La literatura en el aula de ELE

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La literatura en el aula de ELE
Jose Maria Izquierdo
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Los niveles del Marco Común Europeo de Referencia

• Usuario Básico
• A1 - A2
• Usuario Independiente
• B1 - B2
• Usuario Competente
• C1 - C2

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Las 5 destrezas

• Comprensión auditiva
• Comprensión de lectura
• Interacción oral
• Expresión oral
• Expresión escrita

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B1

• Comprensión auditiva Comprendo las ideas
  principales cuando el discurso es claro y normal
  y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar
  en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo
  de ocio, etc. Comprendo la idea principal de
  muchos programas de radio o televisión que tratan
  temas actuales o asuntos de interés personal o
  profesional, cuando la articulación es
  relativamente lenta y clara.

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B1

• Comprensión de lectura Comprendo textos
  redactados en una lengua de uso habitual y
  cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo
  la descripción de acontecimientos, sentimientos y
  deseos en cartas personales.

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B1

• Interacción oral Sé desenvolverme en casi todas
  las situaciones que se me presentan cuando viajo
  donde se habla esa lengua. Puedo participar
  espontáneamente en una conversación que trate
  temas cotidianos de interés personal o que sean
  pertinentes para la vida diaria (por ejemplo,
  familia, aficiones, trabajo, viajes y
  acontecimientos actuales).

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B1

• Expresión oral Sé enlazar frases de forma
  sencilla con el fin de describir experiencias y
  hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones.
  Puedo explicar y justificar brevemente mis
  opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o
  relato, la trama de un libro o película y puedo
  describir mis reacciones.

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B1

• Expresión escrita Soy capaz de escribir textos
  sencillos y bien enlazados sobre temas que me son
  conocidos o de interés personal. Puedo escribir
  cartas personales que describen experiencias e
  impresiones.

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El enfoque

• Por tareas
• Aprendizaje cooperativo
• Uso de las TICs

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Literatura

• El texto literario tiene una gran capacidad
  semiótica con grandes posibilidades de
  condensación informativa
• El texto literario es polisémico, lo que facilita
  la interacción comunicativa intercultural
• El texto literario es la base en donde se asienta
  la cultura de la imagen, del videoclip musical,
  del videojuego, del anuncio y del cine
• El texto literario facilita la experiencia
  estética y el pensamiento

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Poesía

• Lenguaje visual
• Lenguaje rítmico, parentesco con la música, el
  pop, el rap etc
• Poesía narrativa, poesía pura, poesía moral,
  poesía política, poesía sentimental

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Textos

• Qué tipo de texto? Un texto corto, claro y que
  presente alguna actividad cotidiana
• Qué tipo de actividad? Para hacer en casa o en
  clase, de forma individual o en grupo, y con una
  tarea específica relacionada con la lengua o la
  cultura
• Tienen truco/trampa?

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• Chisporrotea
• en el aceite
• Hirviendo
• la alegría
• del mundo
• las papas
• Fritas
• Entran
• en la sartén
• como nevadas
• Plumas
• de cisne
• matutino
• y salen
• semidoradas por el crepitante
• ámbar de las olivas.
• El ajo
• les añade
• su terrenal fragancia,

Oda a las papas fritas de Pablo Neruda
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Comprensión auditiva

• HotPotatoes con un ejercicio de huecos

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Comprensión de lectura

• HotPotatoes con un ejercicio de Quiz

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Interacción oral

• Lo más difícil. Conversar espontáneamente sobre,
  por ejemplo La papa y yo, la comida y yo, la
  papa e Hispanoamérica, papa o patata? Etc

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Expresión escrita

• Haced un wiki con la siguiente caza del tesoro
  Quién es Pablo Neruda y por qué le gustaban
  tanto las papas fritas?

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Expresión oral

• Contesta la pregunta de la caza del tesoro. Hazlo
  de forma oral

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En resumen

• Hemos desarrollado actividades didácticas
  vinculadas a las 5 destrezas
• Hemos aprendido algo de historia de la cultura y
  de la literatura en lengua hispana
• Hemos utilizado un ejemplo de expresión
  artística/estética en español

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Hasta la próxima!