NORMAS Y LНMITES

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NORMAS Y LÍMITES
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QUÉ SON LAS NORMAS Y LOS LÍMITES?

• UN LÍMITE LE DICE AL NIÑO HASTA AQUÍ PUEDES
  LLEGAR. MÁS ALLÁ, NO.
• LOS LÍMITES PROPORCIONAN SEGURIDAD AL NIÑO PARA
  ENFRENTARSE AL MUNDO.

• LAS NORMAS MARCAN LA ORGANIZACIÓN NECESARIA PARA
  QUE UNA FAMILIA FUNCIONE.
• SIRVEN PARA QUE EL NIÑO APRENDA QUÉ ESTÁ
  PERMITIDO Y QUÉ ESTÁ PROHIBIDO.

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LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA.

• LA FORMA EN QUE NOS COMUNICAMOS EN LA FAMILIA ES
  FUNDAMENTAL PARA ESTABLECER CON ÉXITO LOS LÍMITES
  Y LAS NORMAS.
• ELEMENTOS QUE FACILITAN LA COMUNICACIÓN
• LA ESCUCHA ACTIVA.
• LA HABILIDAD PARA MOTIVAR
• LA EMPATÍA.

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EL DIÁLOGO

• TANTO EL EXCESO COMO LA FALTA DE DIAÓLOGO
  DIFICULTAN LA COMUNICACIÓN Y PUEDEN PRODUCIR
  DISTANCIAMIENTO ENTRE PADRES E HIJOS.
• CÓMO HACERLO?
• DAR TIEMPO AL CHICO PARA QUE ENTIENDA LO QUE SE
  LE HA DICHO.
• TRAS UNA PAUSA SE LE PUEDE PREGUNTAR QUÉ OPINA
  (ESCUCHA ACTIVA).
• LOS SILENCIOS SON IMPORTANTES EN EL DIÁLOGO
  PORQUE PERMITEN QUE INTERVENGAN TODOS LOS
  PARTICPANTES.

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OTROS ERRORES

• SEÑALAR CON FRECUENCIA COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS
  SIEMPRE ESTÁS PEGANDO A TU HERMANA, NUNCA
  OBEDECES. NO OLVIDAR NUNCA LO QUE HACE BIEN Y
  RECONOCERLO.
• NO PREGUNTARLE, NO ESCUCHARLE O HACERLO SÓLO A
  VECES.
• ABUSAR DEL DEBERÍAS.. EN VEZ DE UTILIZAR ME
  GUSTARÍA QUE..
• ELEGIR EL MOMENTO Y LUGAR INADECUADOS.
• CORTAR LA CONVERSACIÓN POR INTERRUPCIONES
  EXTERNAS (MÓVIL).

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LA AUTORIDAD

• PARA GANARSE UN RECONOCIMIENTO QUE LES OTORGUE
  AUTORIDAD, LOS PADRES PUEDEN
• ESTABLECER NORMAS QUE TENGAN EN CUENTA LAS
  NECESIDADES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA. CONTAR
  CON LO QUE EL NIÑO PRECISA.
• CONSENSUAR ENTRE PADRE Y MADRE LO QUE SE QUIERE
  CONSEGUIR.
• CUMPLIR Y HACER CUMPLIR LAS NORMAS MARCADAS Y
  ACEPTAR LAS CONSECUENCIAS QUE SE DERIVAN DEL
  CUMPLIMIENTO O NO DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS.

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PADRES COOPERATIVOS

• CONSIDERAN QUE SE PUEDEN EQUIVOCAR
• POTENCIAN QUE SUS HIJOS APRENDAN DE MANERA
  AUTÓNOMA.
• POTENCIAN LA TOMA DE DECISIONES. PERMITEN QUE SUS
  HIJOS SE EQUIVOQUEN.
• CONSIDERAN QUE LOS CONFLICTOS SON UN RETO PARA LA
  SUPERACIÓN PERSONAL.
• INTENTAN QUE LAS RELACIONES CON SUS HIJOS SE
  BASEN EN LA COOPERACIÓN.
• ESTABLECEN REGLAS CLARAS Y REFUERZAN O SANCIONAN
  SU CUMPLIMIENTO.
• MANIFIESTAN DESAGRADO ANTE CIERTAS CONDUCTAS ME
  ENFADO CUANDO HACES ESTO.

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• DESTACAN Y SEÑALAN LAS CONDUCTAS ADECUADAS DE SUS
  HIJOS.
• CUENTAN CON ELLOS A LA HORA DE REPARTIR TAREAS Y
  RESPONSABILIDADES EN CASA.
• INDUCEN EN SUS HIJOS HABILIDADES DE TRABAJO EN
  EQUIPO. TRANSMITEN LA IDEA DE FAMILIA COMO UN
  GRUPO ORGANIZADO QUE FUNCIONA CON NORMAS QUE
  TODOS CUMPLEN.
• ESTO DARÁ LUGAR A NIÑOS RESPONSABLES QUE ASUMEN
  LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, QUE TIENEN
  AUTOCONTROL, INICIATIVA Y CONFIANZA EN SUPERAR
  DIFICULTADES. CONFÍAN EN SÍ MISMOS Y EN SUS
  CAPACIDADES.

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REFLEXIONES SOBRE EL NO

• ES NORMAL QUE APAREZCA EL MIEDO AL NO SABER
  CONTROLAR LA REACCIÓN QUE PUEDA TENER EL NIÑO
  ANTE LA NEGATIVA.
• NO HAY QUE SENTIRSE CULPABLES PORQUE LAS
  NEGATIVAS AYUDAN AL NIÑO A MADURAR Y CRECER.
• EN LA VIDA TENDRÁN QUE ENFRENTARSE A MUCHAS
  FRUSTRACIONES Y LA TOLERANCIA A DICHA FRUSTRACIÓN
  SE APRENDE EN LA INFANCIA, CUANDO LOS PADRES
  DICEN NO Y LO MANTIENEN.
• SI UN NIÑO NO CONOCE EL NO, LE COSTARÁ MUCHO
  MÁS HACER FRENTE A LA ADVERSIDAD O LO HARÁ DE
  FORMA POCO ADECUADA Y CON MÁS POSIBILIDAD DE
  REACCIONAR DE FORMA AGRESIVA, ANSIOSA O DEPRESIVA.

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LA IMPORTANCIA DE LOS LÍMITES.

• LOS LÍMITES DAN SEGURIDAD.
• LOS LÍMITES ENSEÑAN CUÁLES SON LAS CONDUCTAS
  ADECUADAS.
• LOS LÍMITES SON UN APRENDIZAJE FUNDAMENTAL PARA
  LA VIDA ADULTA.
• LOS LÍMITES AYUDAN A ESTABLECER RELACIONES.

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LOS LÍMITES EN SU JUSTA MEDIDA.

• LOS LÍMITES NO FUNCIONAN CUANDO
• NO SE TRANSMITEN DE FORMA CLARA.
• SON CONTRADICTORIOS EL PADRE DICE UNA COSA Y LA
  MADRE OTRA, O UNAS VECES SE PERMITE Y OTRAS NO.
• NO HAY CONSECUENCIAS (POSITIVAS O NEGATIVAS).
• SE PIDE AL NIÑO QUE HAGA ALGO QUE LOS PADRES NO
  HACEN.
• SE ESTABLECEN UNOS LÍMITES DEMASIADO ESTRICTOS.
• SE FIJAN UN NÚMERO EXCESIVO DE NORMAS.
• NO SE PONEN LÍMITES.

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EL APRENDIZAJE DE LAS NORMAS.

• LOS TRES PRIMEROS AÑOS.
• ES EL PERÍODO FUNDAMENTAL PARA SENTAR LAS BASES
  EDUCATIVAS DEL FUTURO.
• AL PRINCIPIO, LOS LÍMITES ESTÁN MUY RELACIONADOS
  CON LOS HÁBITOS Y RUTINAS, COMO LA ALIMENTACIÓN
  EL SUEÑO.
• SON FUNDAMENTALES UNAS NORMAS CLARAS. SI LAS
  CUMPLE, SE VERÁ RECOMPENSADO SI NO, OBTENDRÁ
  UNAS CONSECUENCIAS ADECUADAS AL INCUMPLIMIENTO.

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• ANTES DEL AÑO, EL NIÑO ATIENDE AL TONO DE VOZ Y
  REACCIONA ANTE ÉL. COMPRENDE UN NO ROTUNDO O UN
  SÍ CUANDO VAN ACOMPAÑADOS DE GESTOS.
• A PARTIR DEL AÑO, LOS NIÑOS EXPLORAN Y LOS PADRES
  INTENTAN IMPORNER SU NORMA ESO NO SE TOCA. HAY
  QUE MANTENERSE FIRMES CON LA NORMA FIJADA.
• A PARTIR DE LOS 18 MESES, PUEDE ATENDER A ÓRDENES
  RECOGE, BUSCA, CIERRA, O PONTE DE PIÉ. ES
  FUNDAMENTAL MANTENERSE FIRMES PARA AFRONTAR CON
  ÉXITO EL PERÍODO DE LOS 2 A LOS 3 AÑOS EN DONDE
  SE OPONEN DE FORMA FRECUENTE Y APARECEN LAS
  TEMIDAS RABIETAS. HAY QUE AFIRMARSE EN LOS
  LÍMITES.

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DE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

• APRENDEN MEJOR CON HECHOS.
• DARLE LAS INSTRUCCIONES DE UNA EN UNA Y DARLE
  TIEMPO PARA QUE CUMPLA LA PRIMERA ANTES DE
  INDICARLE LA SEGUNDA.
• REFORZARLE SIEMPRE QU LA HAGA QUÉ BIEN HAS
  RECOGIDO LOS JUGUETES.
• INCORPORAR NUEVAS RESPONSABILIDADES QUE POTENCIEN
  SU AUTONOMÍA VESTIRSE Y DESVESTIRSE.

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A PARTIR DE LOS 6 AÑOS.

• EL NIÑO CON UN APRENDIZAJE CORRECTO DE LOS
  LÍMITES NO TENDRÁ PROBLEMAS PARA ADAPTARSE A LAS
  NORMAS DEL COLE, CASA DE SUS AMIGOS O ABUELOS.
• SI HA INTERIORIZADO LOS LÍMITES Y LOS CUMPLE, SE
  PUEDE EMPEZAR CON LOS PACTOS Y LAS ALTERNATIVAS A
  LAS DIFERENTES NORMAS. SE PUEDE EMPEZAR A SER
  ALGO MÁS FLEXIBLES.

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ANTES DE DAR UNA ORDEN

• DEBEMOS ESTAR SEGUROS Y CONVENCIDOS DE QUE EL
  NIÑO TIENE QUE CUMPLIR LA ORDEN.
• PENSAR ANTES QUÉ HAREMOS EN CASO DE QUE NO
  OBEDEZCA.
• TRANSMITIR CON NUESTROS GESTOS SEGURIDAD Y
  FIRMEZA
• MIRAR AL NIÑO CUANDO SE LE HABLA.
• LA CARA SE MIRA MÁS QUE LAS MANOS.
• BRAZOS EN JARRAS Y PIERNAS SEMIABIERTAS EXPRESAN
  DETERMINACIÓN.
• CARRASPEO PARA MOSTRAR DISCONFORMIDAD
• LAS MANOS UNIDAS DETRÁS DE LA ESPALDA JUNTO CON
  CABEZA Y BARBILLA LIGERAMENTE LEVANTADAS,
  IMPRIMEN AUTORIDAD.

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PARA QUE EL NIÑO ESCUCHE

• NO GRITARLE DESDE LEJOS. ACERCARSE A ÉL, PONERSE
  A SU ALTURA, ECHARSE UN POCO HACIA DELANTE,
  UTILIZAR EL DEDO PARA QUE FIJE LA MIRADA Y
  CONTARLE LO QUE TIENE QUE HACER.
• SI NO LO LOGRAMOS, AGARRARLE SIN HACER FUERZA,
  COGERLE LA BARBILLA Y GIRARLE LA CARA HASTA
  ESTABLECER CONTACTO VISUAL.

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• HABLAR UN POCO MÁS LENTAMENTE DE LO NORMAL.
• SUBIR UN POCO EL TONO DE VOZ SIN LLEGAR A GRITAR.
• SOMOS CLAROS, DECIMOS LA ORDEN SIN COLETILLAS O
  RODEOS.
• NO TITUBEAMOS PORQUE ACORDAMOS CON NUESTRA PAREJA
  LAS CONSECUENCIAS.

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CÓMO DAR UNA ORDEN

• LIMITARNOS A UNA SOLA ORDEN.
• SER CLAROS.
• MARCAR UNA PAUSA PARA VER SI EL NIÑO HA
  COMPRENDIDO.
• REPETIR EL MENSAJE SÓLO SI NO HA SABIDO HACERLO.
• HACER CON ÉL LO QUE LE HEMOS PEDIDO Y RETIRARNOS
  PARA QUE ACABE POR SÍ MISMO.
• REFORZARLE CUANDO OBEDEZCA.
• NO INICIAR OTRA ACTIVIDAD HASTA QUE SE CUMPLA LA
  ORDEN.

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NORMAS PARA LOS PADRES

• NO AL CHANTAJE EMOCIONAL. NO USAR FRASES COMO
  ERES MALO Y NO TE QUIERO. MEJOR, TE QUIERO
  MUCHO PERO ME ENFADO CUANDO SALTAS ENCIMA DEL
  SOFÁ.
• NO A LAS AMENAZAS.
• HASTA LOS 5 AÑOS NO SE NEGOCIA CON EL NIÑO. NO
  ENTIENDEN DE TRATOS Y LES CONFUNDE.
• NO REIRSE AL DAR LA ORDEN.
• NO FORCEJEAR NI DESCALIFICAR.

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NORMAS MÁS FRECUENTES

• ENTRE LOS 2 Y LOS 2 AÑOS Y MEDIO PUEDEN EMPEZAR A
  COLABORAR EN EL BAÑO.
• CON 3 VESTIRSE, DESVESTIRSE Y RECOGER LA ROPA
  SUCIA.
• RECOGER SUS COSAS DESDE QUE PUEDEN AGARRAR Y
  SOLTAR OBJETOS.

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• A PARTIR DE LOS 3 PUEDEN COLABORAR EN
• PONER Y RECOGER LA MESA
• REGAR LAS PLANTAS
• AYUDAR A COCINAR
• LIMPIAR EL POLVO
• ESCRIBIR LA LISTA DE LA COMPRA
• HACER SU CAMA LOS FINES DE SEMANA
• PASAR LA ASPIRADORA

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INSULTOS Y MALAS CONTESTACIONES

• APARCAR LA ORDEN Y RESOLVER EL CONFLICTO
• NO RESPONDER CON GRITOS NI INSULTOS
• REFLEJAR LO QUE ESTÁ PASANDO
• EXPRESAR EL ENFADO Y DECIRLE CÓMO HACERLO DE OTRA
  MANERA.
• AVISARLE DE LO QUE VA A OCURRIR
• DARLE UN TIEMPO DE REFLEXIÓN
• RETOMAR EL CONTACTO
• REFORZAR
• VUELTA AL PRINCIPIO.