PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

1
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

• PN. HJH. HAMINAH BT. ABDULLAH

2
PEMILIHAN HASIL PEMBELAJARN (HP)

• Pilih satu HP fokus utama dan satu HP fokus
  sampingan bagi satu waktu pengajaran (40 atau 80
  minit)
• HP fokus utama diberi penekanan khusus dalam PP
  (70-80 daripada masa yang diperuntukkan)
• HP fokus sampingan digabungjalinkan dalam PP
  (20-30 daripada masa yang diperuntukkan)

3

• Dinasihatkan pilih aras yang sama bagi kedua-dua
  HP fokus dan sampingan
• Penyerapan Sistem Bahasa dan Kemahiran Bernilai
  Tambah yang sesuai dengan tajuk

4
TEKNIK KERUSI PANAS

• Semua pelajar membaca teks/bahan rangsangan yang
  sama
• Seorang pelajar dipilih dan diminta duduk di atas
  kerusi di hadapan kelas
• Pelajar-pelajar lain diminta mengemukakan soalan
  untuk dijawab oleh pelajar berkenaan
• Soalan-soalan spekulasi digalakkan
• Beberapa orang pelajar boleh mengambil bahagian
• Latihan

5
TEKNIK PERBINCANGAN SECARA STESEN

• Guru menyediakan satu tajuk perbincangan dan
  menulis tajuk-tajuk kecil (lima/enam tajuk kecil)
  di atas kertas sebak
• Kertas sebak ditampal di lima/enam tempat di
  dalam kelas
• Pelajar dibahagikan kepada lima/enam kumpulan.
  Setiap kumpulan diminta berada di hadapan kertas
  sebak dan berbincang tentang tajuk yang disediakan

6

• Seorang pelajar daripada setiap kumpulan akan
  mencatat isi-isi penting yang dibincang dalam
  masa yang ditetapkan (3minit)
• Guru memberi arahan supaya setiap kumpulan
  bergerak (mengikut arah jam) sehingga semua
  kumpulan dapat mencatatkan isi penting/idea
  mereka di atas kertas sebak
• Semua pelajar duduk di tempat masing-masing dan
  membaca idea-idea yang telah dicatatkan
• Guru membuat rumusan
• Latihan

7
TEKNIK PERBINCANGAN BERDASARKAN SOALAN

• Guru menyediakan soalan berdasarkan topik/tajuk
  tertentu dalam lembaran kerja
• Guru memberi lembaran kerja tersebut dan meminta
  pelajar menjawab secara individu dalam tempoh
  masa yang singkat (5-10 minit)
• Lembaran kerja dikumpul

8

• Pelajar diminta duduk di dalam kumpulan
  (lima/enam orang) dan guru menberikan lembaran
  kerja setiap ahli dalam kumpulan
• Berdasarkan jawapan di dalam lembaran kerja dan
  pengetahuan mereka, pelajar berbincang untuk
  mendapatkan jawapan yang tepat
• Guru meminta wakil kumpulan melaporkan hasil
  perbincangan mereka
• Latihan

9
TEKNIK BERCERITA

• Guru memilih cerita yang sesuai dengan umur,
  latar belakang dan minat pelajar dan disesuaikan
  dengan objektif pembelajaran. Hubungkaitkan isi
  cerita dengan aspek-aspek yang hendak disampaikan
• Ulang beberapa kali bahagian-bahagian tertentu
  (frasa/ayat) supaya pelajar dapat mengingatinya

10

• Guru bercerita dengan nada suara dan intonasi
  yang sesuai untuk menarik minat pelajar. Gaya dan
  gerak-geri guru memainkan peranan penting
• Guru boleh menggunakan gambar, objek sebenar dan
  bahan lain yang sesuai
• Guru boleh mengemukakan soalan semasa atau
  selepas sesi bercerita

11
TEKNIK BERCERITA/BERBUAL MENGGUNAKAN JALUR
PERNYATAAN

• Guru sediakan jalur pernyataan mengikut jumlah
  pelajar di dalam kelas (15 pernyataan yang
  berbeza)
• Jalur pernyataan dimasukkan ke dalam kotak dan
  meminta pelajar mengambilnya. Setiap seorang satu
  jalur

12

• Guru meminta pelajar membaca pernyataan dan
  menyambung pernyataan tersebut
• Setiap pelajar diberi masa 2-3 minit untuk
  bertutur
• Teknik ini sesuai untuk pengajaran dan
  pembelajaran bahasa (Melayu, Inggeris atau Arab)

13
TEKNIK TAMU DALAM PERANAN

• Guru menjemput seseorang, contoh tukang kebun,
  jururawat, pemandu bas, kerani sekolah dll.
• Pelajar diminta untuk menyoal tetamu tersebut
• Tetamu menjawab soalan-soalan yang dikemukakan
• Latihan

14
TEKNIK SQ3R

• S SURVEY membuat tinjauan
• Q QUESTION menyoal
• R READ membaca
• R RECITE melafaz
• R REVIEW mengulang

15
LANGKAH PP

• Guru memberi petikan dan meminta pelajar membaca
  secara luncuran untuk meninjau gambaran secara
  menyeluruh bahan yang dibaca
• Guru/pelajar menyediakan soalan-soalan berkaitan
  dengan petikan yang dibaca

16

• Pelajar membaca dan mencari jawapan kepada soalan
  yang disediakan
• Pelajar melafaz atau menyatakan isi-isi penting
  petikan
• Pelajar merujuk petikan untuk mengulang isi-isi
  petikan

17
TEKNIK KWLH

• K What I know
• Apa yang saya tahu tentang perkara yang dibaca
• W What do I want to learn
• Apa yang saya hendak belajar
• L What I learned
• Apa yang saya sudah pelajari
• H How much I want to know
• Apa lagi yang saya hendak tahu

18
BORANG KWLH
K Apa yang telah anda ketahui W Apa yang hendak diketahui L Apa yang telah anda pelajari H Bagaimana maklumat tambahan hendak diperolehi

19
LANGKAH PP

• Guru menyatakan tajuk dan memberi borang KWLH
• Guru bersoal jawab tentang perkara yang diketahui
  oleh pelajar
• Pelajar diminta untuk mencatat di ruangan K
• Guru bersoal jawab dengan pelajar tentang apa
  yang pelajar ingin ketahui dan catatkan di
  ruangan W

20

• Guru memberi petikan dan meminta pelajar membaca
  serta mencatat isi-isi penting dalam ruangan L
• Guru berbincang dengan pelajar tentang
  soalan-soalan yang tidak terdapat melalui petikan
• Pelajar diminta mencatat nombor soalan yang tidak
  ada jawapan
• Guru berbincang dengan pelajar cara-cara
  mendapatkan maklumat tambahan dan mencatat di
  ruangan H
• Latihan

21
TEKNIK LUNCURAN

• Luncuran ialah membaca secara pantas untuk
  memahami idea utama, mendapat maklumat secara
  menyeluruh atau bagi mendapat gambaran am perkara
  yang dibaca

22
LANGKAH PP

• Beri petikan kepada pelajar dan meminta mereka
  membaca pantas dalam tempoh yang ditetapkan (1
  atau 2 minit)
• Meminta pelajar mencari perkara/isu yang
  dibincangkan dalam petikan yang dibaca
• Semasa membaca, perhatian diberi kepada idea
  penting setiap perenggan untuk mendapatkan
  gambaran umum

23

• Dalam pembacaan sebuah buku, fokus diberikan
  kepada bahagian tertentu seperti pengenalan,
  prakata, kandungan, tajuk utama, rumusan pada
  akhir bab dan rujukan indeks untuk mendapatkan
  gambaran umum tentang buku yang dibaca

24
TEKNIK IMBASAN

• Imbasan ialah pembacaan pantas untuk mendapatkan
  maklumat yang khusus atau tertentu

25
LANGKAH PP

• Guru menyediakan soalan untuk dijawab oleh
  pelajar berdasarkan petikan
• Guru memberi petikan dan meminta pelajar membaca
  pantas untuk mencari jawapan kepada soalan yang
  diberi

26

• Guru meminta pelajar mengerakkan mata dari atas
  ke bawah dengan pantas muka surat petikan yang
  dibaca, sambil memberi tumpuan kepada maklumat
  yang dicari
• Dalam pembelajaran, luncuran dan imbasan boleh
  digunakan bersama

27
TEATER PEMBACA

• Skrip disediakan berdasarkan watak dalam teks
• Setiap pelajar membaca menggunakan sebutan,
  intonasi dan gaya yang sesuai
• Skrip untuk setiap pelajar yang terlibat
  diasingkan

28
TEKNIK PERMATA

• Teknik ini dapat membantu pelajar mencipta sajak
• PERMATA permainan kata-kata

29
LANGKAH PP

• Guru menulis tajuk sajak di tengah papan putih
• Guru meminta pelajar memberi kata atau rangkai
  kata yang menerangkan tajuk tersebut
• Guru mencatat kata-kata yang dinyatakan
• Guru membimbing pelajar memilih kata atau rangkai
  kata yang sesuai sambil membina ayat-ayat yang
  puitis
• Pelajar menulis sajak yang lengkap secara
  kumpulan atau individu

30
TERIMA KASIH