Les projets dans le syst

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Les projets dans le système éducatif
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Depuis maintenant une vingtaine dannées,
inscription formelle du PROJET dans les textes
réglementaires du système éducatif..
MULTIPLICITE DES PROJETS . projet décole .
projet détablissement . projet de zone
déducation prioritaire . projet pédagogique .
projet éducatif . projet daction éducative .
pédagogie du projet . projet individuel de
formation . projet professionnel . projet
dorientation . projet personnel . projet
personnalisé de scolarisation . projet daccueil
individualisé
Problème de leur articulation
Fréquemment les différents projets mis en place
dans un établissement scolaire Comportent des
zones de recouvrement Mais ces intersections ne
sont pas Toujours mises en cohérence.
Problème du respect du droit de Lélève à faire
valoir son propre Projet.
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Essai de caractérisation de quelques
terminologies
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Le projet éducatif dépasse largement le cadre
scolaire pour définir une visée éducative,
inspiré par des valeurs à défendre ou à
promouvoir.
Le projet pédagogique, monodisciplinaire ou
pluridisciplinaire, concerne un groupe délèves
bien déterminés, mis en oeuvre par une équipe
denseignants, qui saccompagne dune
programmation temporelle dans le court ou moyen
terme et porte sur les modalités et les contenus
dun enseignement proposé à un ensemble donné
délèves. Le projet pédagogique sinscrit dans
une perspective opératoire il sagit tout à la
fois de stimuler la motivation des apprenants,
de négocier avec eux des apprentissages concrets
qui soient significatifs de ce quils
recherchent, enfin daugmenter lefficacité du
système de formation.
Le projet de formation sest avant tout développé
dans le cadre de la formation continue, viserait
à motiver, voire à réconcilier de jeunes
adolescents avec les apprentissages en les
associant à lélaboration de leur propre projet
et en prenant en compte la nécessité dune
individualisation pédagogique, sancre dans le
repérage et la valorisation des acquisitions
dores et déjà opérées ou des compétences
manifestées. Dans la perspective de lélaboration
dun projet professionnel.
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Projet individuel et projet individualisé Les
textes réglementaires recourent à la fois aux
termes de projet individuel et projet
individualisé de formation. Il paraît pertinent
dopter de préférence pour le vocable de projet
individualisé. En effet un projet individuel,
bien qu il concerne un individu donné peut très
bien ne pas être différent dun autre projet
individuel. Plusieurs élèves peuvent sans
inconvénient recevoir la même formation au sein
dune institution. Un projet individuel
nimplique pas ipso facto une individualisation
de la formation. L individualisation réside dans
la prise en compte des caractéristiques
particulières dun individu ses lacunes, ses
difficultés, ses manques mais aussi, et
peut-être plus encore, ses compétences, ses
habiletés, ses possibilités.
Projet individualisé et projet personnel Si le
projet individualisé correspond bien à une sorte
dinjonction réglementaire, si linstitution
requiert quun projet individualisé soit élaboré
et mis en oeuvre pour et par chaque élève, en
revanche la responsabilité de son projet
personnel qui rejoint en cela la catégorie des
projets de vie, demeure, pleine et entière,
celle de lélève, celle de ladolescent. Certes
linstitution scolaire pourra aider à
lémergence dun tel projet mais elle devrait
savoir seffacer y compris quand un certain
écart émerge entre lun et lautre projet dune
même personne.
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Le projet personnalisé de scolarisation
 Le projet personnalisé de scolarisation
organise la scolarité de l'élève handicapé. Il
assure la cohérence et la qualité des
accompagnements et des aides éventuellement
nécessaires à partir d'une évaluation globale de
la situation et des besoins de l'élève
(accompagnement thérapeutique ou rééducatif,
attribution d'un auxiliaire de vie scolaire ou de
matériels pédagogiques adaptés, aide aux équipes
pédagogiques par un emploi vie scolaire). ()
Chaque parcours de formation doit faire l'objet
d'un suivi attentif particulièrement les
transitions entre les niveaux d'enseignement
maternelle, élémentaire, collège, lycée et lycée
professionnel de même, les conditions d'accès
au post bac et l'amorce des parcours vers le
supérieur. 
Circulaire n2006-119 du 31-7-2006 Scolarisation
des élèves handicapés préparation de la rentrée
2006
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projet dorientation Un droit au conseil en
orientation et à linformation sur les
enseignements et les professions fait désormais
partie du droit à léducation. Une approche
éducative des choix davenir a donné lieu à
diverses pratiques pédagogiques telles que
léducation à lorientation ou léducation des
choix. La question posée là est bien celle du
passage dune orientation subie,
souvent déterminée par léchec, à une orientation
active qui soit le résultat dun processus
continu délaboration et de réalisation dun
projet individualisé de formation et dinsertion
en conformité avec les aptitudes, intérêts et
motivations quexprime le projet de vie dun
jeune adolescent. Le projet dorientation et le
projet individualisé de formation seraient donc
dans une sorte de lien de dépendance et
senrichiraient mutuellement.
projet professionnel Le projet professionnel dun
élève recoupera à certains égards son projet
dorientation en ce sens quil relève dun choix
dans un éventail dactivités professionnelles
lucidement envisageables pour cet élève. Le
projet professionnel qui est par ailleurs une
composante du projet individuel de formation
recouvre par ailleurs le parcours quun
adolescent se fixe, non sans y être aidé, à
partir dun certain stade de son cursus de
formation. Le projet est professionnel parce que
lorganisation des études est conçue et réalisée
dans une perspective qualifiante. Mais le projet
devient réellement professionnel au moment où se
développent les liaisons avec les C.I.O. et les
organismes de formation professionnelle continue
ainsi quavec les partenaires professionnels.
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Le projet décole, le projet détablissement
seraient quant à eux le cadre dune expérimentatio
n singulière, originale, qui orienterait les
diverses activités dun établissement ou dune
école, vers la finalité collective définie par
une communauté éducative à laquelle il importe
dassocier le plus grand nombre possible de
partenaires de létablissement. Ils seraient en
quelque sorte le point de rencontre entre un
projet éducatif se référant implicitement ou
explicitement à une philosophie des valeurs , et
un ou des projet(s) pédagogique(s) dont les
objectifs sont avant tout opératoires, non sans
avoir pris en compte un certain nombre de
conditions et autres contraintes
caractéristiques dun environnement particulier.
La pédagogie de projet chez les jeunes comme
chez les adultes en formation, elle vise à ce
que les stagiaires deviennent des acteurs sociaux
et pour ce faire sappuient sur une philosophie
de lexpérience qui ne sépare pas la théorie de
la pratique. Un projet pédagogique, un projet
détablissement, ou un projet individuel de
formation peut fort bien se concevoir, se mettre
en oeuvre en labsence de toute pédagogie de
projet.
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• Ce qui existe, Cahier des charges
• Ensemble de savoirs
• Déclaratifs
• Procéduraux
• Pas de préoccupation de lordre
• (exemple du français lecture dune série
  dœuvres, liste de notions à faire étudier)

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(No Transcript)
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LOI DORIENTATION SUR LEDUCATION du 10 juillet
1989
Obligation détablir un projet détablissement
Pour les écoles les collèges les lycées
denseignements général et technologique les
lycées professionnels
celui-ci définit les modalités particulières de
mise en œuvre des objectifs et des programmes
nationaux
La notion de projet détablissement a émergé en
raison de la diversité des établissements
scolaires  type, différence dorigine sociale et
culturelle des élèves accueillis, variété du
corps enseignant, spécificité de lenvironnement
local.
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La loi dorientation sur léducation du 10
juillet 1989 et son rapport annexé se
préoccupent avant tout de ce que lon nomme
projet dorientation de lélève voire de projet
dorientation scolaire et professionnelle. Ainsi
larticle 14 définit-il, dans cette optique, le
rôle des enseignants les enseignants apportent
une aide au travail personnel des élèves et en
assurent le suivi. Ils procèdent à leur
évaluation. Ils les conseillent dans le choix de
leur projet dorientation en collaboration avec
les personnels déducation et dorientation.
(...). Quant aux élèves, aux termes de larticle
1, ils élaborent leur projet dorientation
scolaire et professionnelle en fonction de leurs
aspirations et de leurs capacités avec laide
des parents, des enseignants, des personnels
dorientation et des professionnels compétents.
Les administrations concernées, les
collectivités territoriales, les entreprises et
les associations y contribuent .
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LE PROJET DETABLISSEMENT La notion de projet
détablissement apparaît en 1982 dans un rapport
ministériel consacré à la décentralisation et la
démocratisation des institutions scolaires . Il
faut accroître, écrit le rapporteur, lespace de
liberté des secteurs dactivités laissés à la
décision des instances élues des collèges et des
lycées. On se préoccupe dès cette époque de
donner les moyens aux équipes détablissement,
par le biais de leur représentation élue, et sous
le contrôle du chef détablissement, dune
autonomie effective du moins en certaines
matières. De fait, le décret n 85.924 du
30.08.85 qui fait des collèges, lycées et
autres établissements déducation spéciale des
Établissements publics locaux denseignement (E.P.
L.E.) leur confère une autonomie en matière
pédagogique et éducative. La loi dorientation
sur léducation du 10.07.89 stipulera dans son
article 18 que les écoles, les collèges, les
lycées denseignement général et technologique et
les lycées professionnels élaborent un projet
détablissement . En écho à la loi, un décret du
31.10.90 ajoutera au décret du 30.08.85 un
article 2.1 qui précise notamment que le projet
détablissement assure la cohérence
des différentes activités de formation initiale,
dinsertion sociale et professionnelle et de
formation continue des adultes dans
létablissement , ce qui relève précisément du
domaine dautonomie pédagogique et éducative
dont se sont vu doter les établissements du
second degré. Autonomie pédagogique et éducative
dune part, et projet détablissement, dautre
part, sont liés puisque lun est le cadre servant
à la définition de lautre.
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Circulaire du 17 mai 1995 projet
détablissement
Cest le conseil dadministration (C.A.) dun
E.P.L.E qui adopte le projet détablissement

• LES FINALITES DU PROJET DETABLISSEMENT
• il sagit de mettre en place un dispositif, le
  projet détablissement en loccurrence, qui soit
  le cadre dune définition des modalités
  particulières de mise en oeuvre des objectifs et
  programmes nationaux .
• Il sagit en outre de répondre à une série
  dattentes sociales majeures
• lélève étant placé au centre du système
  éducatif, et les objectifs en termes de réussite
• scolaire impartis à linstitution par la loi (80
  dune classe dâge au niveau du
• baccalauréat à lhorizon de lan 2000) étant ce
  quils sont, il convient de trouver les moyens
  daméliorer la réussite des élèves, leur
  insertion professionnelle, leur intégration
  sociale.
• - Pour réaliser cet objectif, il convient
  dassurer la convergence des pratiques
  éducatives dune équipe enseignante . En
  dautres termes on cherche au travers dune
  démarche de projet détablissement à promouvoir
  le travail en équipe tout en respectant la
  diversité des méthodes mises en oeuvre par chacun
  des enseignants composant cette équipe.
• Egalement mieux prendre en compte les
  spécificités du public scolaire que chaque
  établissement reçoit. A cette prise en compte de
  la différence dorigine sociale et culturelle
  des élèves accueillis , on ajoute un indicateur
  tenant à la variété du corps enseignant et un
  autre à la spécificité de lenvironnement local
  .

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LES AXES DU PROJET DETABLISSEMENT
les pratiques pédagogiques à mettre en oeuvre
sinscrivent au centre du projet détablissement
et constituent un de ses axes majeurs .
Un second axe est représenté par lorientation et
linsertion sociale et professionnelle des élèves
Un troisième axe relève de louverture de
létablissement et du recours aux ressources
culturelles, économiques et sociales de
lenvironnement .
Le projet détablissement est incontestablement
le cadre qui permet de définir les modalités de
diversification des cursus des élèves
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Exemple
EXTRAIT DUN PROJET DETABLISSEMENT
(E.R.E.A.) LES IDEES FORCE 1.1. Amener chaque
élève à entrer dans la vie active avec les
meilleures chances de réussir son insertion
sociale et professionnelle comme citoyen et
membre de groupes sociaux, producteur et
travailleur, consommateur et utilisateur. 1.2.
Dispenser aux élèves une formation qualifiante
afin de leur donner la possibilité d'obtenir ou
d'être en position favorable pour obtenir un
diplôme attestant de leur qualification au
niveau V. 1.3. Mettre en place les conditions
pour que chaque élève construise progressivement
son projet personnel et professionnel. 1.4.
Conduire la formation des élèves avec la plus
grande ouverture sur l'environnement culturel et
économique.
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EXTRAIT DUN PROJET DETABLISSEMENT
(E.R.E.A.) 2. LES GRANDS OBJECTIFS 2.1 Assurer
les apprentissages fondamentaux dans le cadre
dune formation qualifiante 2.1.1
/ 2.1.2 / 2.2 Développer les compétences
nécessaires à lintégration scolaire et à
linsertion sociale, culturelle et
professionnelle 2.2.1 / 2.2.2 / 2.2.3
/ 2.2.4 Aider à lémergence dune
construction des projets personnels de
ladolescent (projets professionnels, culturels
) /
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(No Transcript)
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Projet de l UPI
Le projet de lUPI sinscrit dans le projet
détablissement
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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 Le projet décole ou détablissement précise
les dispositions prises pour assurer laccueil
des élèves handicapés. Léquipe éducative de
létablissement scolaire dans lequel un élève
handicapé effectue sa scolarité réalise et
conduit le projet personnalisé de scolarisation
de celui-ci. Dans ce cadre, le déroulement de
son cursus scolaire, dès lors quil ne fait pas
lobjet dune décision de la CDA, est conduit
par les établissements scolaires selon le
droit commun. 
Circulaire 2006-126 du 17/08/06 Mise en œuvre du
projet personnalisé de scolarisation
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Articulation des projets
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Exemple de Maximeaccueilli en UPI collège.
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)