UNIDAD 1 Introduccin al concepto de educacin

1
UNIDAD 1Introducción al concepto de educación
2
Qué forma tomará este hombre?
3
El hombre puede formarse

• Y transformarse en un estado mejor y deseado

• Y transformarse en un estado peor y no deseado

DEFORMACIÓN
EDUCACIÓN
4
Cuándo diremos que estamos frentea un proceso
educativo ?

• Analicemos la respuesta de
• R S PETERS

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Educación

• Procesos
• Actividades
• Métodología

• Rendimiento
• Logros
• Fines/Objetivos

buscan
RESULTADO
TAREAS
6
Cómo distinguir lo educativo de lo no educativo?

• Fenómenos EDUCATIVOS

• Fenómenos NO EDUCATIVOS

• CRITERIOS

Están presentes
No están presentes
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1º criterios para distinguir lo
educativoRequerimientos morales

• en los PROCESOS
• Usar métodos en la enseñanza y en el aprendizaje
  que sean
• moralmente legítimos

• en los RESULTADOS
• deben ser valiosos los contenidos y los
  resultados del aprendizaje

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Otros criterios para distinguir lo educativo

• en los PROCESOS
• Que quien aprende sepa que está aprendiendo y
  pueda lograrlo

• en los RESULTADOS
• Comprender los conceptos adquiridos
• Adquirir conocimientos generales y diversos
• Que lo aprendido transforme a la persona que
  implique cambios de actitud,

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Peters distingue dos tipos de procesos en los
ámbitos educacionales

• Procesos auténticamente educacionales

• Procesos que lindan la educación pero
• no son educacionales

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• Procesos
• NO EDUCACIONALES
• Procedimientos AUXILIARES
• Ej. PREMIOS CASTIGOS
• (Son motivaciones extrínsecas)
• Procedimientos de
• APREHENSIÓN
• CONDICIONAMIENTOS

• Procesos EDUCACIONALES
• (motivaciones intrínsecas)
• Entrenamiento
• Instrucción y apdzaje por medio de la experiencia
• Enseñanza de principios
• Transmisión del pensamiento crítico
• Conversación

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Trabajo Práctico1. Realice una lectura
individual y comprensiva del texto de R.S.
PETERS El concepto de educación, (Síntesis)
2. Realice un esquema de contenidos apoyado en
la estructura que se adjunta3.Elabore una
lista de premios y castigos usados comúnmente en
educación física. Luego analice si los considera
positivos o negativos para educar.4. Elabore
una lista de aspectos positivos y negativos que
se pueden adquirir por aprehensión de profesores
de EF, de deportistas, o de personajes asociados
con la actividad física y el deporte.