Así, todas las preguntas nº 7 de Matemáticas (o
de inglés o de Ciencias Sociales), evaluarán lo
mismo. - Esta organización da una estructura muy coherente
a las pruebas y permite que 20 exámenes de cada
materia generen entre 100 y 200 pruebas por
materia. - Además, se acompañan de Chuletas (material de
aprendizaje) y en Ciencias y Matemáticas de
problemas resueltos con explicaciones adicionales.
8Sus referentes son
- DECRETO 156/1997, de 10 de junio, por el que se
regula la formación básica en Educación de
Adultos. (BOJA de 14/06/1997) - Estudios internacionales de evaluación
- El proyecto PISA de la OCDE (Lectura, Ciencias y
Matemáticas) - TIMSS
- Competencias clave
- DeSeCo (OCDE)/ Unión Europea
- Para afrontar los retos del nuevo siglo
conocimiento. - Sólida formación básica y aprendizaje a lo largo
de toda la vida.
9Ciencias PISA - TIMSS
http//www.ince.mec.es/pub/marcosteoricostimss2003
.pdf
10(No Transcript)
11Matematicas PISA TIMSS-
12Lenguas PISA - MCERL
- PISA
- La lectura es algo más que un conjunto de
estrategias específicas que puede evaluarse a
partir de la descodificación de signos o el
encadenamiento de significados, que es una
capacidad más compleja. PISA desarrolla su
proyecto a partir de considerar que la capacidad
lectora consiste en la comprensión, el empleo y
la reflexión de textos escritos con el doble fin
de, por un lado, alcanzar las metas propias,
desarrollar el conocimiento y el potencial
personal y, por otro, de participar en la
sociedad. - http//www.ince.mec.es/pub/pubintn.htm
13Lenguas
- El Marco Común Europeo de Referencia (MCERL)
- Documento elaborado por iniciativa del Consejo
Europeo cuyo objetivo prioritario es conseguir
uniformidad, claridad y coherencia en el estudio
de lenguas entre los países miembro de la UE. - Unifica criterios.
- Ayuda a tomar decisiones, fundamentalmente
curriculares. - El Marco detalla las competencias que deben ser
dominadas para la consecución de los objetivos
lingüísticos definidos. - Describe lo que tienen que aprender a hacer.
http//cvc.cervantes.es/obref/marco/cvc_mer.pdf
14Competencias básicas
Adquirir el conocimiento para que pueda resultar
útil, es decir, orientado a la aplicación de los
saberes adquiridos, al saber hacer
Integrar los conocimientos poniéndolos en
relación con los distintos tipos de contenidos
Hablar de competencias básicas es hablar de...
Aprendizajes que se consideran imprescindibles par
a todos
Aplicar los saberes en diferentes situaciones y
contextos
15Competencias básicas
- DeSeCo (OCDE)
- Combinación de habilidades prácticas,
conocimientos, motivación, valores éticos,
actitudes, emociones y otros componentes sociales
y de comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción eficaz. - Son básicas o clave cuando resultan valiosas
para la totalidad de la población,
independientemente del sexo, la condición social
y cultural y el entorno familiar. -
- Unión Europea
- Combinación de destrezas, conocimientos y
actitudes adecuadas al contexto y considera clave
aquellas que todas las personas precisan para su
realización y desarrollo personal, así como para
la ciudadanía activa, la inclusión social y el
empleo. -
- Deben haber sido desarrolladas para el final
de la enseñanza obligatoria y seguir
desarrollándose, manteniéndose y actualizándose,
como parte de un aprendizaje a lo largo de la
vida.
.
16Competencias básicas
- DeSeCo
- Utilizar las herramientas de manera interactiva
habilidad para utilizar la lengua, los símbolos y
los textos interactivamente habilidad para
utilizar el conocimiento y la información, así
como la tecnología interactivamente. - Interactuar en grupos heterogéneos habilidad
para relacionarse bien con otros, cooperar y
manejar y resolver conflictos. - Actuar con autonomía habilidad para actuar
dentro de una perspectiva global para definir
y llevar a cabo planes y proyectos personales
para afirmar y defender derechos, intereses,
límites y necesidades.
- UNIÓN EUROPEA
-
- Comunicación en la lengua materna
- Comunicación en lenguas extranjeras
- Competencia matemática y competencias básicas en
- ciencia y tecnología
- Competencia digital
- Aprender a aprender
- Competencias interpersonales, interculturales y
sociales, y competencia cívica - Espíritu emprendedor, iniciativa personal
- Expresión cultural
17Competencias básicas
-
- Competencias básicas en el currículo español
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática
- Competencia en el conocimiento y la interacción
con el - mundo físico
- Tratamiento de la información y competencia
digital - Competencia social y ciudadana
- Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e iniciativa personal
18Áreas
Ciencias de la naturaleza y de la
salud Matemáticas Ciencias sociales Inglés Fra
ncés Lengua castellana y literatura
19Ciencias de la naturaleza y la salud
BLOQUES Nº Preg. Punt (100)
1. Diversidad, organización y funcionamiento de los seres vivos 1, 2 10
2. Las personas y la salud 3, 4 15
3. La Tierra Sus materiales y su dinámica 5, 6 10
4. Las interacciones en el medio natural 7, 8 15
5. La materia Sus propiedades y sus cambios 9, 10 10
6. Energía 11, 12 15
7. Fuerza y movimiento 13, 14 15
8. Luz y sonido 15, 16 10
20Ciencias de la naturaleza y la salud
Bloque 1. Diversidad, organización y funcionamiento de los seres vivos
- Niveles de organización de los seres vivos,
composición y tipo de materia que los constituye,
estructura, funciones, etc. - Procesos fundamentales respiración,
fotosíntesis, modo de nutrirse. Biosfera.
Biodiversidad. - Extinción de especies.
21Ciencias de la naturaleza y la salud
Bloque 2. Las personas y la salud
- Salud y estilo de vida de las personas
- Salud y contaminación
- Salud y nutrición
- Salud y ejercicio físico diario
- Funciones vitales y aparatos
- Leyes de la genética
22Ciencias de la naturaleza y la salud
Bloque 3. La Tierra Sus materiales y su dinámica
- Medioambiente Andaluz, relación entre acciones
humanas y cambios producidos. - Propuesta de soluciones a problemas
ambientales.
23Ciencias de la naturaleza y la salud
Bloque 4. Las interacciones en el medio natural
- Patrimonio Natural de Andalucía.
- Parques Naturales, su riqueza faunística y
floral y sus recursos geológicos
24Ciencias de la naturaleza y la salud
Bloque 5. La materia Sus propiedades y sus cambios interaciones en el medio natural
- Sustancias puras y mezclas.
- Elemento y compuesto.
- El átomo y su estructura.
- Reacciones químicas.
- Repercusiones de la contaminación por
sustancias químicas.
25Ciencias de la naturaleza y la salud
Bloque 6. Energía
- Formas de energía existentes y transformación.
- Procesos de transformaciones de energía.
- Crisis energética y consecuencias.
- Calor como energía. Temperatura y calor.
- Electricidad, intensidad de corriente, voltaje
y potencia. - Circuitos eléctricos, medición en el Sistema
Internacional, S.I. Ley de Ohm, efecto Joule.
26Ciencias de la naturaleza y la salud
Bloque 7. Fuerza y movimiento
- Fuerzas en algunas situaciones estáticas
simples. - Leyes de la Gravitación Universal. Peso de los
cuerpos y factores de que depende. - Análisis dinámico del movimiento, fuerzas que
actúan sobre un cuerpo. Posición de un cuerpo en
movimiento. Tablas y gráficos. - Relación entre fuerza y movimiento. Primer
principio de la dinámica. - Velocidad media. Problemas con movimientos
reales. Velocidad instantánea y aceleración
media.
27Ciencias de la naturaleza y la salud
Bloque 8. Luz y sonido
- Funcionamiento de aparatos comunes.
- Mecanismos de la visión y el oído.
- Luz y sonido.
28Ciencias de la naturaleza y la salud
Pueden consultar las chuletas
29Ciencias de la naturaleza y la salud
Chuleta 2
30Ciencias de la naturaleza y la salud
Chuleta 1
31Matemáticas
Bloques Nº Preg Punt (100)
1. Números y medida. Competencia numérica 5 25
2. Cambio y relaciones Álgebra Competencia algebraica 3 25
3. Geometría Competencia geométrica 3 25
4. Datos y azar Competencia estadística, datos y probabilidad 3 25
32Matemáticas
Bloque 1. Números y medida. Competencia numérica
- Números y operaciones. Cálculo.
- Decimales, fracciones y porcentajes
- Potencias y notación científica.
- Patrones y relaciones (divisibilidad,
sucesiones) - SMD (Sistema métrico decimal)
- Dinero, tiempo, ángulos
33Matemáticas
Bloque 2. Cambio y relaciones. Álgebra. Competencia algebraica
- Abstracción y generalización. Simbolización
- Manipulación de expresiones algebraicas
- Interpretación y construcción de gráficas
- Proporcionalidades
- Funciones
- Ecuaciones y sistemas
34Matemáticas
Bloque 3. Geometría. Competencia geométrica
- Cuerpos y figuras elementales
- Relaciones y propiedades (semejanzas,
trigonometría). - T. Thales. T. Pitágoras.Áreas y perímetros.
- Planos, escalas.
- Transformaciones (traslaciones, giros,
simetrías)
35Matemáticas
Bloque 4. Datos y azar. Competencia estadística, datos y probabilidad
- Recuentos sistemáticos.
- Cálculo e interpretación de estadísticos.
- Uso y abuso de la estadística.
- Probabilidad
36Matemáticas
2. Un archivo de música en calidad CD audio sin
comprimir ocupa aproximadamente 10 Mb por minuto.
Hay varios formatos de compresión de audio, en
muchos casos con distintas opciones de compresión
-bitrates- que proporciona, cada una, distinta
calidad. Para comparar distintos formatos y
calidades se hacen pruebas. En una de ellas,
según una revista especializada, se han obtenido
los siguientes resultados (realiza las
operaciones con 4 cifras decimales, cuando haga
falta)
37Matemáticas
Un CD de música de 45 minutos de duración en
calidad CD audio, ocuparía en la calidad de la
prueba anterior, en cada formato Formato Mb CD
audio 450 AAC 49'6125 MP3 -
Windows Media Audio 49'3875 Ogg 49'05
Ayuda
Solución
38Solución
Se trata de saber cuántos Mb ocuparían, en varios
formatos de audio, un CD de música de 45 minutos
de duración en calidad CD audio. Para ello hay
que basarse en la proporción de compresión que
proporciona la gráfica del estudio de la revista.
Los datos que proporciona la revista, la memoria
que ocupa la compresión de un archivo de 4
minutos de calidad CD audio, se han recogido en
la primera columna. Manteniendo la proporción se
halla para 45 minutos el tamaño, en Mb, que
ocupan. Una buena manera de hacerlo es hallar el
tanto por uno, el tamaño del archivo que ocupa en
cada formato 1 minuto de audio en calidad CD
audio. Para ello, sólo hay que dividir por 4 los
datos que se dan, y luego obtener lo que se pide,
para 45 minutos, habrá sólo que multiplicar por
45. Se pide hacer los cálculos con 4 decimales,
para ver con todo detalle la comparación, sin
perder precisión en los redondeos de las
operaciones.
4 minutos 1minuto 45 minutos Formato Mb Mb
Mb CD audio 40 10 450 AAC 4'41 1'1025 4
9'6125 MP3 - Windows Media Audio 4'39 1'0975 49'
3875 Ogg 4'36 1'09 49'05
39Ayuda
Proporcionalidad directa Dos magnitudes son
directamente proporcionales cuando el cociente de
una por la otra es constante, esto es, cuando al
dividir los valores correspondientes de una y
otra magnitud siempre da el mismo valor. A este
valor se le llama constante de proporcionalidad o
razón de la proporción. La razón entre dos
números a y b se expresa mediante el cociente a/b
Las proporciones directas se peden expresar
mediante ecuaciones de la forma y m x, donde m
es el factor de proporcionalidad.(y/xm). Ejemplo
1. Un cuadrado tiene un perímetro que es
proporcional a la longitud del lado, de forma que
si el lado mide 4 cm, el perímetro mide 16 cm, el
perímetro es 4 veces la longitud del lado del
cuadrado. La relación perímetro de un cuadrado
(P) y longitud del lado (l) es proporcional. Al
dividir el perímetro por el lado, la división es
4. (P 4l ?P/ l4 ) Ejemplo 2. El número de
barras de pan, n, que compramos y el precio, p,
que pagamos son directamente proporcionales, y .
40Ciencias sociales
BLOQUES Nº Preg Punt. (100)
1. El medio y las actividades humanas 1-4 25
2. El medio y Las sociedades históricas y los procesos de cambio 5-8 25
3. Sociedades actuales y problemas de nuestro tiempo 9-12 30
4. Las manifestaciones científicas y técnicas 13-15 10
5. Las manifestaciones artísticas y culturales 16-17 10
41Ciencias sociales
Bloque 1. El medio y las actividades humanas
Nº Preg. Tipo de documento Qué se evalúa
1 Imagen de un paisaje Describir elementos o situación probable
2 Imagen de un paisaje Aplicar conocimientos sobre localización de hechos geográficos
3 Documento gráfica, tabla, mapa, texto Identificar un hecho geográfico y sus elementos. Interacción.
4 Documento gráfica, tabla, mapa, texto Explicar la influencia de los factores naturales y/o sociales
42Ciencias sociales
Bloque 2. El medio y Las sociedades históricas y los procesos de cambio
Nº Preg. Tipo de documento Qué se evalúa
5 Texto histórico Contextualizar hechos o Identificar los cambios a los que se hace referencia
6 Texto histórico Explicación causal e interpretación
7 Secuenciar hechos para identificar cambios o procesos
8 Aplicación o reconocimiento de conceptos
43Ciencias sociales
Bloque 2. El medio y Las sociedades históricas y los procesos de cambio
Nº Preg. Tipo de documento Qué se evalúa
5 Texto histórico Contextualizar hechos o Identificar los cambios a los que se hace referencia
6 Texto histórico Explicación causal e interpretación
7 Secuenciar hechos para identificar cambios o procesos
8 Aplicación o reconocimiento de conceptos
44Ciencias sociales
Bloque 3. Sociedades actuales y problemas de nuestro tiempo
Nº Preg. Tipo de documento Qué se evalúa
9 Texto de prensa sobre problema actual Identificar el problema
10 Texto de prensa sobre problema actual Buscar factores o consecuencias
11 Gráfica o tabla Identificar hechos
12 Gráfica o tabla Conceptualizar hechos de tipo político o económico
45Ciencias sociales
Bloque 4. Las manifestaciones científicas y técnicas
Nº Preg. Tipo de documento Qué se evalúa
13 Documento Reconocer la relación CTS a partir de un hecho
Documento
14 CTS a partir de un hecho Uso de conceptos o conocimiento de hechos relativos a los cambios científicos y tecnológicos
46Ciencias sociales
Bloque 5. Las manifestaciones artísticas y culturales
Nº Preg. Tipo de documento Qué se evalúa
15 Imagen arte Contextualización en un movimiento artístico, reconocer características, identificarlas, función social.
Imagen arte
16 Conocimientos sobre hechos culturales y religiosos, ideologías políticas o económicas
47Ciencias sociales
Y la chuleta
48Ciencias sociales
Y la chuleta
49Ciencias sociales
Eligen la respuesta
Y pueden consultar cada una de las chuletas
50Ciencias sociales
Tienen chuletas para cada uno de los movimientos
pictóricos
51Lenguas extranjeras francés, inglés
BLOQUES Qué se evalúa Nº Punt.
Reading Comprensión/ Compréhension écrite Comprensión global Tipo de texto Inferencias Estrategias de comprensión 1, 2, 3, 7, 8, 11, 12, 15, 16 30
Linguistic Knowledge/ Connaissances linguistiques Vocabulary / Vocabulaire 4, 10, 18 15
Linguistic Knowledge/ Connaissances linguistiques Grammar / Grammaire 5, 9, 13, 14, 17 25
Social and cultural dimension/ Aspects Sociaux et culturels Conocimiento de costumbres cotidianas y uso de formas de relación social de países donde se habla la lengua extranjera. Importancia de la LE para el desarrollo de valores. 6 5
Writing / Composition écrite Escritura libre con pautas concretas 19, 20 25
52Lenguas extranjeras inglés
Han de escribir la palabra
Y tienen la chuleta como apoyo
53Lenguas extranjeras inglés
Leen, compren- den y contestan
54Lenguas extranjeras inglés
Chuleta
55Lenguas extranjeras inglés
Han de escribir la palabra
Y tienen la chuleta como apoyo
56Lenguas extranjeras inglés
Chuleta
57Lenguas extranjeras francés
Leen, compren- den y contestan
58Lenguas extranjeras francés
Han de seleccionar la correcta
Y tienen la chuleta como apoyo
59Lenguas extranjeras francés
La chuleta
60Lengua castellana y literatura
61Lengua castellana y literatura
- Preguntas asociadas, p.ej.
- El titular de una noticia recoge lo más
significativo, lo que mejor resume la
información, lo que primero capta la atención de
quien lee. Cuál de estas frases podría sustituir
al titular que aparece en la noticia? - a) Ahora ya se puede encontrar agua y restos de
vida en el cráter Gusev. - b) Después de tres meses en el espacio, el MER-A
amartizó con éxito. - c) La NASA desmiente la teoría del asteroide para
la creación del cráter Gusev. - d) Conocer el cráter Gusev con exactitud,
principal objetivo de la misión. -
Y varias chuletas
62Lengua castellana y literatura
Y las chuletas
63Segunda parte Lengua competencia lingüística
(léxico-semántica) (preguntas 6-7)
Lengua castellana y literatura
Y la chuleta
64Lengua castellana y literatura
Y la chuleta
65Segunda parte Lengua competencia lingüística
gramatical (morfología) (preguntas 8-9)
Lengua castellana y literatura
Han de escribir la palabra
Y tienen la chuleta como apoyo
66Segunda parte Lengua competencia lingüística
gramatical (morfología) (preguntas 8-9)
Lengua castellana y literatura
Y la chuleta
67Segunda parte Lengua competencia lingüística
gramatical (sintaxis) (preguntas 10-11)
Lengua castellana y literatura
Han de escribir los sujetos
Y como siempre la chuleta
68Segunda parte Lengua competencia lingüística
gramatical (sintaxis) (preguntas 10-11)
Lengua castellana y literatura
Y la chuleta
Han de escribir la palabra
69Tercera parte Lengua literatura (preguntas 14,
15 y 16)
Lengua castellana y literatura
Han emparejar
Pueden utilizar la ayuda de la chuleta
70Tercera parte literatura (preguntas 14, 15 y 16)
Lengua castellana y literatura
La chuleta
71Cuarta parte Composición escrita (pregunta 17,
última)
Lengua castellana y literatura
Se dice Esta pregunta es abierta. por lo que el
ordenador no podrá corregirla. Pero con las
herramientas que te ofrecemos, serás capaz de
hacerlo sin ayuda. Aunque tu profesor o profesora
pueda corregirte el ejercicio, utiliza primero
las Ayudas que te ofrecemos.
Y como siempre las chuleta como apoyo
72Cuarta parte Composición escrita (pregunta 17,
última)
Lengua castellana y literatura
Suele tener asociadas varias chuletas Chuleta 1
73Cuarta parte Composición escrita (pregunta 17,
última)
Lengua castellana y literatura
Chuleta 2
74MATERIALES DE AUTOAPRENDIZAJE PARA LA OBTENCIÓN
DEL TÍTULO DE GRADUADO EN SECUNDARIA
Gracias!
Una ayuda para mejorar la calidad de la enseñanza
de todas las personas que viven en Andalucía