A magyar nyelv sz

1

• A magyar nyelv szótagolási szabályai

2
Eloszó

• Nyelvében él a nemzet

3
Használat

• Értelemszeruen olvassuk végig a szöveget!
• Értelmezzük!
• Azt követoen pedig próbáljuk elsajátítani az
  olvasottakat!

4
A foglalkozás tagozódása

• I. CÉL
• 1. követelmények kompetenciák
• II. TARTALMI LEÍRÁS, STRUKTÚRA
• III. TEVÉKENYSÉGEK (TARTALOM)
• 1. Motiváció 10.
• 2. Korábbi ismeretek aktivizálása
• 2.1. Részellenorzés
• 3. Új ismeretek feldolgozása 15.
• 3.1. Ellenorzés
• 4.1. Összefoglalás a leckék összegzése
• 4.2. Összefoglaló kérdések
• 5. Értékelés 47.
• 5.1. Összefoglaló kérdések, feladatok
• 5.2. Kérdések, feladatok megválaszolása
• IV. EGYÉB 52.
• IV.1. Fogalmak 54.
• IV.2. Források

5
Célkituzés

• Célunk az, hogy a tanulók a tanult elválasztási
  eseteket önállóan alkalmazzák szövegírás során.
• Rávilágítás az elválasztás szabályainak
  fontosságára.
• Helyesírási , gondolkodási képesség fejlesztése.
• Íráskészség, analizáló képesség fejlesztése

6
Követelmények, kompetenciák

• A szótagolás szabályainak elsajátítása után, a
  gyakorlás során terjesszük ki az elválasztásról
  tanultakat, a többtagú szavakra is, és az
  elválasztási szabályok kombinált alkalmazásával
  tegyük gyakorlatiassá, használhatóvá az
  ismereteket.

7
Tartalmi leírás 1.

• Az elso osztályban az olvasás, írás elsajátítása
  folyamán már bizonyos nyelvi ismeretekre szert
  tettek tanulóink hang, betu, szótag, szó, mondat
  fogalma.
• Az elso osztályban szerzett ismeretekre és a
  gyerekek ösztönös nyelvhasználatára alapozva
  kezdjük el a második osztályban az anyanyelv
  tanulását.

8
Tartalmi leírás 2.

• A második évfolyamon kezdjük el az anyanyelvi
  ismeretek rendszerbe foglalását, a nyelvi
  jelenségek, törvényszeruségek megfigyelését,
  vizsgálatát.

9
Tananyagtartalom

• Beszéd és az írás
• A hangok és a betuk
• A szótagolás és az elválasztás
• A szavak-a szóelemek
• A mondat
• Év végi ismétlés

10
Motivációgyártás

• A szótagolásban szerzett jártasság a helyesírás
  támasza lehet.
• A pontos szótagolás segíti a helyesírást,
  különösen tollbamondás során/helyesírásunk
  második alapelve/.

11
Korábbi ismeretek aktivizálása 1.

• A beszéd és az írás
• Gondolatainkat legtöbbször beszédben vagy
  írásban közöljük, de másképpen is kifejezhetjük.
• Magyarok vagyunk. Magyarország a mi hazánk.
• Magyar nyelven beszélünk. A magyar emberek
  anyanyelve magyar.
• Jelképeink a nemzeti színu zászló és a magyar
  zászló.
• Beszédünket és írásunkat mondatokra tagoljuk.

12
Korábbi ismeretek aktivizálása 2.

• A hangok és a betuk
• 1. A beszéd hangjait írásban betukkel jelöljük.
• 2. A magánhangzó képzésekor nem ütközik
  akadályba.
• a-á, e-é, i-í, o-ó,
• 3. A mássalhangzó képzésekor akadályba ütközik.
• b,m, p, v, f

13
2.1. Részellenorzés, visszacsatolás1.

• Kérdés (Döntsd el az alábbi állítások
  helyességét!)
• Beszédünket és írásunkat szótagokra tagoljuk.
• Beszédünket és írásunkat szavakra tagoljuk.
• Beszédünket és írásunkat mondatokra tagoljuk.

• Helyes
• C)

14
2.1. Részellenorzés, visszacsatolás 2.

• Kérdés (Döntsd el az alábbi állítások
  helyességét!
• A magánhangzót nem is lehet képezni.
• A magánhangzó képzésekor akadályba ütközik.
• A magánhangzó képzésekor nem ütközik akadályba.

• HelyesC)

15
Új ismeretek feldolgozása

• A szavak szótagokra bonthatók.
• Minden szó annyi szótagra bontható, ahány
  magánhangzó van benne.
• Egy szó hány tagból áll?
• Egytagú szavakat nem lehet elválasztani.
• Egytagú szavak gyujtése a testrol.

16
Új ismeretek 1. 1. Lap

• A szavak szótagokra bonthatók
• A gyerekek úgy döntöttek, hogy fogócskázni
  fognak. A fogót egy kiszámolóval akarták
  eldönteni, és hirtelen az óvodában tanult
  kiszámoló jutott eszükbe. Ösztönösen egy-egy
  szótag kiejtésénél a sorban következo társukra
  mutattak.
• An-tan-té-nusz,
• Szó-ra-ka-té-nusz,
• Isz-li-pó, isz-li-pó,
• Te vagy a fo-gó.

17
1. 2. Lap

• Minden szó annyi szótagra bontható, ahány
  magánhangzó van benne
• Jelöld más színnel a magánhangzókat!
• Írd a keretbe a magánhangzók számát!
• Vége ? 2 van ? 1 a ? 1 nyárnak, ? 2
• huvös ? 2 szelek ? 2 járnak, ? 2
• nagy ? 1 bánata ? 3 van ? 1 a ? 1
• cinegemadárnak. ? 6
• Bontsd szótagokra a szavakat! Tapsold le!

18
1. 3. Lap

• Hány tagú a szó?
• Csoportosítsd a vers szavait, aszerint, hogy hány
  magánhangzó van benne!
• Egy magánhangzó van benne / van, a, nagy,van,/
• egytagú szó
• Két magánhangzó van benne /vége, nyárnak,
  szelek/
• kéttagú szó
• Három magánhangzó van benne /bánata/
• háromtagú szó
• Több magánhangzó van benne /cinegemadárnak/
• többtagú szó

19
1. 4. Lap

• Az egytagú szavakat nem lehet elválasztani
• Húzd át azt a szót, amelyik nem illik a sorba!
• Hall, hajó, száll, fut, toll, ír, hely, jobb
• Segít, ha minden szót letapsolsz.
• Az egytagú szavakra csak egyet tudtunk tapsolni.

20
1. 5. Lap

• Gyujts egytagú szavakat a testrol!
• kéz, fej, láb,szem, arc, száj, orr, fül, has,
  talp, ujj, fog, haj, hát , váll,

21
2. 1. Lap

• A szótagoló olvasás elonyeit most
  tapasztalhatjuk, hiszen a gyerekek ösztönösen
  érezve viszonylag biztosan bontják szótagokra a
  szavakat.

22
2. 2. Lap

• Ennek a témakörnek a feladata, hogy ismertessük
  fel a szabályszeruséget, miszerint a magánhangzó
  szótagalkotó. Ez a nyelvtani ismeret lesz az
  alapja a sorvégi elválasztás tudatosításának és
  gyakoroltatásának.

23
2. 3. Lap

• Az elválasztás tanítása négy egységre bontható
• Elválasztás magánhangzók között
• Hová kerül a mássalhangzó elválasztáskor?
• Hosszú egyjegyu szavak elválasztása
• Hosszú kétjegyu mássalhangzós szavak elválasztása
• Összetett szavak elválasztása

24
2. 4. Lap

• Az ösztönös szótagolás
• Az olvasástanulás közben szerzett tapasztalatok
• Fontos a szavak ritmusa
• A magánhangzó szótagalkotó szerepe
• A szótagolás szabályai
• A szótagolás gyakorlati hasznossága

25
2. 5. Lap

• A szótagolás alkalmazásának gyakorlati haszna
• A helyes sorvégi elválasztás elsajátítása
• A szótaghatáron adódó helyesírási hibák
  megelozése
• Az olvasás pontosságának segítése
• Az írás, helyesírás pontosságának segítése
• A helyesírási alapelv alkalmazásának
  megkönnyítése

26
3. 1. Lap

• Szóelválasztás szomszédos magánhangzók között
• Írás közben elofordul, hogy el kell választanunk
  a szavakat!
• A gyerekek diót szednek. A fiúk felmásztak a
  fára. Dia tartja a zsákot. Bea is segít
  nekik.

27
3. 2. Lap

• Jelöld azokat a szavakat, amelyekben két
  magánhangzó áll egymás mellett!
• diót, fiúk, Dia, Bea
• di-ó, fi-úk, Di-a, Be-a
• Egy magánhangzó önmagában is alkothat szótagot.
• Egyetlen magánhangzót ne vigyünk át az új sorba.
• A kiejtéskor keletkezo j hangot, nem szabad
  leírnunk. pl. di/j/ó

28
3. 3. Lap

• Szabály
• A szomszédos magánhangzók elválaszthatók a
  szavakban.
• Egy-egy magánhangzó önmagában is alkothat
  szótagot /pl. fi-ú, di-ó/.

29
3. 4. Lap

• Gyakorlati alkalmazás
• Válasz el a nyári hónapok nevét a szomszédos
  magánhangzóknál!
• /jú-ni-us, jú-li-us, a-u-gusz-tus/

30
3. 5. Lap

• Játékos feladat
• Rakj össze a szótagokból egy-egy szót, majd írd
  le oket!
• Di-ért-ó, im-fi-a, á-ék-Be, ért-mi
• /dióért, fiai, Beáék, miért/

31
4. 1. Lap

• Szavak elválasztása magán- és mássalhangzók
  találkozásánál
• Sár, sár,
• Oszi sár
• Falu,város, de sivár.
• Válasszuk el a kéttagú szavakat!

32
4. 2. Lap

• O-szi, fa-lu, vá-ros, si-vár
• Ha két magánhangzó között egy mássalhangzó
  található, a mássalhangzó
• az új szótag elejére kerül.

33
4. 3. Lap

• Két mássalhangzó található két magánhangzó között
• Melyik mesére ismersz a szavak alapján?
• kunyhó tenger kastély
• kapzsi mérges ember
• Hány mássalhangzó van a szavakban a magánhangzók
  között?
• Írd le elválasztva a szavakat!

34
4. 4. Lap

• Elválasztás
• Kuny-hó ten-ger kas-tély
• kap-zsi mér-ges em-ber
• Ha a szavakban a magánhangzók között két
  mássalhangzó áll, akkor elválasztáskor a
  mássalhangzók közül az egyik az új szótag elejére
  kerül, a másik marad az elozo szótag végén.

35
4. 5. Lap

• A szóban két magánhangzó között több mássalhangzó
  van
• András István Endre Ambrus
• And-rás Ist-ván End-re Amb-rus
• Elválasztáskor a mássalhangzók közül csak egy
  kerülhet az új szótag elejére.

36
5. 1. Lap

• Elválasztás hosszú egyjegyu mássalhangzók között
• Szello szisszen,
• Levél rezzen,
• Villám cikáz,
• Az ég dörren.
• Szótagoljuk el /tapsoljuk le/ a hosszú
  mássalhangzós szavakat.

37
5. 2. Lap

• Szabály
• Ha a szóban két magánhangzó között hosszú
  egyjegyu mássalhangzó van, akkor elválasztáskor a
  megkettozött mássalhangzó egyik betuje a
  következo szótag elejére kerül.
• Fejezd be az alábbi személyneveket!
• An-_ _ Csil-_ _ Ot-_ _
• Em-_ _ El-_ _ Han-_ _

3. ábra
38
5. 3. Lap

• Elválasztás hosszú kétjegyu mássalhangzók között
• Szél dünnyög a nádas fölött ,
• altatódalt dudolász.
• Békák kórusa dalra kel,
• kuruttyol a vízi világ.
• Szótagold el a verset!

39
5. 4. Lap

• Jelöld meg a hosszú mássalhangzós szavakat!
• dünnyög kuruttyol
• Figyeld meg az elválasztásukat!
• düny-nyög ku-ruty-tyol

40
5. 5. Lap

• Szabály
• Ha a szót a hosszú kétjegyu mássalhangzónál
  választjuk el, akkor kétszer írjuk le a kétjegyu
  betut. Közülük egyik a szótag végére, a második
  az új szótag elejére kerül.
• diny-nye pöty-työs pogy-gyász

41
5. 6. Lap

• Az összetett szavak elválasztása
• rendor vasút
• Elválasztva
• rend-or vas-út
• Szabály
• Az összetett szavakat az összetétel határán
  választjuk el.

42
5. 7. Lap

• A dz és dzs betus szavak elválasztása
• bodza lándzsa
• bo-dza lán-dzsa
• Szabály
• Vigyázz! A dz és dzs betu nem választható szét
  két különálló mássalhangzóra.

43
3.1. Ellenorzés
Visszacsatolás (szóelválasztás) betu, szótag,
szó a pa apa
44
4.1. ÖsszefoglalásA lecke összegzése 1.

• A lecke ezen részében a legalapvetobb nyelvtani
  ismertek fogalmaival ismerkedtünk meg.
• Az eddig ösztönösen végzett szótagalkotás, az év
  során tudatos nyelvtanilag meglapozott alapokra
  helyezzük át.
• Fontos tudnivaló a magánhangzó és mássalhangzó
  definíciója.

45
4.1. ÖsszefoglalásA lecke összegzése 2.

• Megismerkedtünk az elválasztás fo eseteivel
• Elválasztás magánhangzók között
• Elválasztás magánhangzó és mássalhangzó határán
• Hosszú egyjegyu mássalhangzós szavak
  elválasztása
• Hosszú kétjegyu mássalhangzós szavak
  elválasztása

46
4.1. ÖsszefoglalásA lecke összegzése 3.

• Az utolsó fejezetekben pedig az elválasztás
  sajátos eseteirol esett szó
• összetett szavak elválasztása
• a dz és dzs betus szavak elválasztása

47
5. Értékelés

• 1) Értelmezze a szó fogalmát!
• 2) Ismertesse a magánhangzó fogalmát !
• 3) Ismertesse a szótagalkotás szabályát!
• 4) Elemezze mi határozza meg, hány tagú lehet egy
  szó!
• 5) Sorolja fel a korábbiakban hol használta a
  szótagolást!
• 6) Szóljon néhány szót arról, miért fontos a
  szótagolási szabályok ismerete!
• 8) Mondja el mikor vette hasznát ezen e
• 10) Sorolja fel az általánostól eltéro eseteket!

48
5.1. Összefoglaló kérdések 1.

• Melyik két fogalom tartozik össze?
• 1. betu
• 2. mássalhangzó
• 3. kéttagú szó
• 4. hosszú mássalhangzó
• 5. összetett szó
• a. vasút
• b. nn
• c. kérdés
• d. d
• e. e

49
5.1. Összefoglaló kérdések 2.

• 2. Hogyan képezzük a hangokat?
• 3. Melyik hang ütközik akadályba a képzés során?
• 4. Mi a szótagolás alapja?
• 5. Szóban mikor használjuk a szótagolást?
• 6. Hány szótagra bontható egy szó?
• 7. Mi a helyesírás alapja?

50
5.1. Összefoglaló kérdések megoldása

• 1.e. Betu-e
• 2.d. Mássalhangzó-d
• 3.c. Kéttagú szó-kérdés
• 4.b. Hosszú msh.-nn
• 5.a. Összetett szó-vasút

51
5.1. Összefoglaló kérdések megoldása

• 1. A tüdobol kiáramló levego segítségével.
• 2. Mássalhangzó.
• 3. A magánhangzó.
• 4. Kiszámolóknál, olvasás
  tanulásánál.
• 5. Ahány magánhangzó van benne.
• 6. A szótagolás.

52
IV. Egyéb

• Ajánlás
• http//www.apaczai.hu

53
IV.1. Fogalmak

• Szó-szótag
• Magánhangzó-mássalhangzó
• Egytagú-többtagú szó
• Helyesírási alapelvek

54
IV.2. Források

• Tanítás tanulás szakmódszertani folyóirat
• Apáczai Kiadó 2004. november
• Tantárgyi program a magyar nyelv tanításához
• Apáczai Kiadó
• Nyelvtan és helyesírás munkáltató
• tankönyv
• Apáczai Kiadó

55
Készítette

• Petrovszkiné Juhász Mária
• e-mail petrovszkine_at_citromail.hu

Köszönöm figyelmüket! Várom kérdéseiket.