Prof Madya Dr. Arba

1
Prof Madya Dr. Arbaie bin SujudFakulti Bahasa
Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
BBM 3410 BAHASA DALAM MULTIMEDIA
2
Pensyarah/Pengajar

• Nama ARBAIE BIN SUJUD (Prof Madya Dr)
• Jabatan Jabatan Bahasa Melayu, FBMK
• Fakulti Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi,
  UPM
• Email arbaie_at_fbmk.upm.edu.my
• No Tel Pejabat 03-89468662
• HP 013-3641145

3
Pengenalan Kursus

• Sinopsis Kursus
• Tujuan Kursus Memberikan pendedahan kepada
  pelajar pengetahuan tentang teknologi maklumat
  dan multimedia serta mengaplikasikannya dalam
  penggunaan bahasa.
• Taraf Kursus YW
• Kredit 3 (2 1).

4
Kandungan Kursus

• Terdapat 8 unit dalam modul untuk kursus ini.
• Unit 1 Pengenalan Kursus
• Unit 2 Konsep Multimedia dan TM
• Unit 3 Internet Hubungannya Dengan
• Bahasa
• Unit 4 Perisian Komputer Bahasa Melayu
• Unit 5 Modul Perisian Bahasa
• Unit 6 Fenomena Pemilihan Perisian
• Komputer.
• Unit 7 Pembelajaran Cara Maya
• Unit 8 Isu-Isu Semasa Dalam ICT

5
Unit 1 Pengenalan Kursus

• Pengenalan.
• Kandungan unit 1
• Pengenalan
• Rangka Kursus
• Kandungan Modul
• Jadual Aktiviti Pembelajaran
• Maklumat Tugasan
• Maklumat Pengajar

6
Unit 3

• Objektif Unit 3
• Pada akhir unit ini pelajar dapat
• Menggunakan internet dalam menguasai kemahiran
  bahasa.
• Memahami fungsi internet sebagai alat komunikasi.

7
Unit 4 Perisian Komputer Bahasa Melayu

• Objektif Unit 4
• Membezakan jenis-jenis perisian komputer yang
  utama dan kerap digunakan dalam BM.
• Menjelaskan kriteria yang perlu diberikan
  pertimbangan dan menentu dan memilih perisian
  kursus bahasa Melayu.
• Menyatakan pertimbangan yang wajar dilakukan
  untuk memilih perisian kursus yang sesuai dalam
  bahasa Melayu

8
Unit 5

• Objektif Unit 5
• Mengenal pasti elemen dan prosedur dalam
  menghasilkan modul bahasa berasaskan satu-satu
  program yang dicadangkan.
• Mengaplimentasikan satu-satu program dalam
  menghasilkan model bahasa berasaskan multimedia.
• Menjelaskan kelebihan modul bahasa berasaskan
  multimedia berbanding modul bahasa secara manual.

9
Unit 6

• Objektif Unit 6
• Mengenal pasti masalah dan fenomena yang wujud
  dalam memilih sesuatu perisian.
• Menjelaskan langkah-langkah yang boleh diambil
  dalam mengatasi masalah pemilihan perisian.

10
Unit 7

• Objektif Unit 7
• Mengenal pasti falsafah pembelajaran maya dalam
  konteks memenuhi Falsafah Pendidikan Negara.
• Menjelaskan kaedah dan prosedur pembelajaran maya
  sebagai satu satu kaedah pembelajaran dalam
  persaingan di dunia global.

11
Unit 8

• Objektif Unit 8
• Mengenal pasti isu-isu yang berlaku dalam
  perkembangan Teknologi Maklumat (ICT)
• Menjelaskan faktor-faktor yang merencanakan
  perkembangan ICT di Malaysia.

12
Sistem Penilaian

• Ujian Pertengahan 25
• Tugasan Individu (ESEI ILMIAH) 20
• Tugasan Berkumpulan - 15
• Peperiksaan Akhir 40
• Jumlah 100

13
Esei Ilmiah

• Penulisan berdasarkan tajuk yang telah
  ditetapkan. Sebarang perubahan atau pindaan tajuk
  tidak dibenarkan.
• Format Rasmi kertas kerja yang mengandungi
• a. Pendahuluan
• b. Isi dan Perbahasaan
• c. Kesimpulan
• Bibliografi

14
Format Penaipan

• Ditaip menggunakan kertas bersaiz A4 berwarna
  putih.
• Jarak taipan dua langkau.
• Kepanjangan. 10 15 halaman tidak termasuk
  bibliografi.
• Saiz huruf 12.

15
Pendahuluan

• Pengertian dan konsep bagi tajuk yang
  dibincangkan.
• Objektif Kajian.
• Pembatasan Kajian.
• Penulisan dilakukan dalam bentuk perenggan.
• Pendahuluan 1-3 halaman.

16
Analisis Tugasan

• Perbincangan berdasarkan kepada aspek yang
  dinyatakan dalam bahagian pendahuluan.
• Masukkan contoh dan huraikan.
• Cara tekan butang (Prt Sc) dan kemudian Paste
  pada paparan MS Word yang diperlukan.

17
Contoh Paparan
18
(No Transcript)
19
Bibliografi
20
Penyerahan Esei

• Diserahkan pada selewat-lewatnya pada pertemuan
  bersemuka kedua atau tiga minggu sebelum
  peperiksaan akhir.
• Semua esei diserahkan kepada pensyarah UPMET,
  UPM.
• Kelewatan menghantar esei akan menjejaskan
  pemarkahan
• Sila pastikan maklumat penting dicatatkan sebelum
  penghantaran tugasan.

21
Tugasan Kedua (15 )

• Setiap pelajar secara berkumpulan dikehendaki
  menghasilkan projek multimedia interaktif
  (persembahan) menggunakan mana-mana perisian
  seperti power point atau Flash.
• TEMA TAJUK PATRIOTISME
• Maksimum anggota kumpulan - empat orang.
• Projek yang dihasilkan merangkumi aspek-aspek
  yang berikut

22

• Lama masa persembahan tersebut antara 3 5 minit
• Persembahan berdasarkan tema yang diberikan.
• Projek multimedia tersebut mesti mengandungi
  eleman multimedia iaitu teks, grafik, animasi dan
  audio-visual.
• Dihantar dalam bentuk CD.
• Nyatakan spesifikasi yang anda gunakan- (Contoh
  Power point - Windows2003) , Mikromedia Flash
  Mx).

23

• Slaid pertama berkaitan dengan maklumat
  kumpulan.
• Sediakan deskripsi tugasan / papan cerita untuk
  tugasan tersebut.
• Sediakan sinopsis projek yang dihasilkan secara
  bertaip tidak lebih daripada 3 halaman.

24

• Tugasan tersebut perlu dihantar selewat-lewatnya
  pada dua minggu sebelum peperiksaan akhir melalui
  pusat pembelajaran dan dihantar terus ke Pusat
  Pendidikan Luar, UPM.
• Kelewatan menghantar tugasan akan menjejaskan
  pemarkahan.
• Sila pastikan maklumat penting dicatatkan sebelum
  penghantaran tugasan.

25
Peperiksaan

• Peperiksaan Pertengahan Semester 25)
• Objektif
• Struktur
• Peperiksaan Akhir Semester (40)
• Objektif
• Esei

26
Skop Perbincangan

• Unit 2- Konsep multimedia dan teknologi maklumat.
• Unit 3 - Internet dan Hubungan dengan Bahasa
• Pengenalan dan Sejarah
• Kemahiran Lisan dan Menulis
• Kemahiran Membaca
• Komunikasi Maya
• Unit 4 Perisian Kursus

27
Unit 2 Konsep Multimedia dan Teknologi Maklumat

• Jabatan Bahasa Melayu, FBMK UPM
• arbaie_at_fbm.upm.edu.my
• 03-89468749 (P), 013-3641145 (HP)

28
BAHASA DALAM MULTIMEDIA

• Beri pendapat anda tentang
• i. Apa itu bahasa?
• ii. Apa itu multimedia?
• iii. Bahasa dalam Multimedia
• dirujuk sebagai

29
BAHASA DALAM MULTIMEDIA

• Konsep Bahasa

Bahasa sebagai alat komunikasi

• Kemahiran Bahasa

Kemahiran lisan
Kemahiran membaca
Kemahiran menulis
MULTIMEDIA
30
Sistem Pembelajaran Multimedia PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN TERKINI
Berasaskan Komputer
Interaktif
Video/Animasi
Multimedia
Audio/Teks
Grafik
Bestari
31
Apa itu Komputer?

• Satu mesin yang dapat menyimpan dan memproses
  data kepada maklumat yang berdasarkan siri
  arahan yang tertentu dipanggil aturcara dengan
  tepat dan cepat.
• INPUT

PROSES
OUTPUT
32
Komputer / Teknologi Maklumat

• Penggunaan komputer /IT semakin penting
• Koridor Raya Multimedia (MSC)
• Sasaran Negara maju menjelang tahun 2020
• Kenapa Komputer Diperlukan?
• Kelajuan
• Ketepatan
• Storan
• Kos
• Kerja-kerja yang bahaya

33

• Merumus keputusan
• Kecepatan Capaian
• Menaikan Taraf Hidup
• Hiburan
• Pendidikan
• Permainan atau Game

34
Bidang Penggunaan Komputer

• Pendidikan
• Tenaga
• Pengangkutan
• Perniagaan dan Kewangan
• Industri Berat/Sederhana/Ringan
• Grafik
• Pertanian
• Teknologi Tinggi

35
Generasi Komputer

• Generasi 1 1950 1958
• Generasi 2 1958 1964
• Generasi 3 1965 1972
• Generasi 4 1972 1978
• Generasi 5 1979 - KINI

36
Pengenalan Konsep Multimedia

• i. Seseorang yang duduk mengadap komputer dan
  berinteraksi sama ada melihat menggunakan
  persembahan pada skrin komputer seperti teks,
  grafik dan animasi dan juga bunyi yang
  dikeluarkan melalui pembesar suara.
• ii. Multimedia sebagai instrument
  mempersembahkan sesuatu bahan menggunakan
  kedua-dua medium iaitu gambar misalnya graf,
  ilustrasi, foto, peta, animasi, vedio.dan
  perkataan (sesuatu yang diucapkan) Richard E
  Mayer 20012)

37
Multimedia sebagai Persembahan

• i.    Multimedia jika dirujuk kepada persembahan
  bahan melibatkan kedua-dua aspek iaitu bahan
  bertulis (teks) dan gambar (grafik/rajah).
• ii. Multimedia sebagai instrument yang berkesan
  kerana pengguna lebih mudah memahami sesuatu
  maklumat/konsep yang dijelaskan melalui rajah,
  audio dan gambar/grafik berbanding hanya melalui
  teks semata-mata.

38
Mod-Mod Persembahan

• Maklumat-maklumat daripada multimedia dapat
  disampaikan melalui mod-mod tertentu iaitu
• a. Media penyampaian(cth pembesar suara) dan
  skrin komputer.
• b. Mod persembahan (tatacara persembahan-
  penataan dan gambar
• c. Mod sensori (Kesan kejiwaan/kepekaan audio
  dan visual) 

39
Unit 3 Internet dan Hubungannya Dengan Bahasa

• Pengenalan dan Sejarah Internet

40
Apa itu Internet?

• Rangkaian komputer antarabangsa yang
  menghubungkan antara pengguna-pengguna komputer.
• Internet adalah sistem jaringan komputer di
  seluruh dunia.
• Dibentuk daripada beberapa jaringan kecil
  komputer.
• Tujuan asas berkongsi maklumat, penyelidikan,
  e-mail dan perbincangan serta berita.

41
Latar Belakang Internet

• Internet wujud sekitar 1960-an. Tujuan utamanya
  dikhususkan dalam bidang ketenteraan oleh tentera
  Amerika- Komunikasi cepat sekiranya ada
  tanda-tanda berlakunya perang nuklear.
• Internet juga menawarkan sistem pengkalan
  maklumat ataupun perpustakaan kepada pengguna.

42
Kegiatan Penting Internet

• Terdapat tiga kegiatan yang paling popular dalam
  internet iaitu
• Mengirim dan menerima e-mail
• Membaca mesej dalam news-group
• Melayari world wide web.
• Perhubungan dalam internet adalah tidak terhad
  dan juga tanpa kawalan, samada melalui penulisan,
  angka, mahupun gambar.

43
Pengaruh Internet

• Positif Rangkaian maklumat tanpa sempadan.
  Maklumat berfaedah seperti untuk melakukan
  kajian.
• Negatif - Internet disalahgunakan dengan melayari
  laman-laman web tertentu.

44
Maklumat Penting

• 80 pengetahuan manusia diperolehi melalui deria
  mata (penglihatan).
• 11 melalui deria telinga ( pendengaran),
• 3.5 melalui pancaindera bau,
• sentuhan dan rasa masing-masing hanya
  mempengaruhi sebanyak 1-1.5
• (Bohdan, 1992).

45
Unit 3 Internet dan Hubungannya dengan Bahasa

• Komunikasi Ruang Siber

46
KOMUNIKASI RUANG SIBER

• Tumpuan Perbincangan
• Konsep Ruang Siber
• Bentuk Komunikasi Ruang Siber.
• Aplikasi Komunikasi di ruang siber

47
Konsep Ruang Siber

• Medium ICT yang mampu meletakkan dunia di bawah
  satu unit yang sama tanpa dibatasi oleh sempadan
  dan geografi sebuah negara.

48
Bila Wujudnya Ruang Siber?

• Apabila manusia sedar pentingnya berkongsi
  maklumat.
• Jalinan komunikasi di ruang siber ini menggunakan
  satu bahasa yang dipersetujui iaitu 'Internet
  Protocol (IP)' untuk berkomunikasi.

49
Komunikasi Di Ruang Siber

• Tiga komponan yang mewujudkan hubungan
  komunikasi di ruang siber (Siti Saniah Abu
  Bakar2001).
• Tiga komponan tersebut ialah
• i. Manusia,
• ii. Aplikasi,
• iii. Pekakasan

50
Manusia

• Insan yang dianugerahi akal budi, daya rasa dan
  pertimbangan akal.
• Pengguna (user) yang akan bertindak balas
  berdasarkan rangsangan yang ada atau yang telah
  disediakan.
• Rangsangan-rangsangan yang diwujudkan sebahagian
  daripada proses komunikasi. Aplikasi pengguna
  dengan rangsangan yang bertujuan tertentu. Cth.
  E-mail tindak balas

51
Aplikasi

• Aplikasi atau pengaplikasian merujuk kepada
  penggunaan satu perisian, sekumpulan perisian
  atau pangkalan data untuk melaksanakan sesuatu
  proses. Contohnya- aplikasi perbankan.

52
Pekakasan

• Rogers (1995 - edisi ke-4) dalam Diffusion of
  Innovation- Pekakasan merujuk kepada teknologi
  maklumat yang terdiri daripada dua komponen,
  iaitu
• i. perkakasan sebagai alat atau objek fizikal
• ii.perisian, yakni pengetahuan asas kepada alat.
• Dalam konteks ini, pekakasan sebagai peralatan
  yang membentuk satu sistem komputer yang terdiri
  daripada monitor, papan kekunci , unit
  pemprosesan dan sebagainya.

53
Pertemuan dalam Ruang Siber

• Pertemuan dalam ruang siber berlaku antara
• 1)     Manusia dengan manusia
• 2)     Manusia dengan aplikasi
• 3)     Manusia dengan perkakasan
• 4)     Aplikasi dengan aplikasi
• 5)     Aplikasi dengan perkakasan
• 6)     Perkakasan dengan perkakasan

54
Pertemuan Manusia dengan Manusia di Ruang Siber

• Mel Elektronik (e-mel)
• Sembang Siber (chatting)
• Suara melalui Protokol Internet (VoIP- Voice
  Over Internet Protocol)

55
Komunikasi Melalui Mel Eletronik (e-mel).

• Perisian yang sering digunakan ialah netscape
  communicator, internet explorer, microsoft
  exchange dan eudora.
• Kegunaan-menghantar dan menerima surat /mesej
  kepada seorang atau lebih pengguna yang lain
  dengan kadar yang cepat dan murah.

56
Bahasa dalam Mel Eletronik

• Komunikasi pengirim dan penerima berlaku secara
  terancang iaitu dengan menghubungi individu
  berasaskan identiti mel eletronik.
• Pemindahan maklumat berlaku secara bertulis,
  bersuara atau menggunakan simbol/grafik yang
  dapat diterjemah maknanya melalui bahasa.
• Pemahaman dan kebolehlenturan maklumat bagi
  membolehkan tindakbalas atau respons diberikan
  bergantung kepada peranan, fungsi, hubungan dan
  sensitiviti

57
Komunikasi Melalui Sembang Siber

• Sembang Siber (chatting)-Ruang atau medan yang
  disediakan di ruang siber membolehkan pengguna
  saling berhubung dengan pengguna lain yang
  mengunjungi ruangan sembang siber.
• Antara medan pertemuan ialah seperti Yahoo
  messenger , BBS (Buletin Board System) dan IRC
  (Internet Relay Chat). Perisian yang popular
  untuk BBS, IRC dan MIRC. (http//www.deja.com),
  http//www.mirc.co.uk) dan (http//www.pirch.com
  ) .

58
Bahasa Di Medan Sembang Siber

• Wujud dalam dua situasi formal dan tidak formal
• Komunikasi dalam bentuk bertulis - teks sebagai
  medium menyampaikan maksud atau pertukaran
  maklumat.
• Komunikasi bersifat langsung terancang Buletin
  Board. Tidak langsung- berchetting- tidak
  terancang.
• Jalinan komunikasi dipengaruhi oleh keserasian
  dan keselarasan input dan output
  pelayan-pelayan.

59
Komunikasi Melalui VoIP

• Suara melalui Protokol Internet (VoIP- Voice Over
  Internet Protocol).
• Perkhidmatan berasaskan penggunaan telefon
  tetapi melalui talian internet.
• Keperluan - komputer yang mempunyai kad bunyi,
  pembesar suara dan mikrofon.
• Perisian yang lazim digunakan ialah Internet
  Phone Jack daripada Quiknet Technologies
  (http//www.quicknet.com) atau Net2Phone
  (http//www.net.2phone.com)
•  

60
Bahasa di VoIP

• Bahasa lisan digunakan dengan kemahiran mendengar
  dan bertutur.
• Kebolehupayaan mewujudkan komunikasi antara satu
  pihak dengan satu pihak ditentukan oleh fokus
  dan inti maklumat.
• Interaksi bersifat formal atau non-formal.
  Pertukaran maklumat secara sedemikian ini
  menyumbang kepada perolehan maklumat sebanyak
  14 ketekalan ((Kasser, B. 1998).

61
Manusia dengan Aplikasi.

• Perisian pelayar internet (internet browsers)
  seperti netscape communicator dan internet
  explorer untuk melihat dan mengambil maklumat.
• Pengguna menentukan nama tapak web yang ingin
  dilawati.
• Tapak web ialah komputer pelayan (server) yang
  menyimpan dokumen.
• Dokumen di dalam web biasanya berbentuk
  hiperpautan (hyperlink) atau hiperteks
  (hypertext).

62
Manusia dengan Perkakasan.

• Kawalan Keselamatan
• Ciri penting syarikat- syarikat besar.
• Dilakukan imbasan on-line.
• Imbasan ibu jari atau telapak tangan boleh
  dilakukan di 'peranti pembaca.
• Penanda atau simbol yang telah direkodkan dapat
  dihubungkaitkan dan mampu berkomunikasi secara
  langsung.
• Komunikasi yang wujud berasaskan penanda-penanda,
  kod-kod atau lambang-lambang tertentu.

63
Aplikasi Pemindahan Data
Tindakbalas
Sumber
Sistem alat Pemindahan kod
Input kod komunikasi respons
64
Hubungan Aplikasi Dengan Aplikasi

• Urus Niaga menggunakan Kad Kredit
• Aplikasi jual beli akan berkomunikasi dengan
  aplikasi syarikat kad kredit untuk mengesahkan
  maklumat pembeli dan kredit.
• Aplikasi kad kredit memberi maklum balas kepada
  aplikasi jual beli untuk pengesahan.
• Keperluan bahasa masih berfungsi dan berperanan
  untuk menjadikan kelancaran dan hubungan timbal
  balik berlaku.

65
Aplikasi Aplikasi
Pengesahan komunikasi
Tindak balas
Aplikasi 1
Aplikasi 2
66
Hubungan Aplikasi dengan Perkakasan

• Penggunaan Kad Pintar meluas Contoh Touch
  Go- Komunikasi yang diarturcarakan berdasarkan
  sistem yang dibina atau dibangunkan.
• Kad pintar mampu berkomunikasi dengan komputer di
  setiap lorong yang disediakan di plaza tol untuk
  mengemaskinikan dokumen seperti baki di dalam kad
  tersebut.
• Hubungan komunikasi berdasarkan perolehan
  maklumat dan data yang telah sedia diaturcarakan.
  

67
Hubungan Perkakasan Dengan Perkakasan.

• Penyimpanan Data- storan menerusi penyimpanan
  melalui cakera keras (hard disk)
• Storan di ruang siber - yahoo.com atau 20m.com.
• Kerja lebih anjal -di pejabat, rumah dan
  menyimpan data dan boleh mendapatkannya jika
  diperlukan berdasarkan identiti atau maklumat
  yang telah ditetapkan.
• Implikasi bahasa sebagai alat hubungan dan
  komunikasi tetap wujud terutama bagi menentukan
  maklumat-maklumat yang dipilih untuk disimpan
  dalam storan.
•  

68
Kesimpulan

• Ruang siber pembekal maklumat.
• Keperluan perkongsian maklumat menjadikan
  capaian menerusi ruang siber memberi kesan
  mendalam.
• Komunikasi langsung diwujudkan terutama sifat
  ruang siber yang tanpa sempadan memungkin
  jalinan multi interaksi diwujudkan.
• Eleman bahasa menjadi penyalur interaksi dilihat
  dari sudut yang positif.
• Selagi manusia berinteraksi, selagi itu bahasa
  akan terus digunakan. Ini kerana bahasa
  merupakan wahana penting komunikasi. Ruang
  siber hanya sebagai medan yang menjadi laman
  pertemuan.

69
Internet Hubungannya Dengan Bahasa.

• Kemahiran Lisan dan Menulis

70
Skop Perbincangan

• Kemahiran Lisan
• - Konsep
• - Aspek Penting Kemahiran Lisan
• Kemahiran Menulis
• - Konsep
• - Aspek Penting Kemahiran Menulis.
• Aplikasi Multimedia.

71
Kemahiran Lisan

• Kemahiran asas yang penting bagi bahasa pertama
  yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak normal.
• Kanak-kanak menguasai kemahiran bahasa melalui
  peniruan di sekeliling.
• Faktor yang hampir dengan pengalaman membantu
  penguasaan kemahiran lisan dan begitu sebaliknya.

72
Kepentingan Kemahiran Lisan

• Berani bergaul
• Cenderung untuk melahirkan idea.
• Mudah melakukan perkongsian maklumat.
• Kemahiran lisan memberi persediaan kepada
  penguasaan kemahiran bahasa seterusnya. Contoh
• Membina ayat secara lisan dengan betul membantu
  mereka menguasai kemahiran menulis ayat dengan
  baik dan menggunakan struktur bahasa yang tepat.

73
Tujuan Pengajaran Lisan

• Membolehkan seseorang menyebut sesuatu dengan
  betul. Sebutannya jelas dan tepat serta
  dituturkan dalam bentuk pertuturan yang biasa.
• Melatih seseorang mendengar dan memahami
  pertuturan orang lain dengan lebih baik.
• Membolehkan berhubung dengan orang lain secara
  tepat untuk menyatakan kehendak, perasaan,
  pengalaman serta mengutarakan pendapat dan
  pandangan yang berkesan.

74

• Membolehkan seseorang bertutur dengan ayat-ayat
  yang tersusun, menggunakan perkataan-perkataan
  yang sesuai dengan perbendaharaan kata yang luas.
• Membolehkan menguasai kemahiran bahasa yang lain
  dengan lebih cepat dan mudah.
• Menyuburkan keyakinan dan kepercayaan kepada diri
  sendiri.
• Membolehkan seseorang mendapat kemahiran bahasa
  secara menyeluruh

75
Kemahiran Berbahasa -Lisan

• Bercakap dengan tenang dalam gaya yang betul.
• Bertutur dalam nada, intonasi, tekanan yang
  betul.
• Mendengar, memahami dan menghormati percakapan
  orang lain.
• Berbincang dengan fasih.
• Melaporkan dengan gaya yang menarik.
• Membuat pengumuman dengan jelas dan tepat.
• Memberi arahan secara berkesan.
• Mengemukakan pendapat secara bernas.

76
Aspek Penting Kemahiran Lisan

• Pertuturan secara sopan.
• Topik atau tajuk dalam cakupan pengetahuan.
• Rangsangan yang boleh menarik topik.
• Perbincangan dalam situasi tertentu mengikut
  kesesuaian topik.
• Galakan kepada percambahan dan idea baru.
• Memberi peluang kepada semua yang terlibat.
• Ada pihak yang mendengar dan ada pihak yang
  bercakap.

77
Kemahiran Mendengar

• Kemahiran lisan yang paling asas dan berlaku
  pada peringkat penerimaan.
• Peringkat-Peringkat Kemahiran Mendengar
• Peringkat Awal
• Peringkat Pertengahan
• Peringkat Maju

78
Peringkat Awal

• Mengecam dan mengajuk dan memilih bunyi.
• Mendengar dan mengecam makna.
• Melakukan sesuatu yang disuruh.
• Menjalankan perintah dan permintaan.
• Bertindak terhadap soalan-soalan mudah.
• Mengingat dan memadankan perkataan dan ayat mudah
  secara tepat.

79
Peringkat Pertengahan

• Mengecam dan mengingat fakta dan butiran secara
  tepat dan terperinci.
• Mengenal informasi-informasi saintifik
• Mengesan urutan.
• Mengenal sebab dan akibat.
• Mengenal perhubungan orang yang berinteraksi.
• Mengenal sikap dan perasaan orang yang bercakap.

80
Peringkat Maju

• Mengenal isi-isi penting.
• Mengenal peranan dan perhubungan orang yang
  bercakap.
• Mentafsirkan maksud orang yang bercakap.
• Memberitahu fungsi tekanan dan intonasi.
• Mencari jalan mengatasi masalah yang didengar.
• Mengikut aliran dalam dialog atau perbualan.
• Menafsir tujuan penutur dalam pelbagai bentuk
  atau struktur nahu.

81
Aplikasi Multimedia

• Kesesuaian bahan.
• Mencari maklumat.
• Perkongsian Maklumat
• Aktiviti-aktiviti Multimedia
• Kesan Penerapan Multimedia
• Cotoh aktiviti.

82
Kemahiran Menulis

• Bahasa yang bertulis dengan lambang-lambang
  bunyi.
• Alat untuk melahirkan fikiran dan perasaan.
• Kemahiran menulis berkait dengan teknik dan akal.
• Kemahiran menulis dan membaca sifatnya selari.

83
Jenis Kemahiran Menulis

• Terbahagi kepada dua iaitu
• Kemahiran Menulis secara mekanis.
• Kemahiran Menulis untuk Pelahiran (Mental)

84
Kemahiran Menulis Secara Mekanis

• Latihan pergerakan tangan. Membuat bulatan
  garisan bentuk-bentuk tertentu.
• Melatih dan tunjukcara membuat huruf -
  berbantukan komputer.

85
Kemahiran Menulis Penglahiran

• Latihan penyataan fikiran dan pendapat.
• Latihan pernyataan perasaan
• Latihan pernyataan kehendak.
• Latihan menyatakan pendapat yang tulen dan asli.

86
Format PPS
87
Contoh Format

• ARAHAN Bahagian A (15)
• Bahagian ini mengandungi 30 soalan aneka pilihan.
  Jawab semua soalan dengan menghitamkan pilihan
  jawapan pada kertas OMR yang disediakan.

88

• BAHAGIAN B Jawab semua soalan yang diberikan
  dalam bahagian ini. Jawapan perlu ditulis dalam
  ruang yang disediakan. Jawapan yang diberikan
  perlu ringkas, tepat dan padat. (10 m)

89
Sekian, terima kasih