Le projet pluritechnique encadr

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Le projet pluritechnique encadréen terminale
Soption Sciences de lIngénieur
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But du PPE

• Développer les compétences nécessaires pour mener
  à bien un projet en pratiquant la démarche.

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Règles de mise en œuvre

• Travail en groupe de 3 à 5 élèves en démarche
  dingénierie concourante,
• Projet sans contrainte de réalisation,
• Si la réalisation existe, elle seffectue avec
  les outils présents dans le laboratoire ou par
  assemblage déléments standards,
• Période et durée 30 à 35 heures à partir du 6
  novembre jusquau 7 janvier, soit 6 heures
  hebdomadaire

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Règles de mise en œuvre

• Il sagit dun projet de synthèse des
  acquis.Les outils utilisés, notamment les
  logiciels de manipulation des modèles sont ceux
  utilisés préalablement en formation,
• Les différentes étapes du cycle de vie dun
  produit sont prises en compte,
• Lapprentissage peut éventuellement être
  complété par quelques leçons de synthèse.

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Les étapes

• Expression du besoin, planification du travail,
• Définition des principes, hypothèses de
  solutions,
• Choix et définition dune solution,
• Modélisation de la solution et simulation,
• Réalisation dun prototype,
• Essai de la solution,
• Compte-rendu de lexercice devant la classe.

Après chaque étape, une revue de projet est
réalisée où les écarts entre le besoin et la
réponses sont mesurés.
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Expression du besoin, planification du travail

• Objectifs spécifiques
• Assimiler le cahier des charges,
• Exprimer le besoin auquel répond le projet,
• Répartir et planifier le travail.

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Définition des principes, hypothèses de solutions

• Compétence terminale
• Produire différentes architectures de solutions
  sous forme de schémas, de croquis ou dessins à
  main levée, dalgorithmes.
• Rechercher et partager des données
  informatiques.
• Remarque
• La seconde compétence nest pas spécifique à
  cette étape du travail.

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Choix et définition dune solution

• Evaluer la réponse des solutions proposées au
  cahier des charges et les comparer.
• Choisir le cas échéant des éléments standards.
• Objectifs spécifiques
• Choisir une solution,
• Définir les caractéristiques générales de la
  solution,
• Définir les éléments à acquérir,

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Modélisation de la solution et simulation

• Compétence terminale
• Représenter la solution en utilisant loutil
  informatique.
• Objectifs spécifiques
• Produire un modèle numérique de la solution,
• Simuler le comportement.
• Remarque
• Les outils informatiques sont ceux utilisés en
  formation (SolidWorks, CosmosMotion, Automgen,
  Multisim,).

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Essai de la solution

• Compétences terminales
• Elles ne sont pas spécifiques à lexercice.
• Remarque
• Les essais de la solution mobilisent des moyens
  qui ont déjà été utilisés lors des activités de
  travaux pratiques.

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Revues de projet

• Compétence terminale
• Communiquer au sein du groupe de projet, et
  rendre compte de son travail oralement et par
  écrit.
• Remarque
• Les revues de projet permettent de pointer les
  écarts entre le besoin et la réponse, de vérifier
  le respect du planning et de proposer des
  ajustements.

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Évaluation

• Pour combien ?
• Lépreuve donne lieu à une note sur 40 points.
  Ces points sont intégrés dans lévaluation finale
  des TP, au mois de juin.

2. Lévaluation est individuelle il revient aux
examinateurs dévaluer la contribution
individuelle. Chaque personne a obligation de
remettre une fiche de synthèse (document A3
Recto-verso) rappelant les points essentiels du
projet  support, sujet, problématique, démarche
suivie, responsabilité de chacun,
représentations, résultats obtenus, conclusions,
perspectives,..) Il sera demandé de présenter
régulièrement une revue de projet (minimum 2). La
dernière se présentera sous forme de soutenance
de 5 minutes par groupes et de questions posés
par les examinateurs de 5 à 10 minutes.
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Évaluation

• 3. Critères dévaluations 
• LEvaluation PPE se décompose en 3 parties 
• A. Démarche personnelle, investissement et
  organisation de lélève (10 pts) 
• Appropriation du cahier des charges  respect du
  CdCf
• Recherche documentaire  Pertinence des
  recherches de solutions par rapport au CdCF
• Démarche  Adaptation de la démarche au sujet et
  prise de recul sur cette démarche- Tenue dun
  carnet de bord- Esprit dinitiative.
• Organisation  Planification du travail, revu de
  projet- volonté dune démarche collaborative.

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Évaluation

• B. Production (10 pts) 
• Contenus disciplinaires  mobilisation et
  croisement des connaissances et de compétences.
• Réponse au problème posé  pertinences de la
  production-Etat dachèvement du projet.
• C. Soutenance (2O pts) 
• Fiche de synthèse  qualité de lexpression
  écrite-utilisation du vocabulaire technique
  approprié.
• Présentation  présentation collective
  (construction de lexposé) Argumentation et
  justification des choix- réactivité face aux
  questions-richesses des connaissances mises en
  jeu-utilisation opportune des moyens de
  communication (vidéo projecteur, rétro
  projecteur, maquette en état de fonctionner,
  etc..)- qualité de lexpression orale-prise de
  distance par rapport aux notes écrites.

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Thème et Support

1. Ascenseur pour Bateau 3 personnes
2. Amplificateur de son 3 personnes
3. Robot nettoyeur (concours planète sciences 5
   personnes)
4. Contrôler et trier automatiquement en continu des
   pièces dune production Bande convoyeuse 3
   personnes
5. Sécuriser louverture dune porte par code
   numérique 3 personnes
6. Maquette de domotique 3personnes
7. Gérer une barrière daccès dun parking 3
   personnes