METODOLOG

1
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

• I - 2012

2
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION

• EL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

3
DELIMITACION DE LA INVESTIGACION

• La delimitación del trabajo de Investigación
  exige el
• condicionar el grado de precisión o
  especialización que se
• pretende con la investigación.
• Los principales aspectos que delimitan la
  investigación son
• El tiempo, y el Espacio.
• Al margen de ello se debe tener en cuenta la
  disponibilidad de
• Información
• Recursos humanos.
• Medios financieros
• Técnicas a utilizarse

4
ESQUEMA DEL PLAN DE INVESTIGACION

• TITULO
• JUSTIFICACIÓN
• OBJETIVOS
• HIPOTESIS
• METODOLOGIA
• ESQUEMA DE CONTENIDO
• REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
• PRESUPUESTO
• BIBLIOGRAFIA

5
EL TITULO DEL TEMA

• Es la expresión más sintética del contenido de la
  investigación resumido en una a dos líneas.
• Debe ser claro, preciso, y representativo del
  contenido general del tema de investigación. Es
  el resumen del objetivo general de la
  investigación.
• Debe contener
• La característica fundamental del tema
• Lugar del desarrollo de la investigación
• Tiempo o periodo del estudio

6
LA JUSTIFICACIÓN

• Es el origen, características, propósito e
  importancia del problema a desarrollar en la
  Investigación. Supone por lo tanto haber definido
  claramente el Problema.
• La justificación debe fundamentarse en criterios
  Teórico, institucionales, socioeconómicos,
  históricos, geográficos, metodológicos,
  ambientales, etc complementados a su vez con
  citas bibliográficas y datos estadísticos.
• El desarrollo adecuado de esta etapa supone
  suficiente revisión bibliográfica y estadística
  del tema.

7
JUSTIFICACION

• Justificación de la Investigación (para quienes
  es necesaria, conveniente y por qué).
• El Problema Antecedentes del problema
• Selección del problema (Mencionar los
  criterios utilizados para seleccionarlo).
• Desde cuando existe/conoce el problema
  mundo- país, localidad, entidad o empresa.
• Antecedentes
• 3.1.1 Estudios o investigaciones anteriores (
  Titulo, autor, lugar, extracto de las
  conclusiones y propuestas de solución, y si se
  aplicó que resultados se obtuvo.
• 3.1.2. Otras fuentes informativas Marco
  Teórico adecuado al tema de investigación.
• Libros y Publicaciones especializadas
• 3.1.3. Formulación proposicional y Formulación
  interrogativa del Problema (Formular preguntas
  respecto de cada parte del problema

8
OBJETIVOS

• 1.4. 2.1. Objetivo general
• Explicita( o tácitamente en casos muy obvios)
• La realidad
• El patrón comparativo o marco referencial
• El tipo de análisis
• Lo que se pretende identificar
• El tipo de propuesta de solución
• 2.2. Objetivos específicos (desagregar el
  objetivo especifico, en al menos uno, por cada
  elemento del objetivo general).

9
HIPOTESIS

• 3.1. Hipótesis Global (considerar tres
  factores X el problema, A la Realidad, y B
  Marco referencia o Patrón comparativo.
• 3.2. Hipótesis específicas (en cada una de ellas
  considerar al menos una variable explicativa de
  cada factor del problema, la realidad y del
  marco referencial).

10
METODOLOGIA

• 4.1. Unidad de Análisis
• 4.2. Tipo de estudio Método de
  Investigación
• 4.3 Identificación de variables (mencionar las
  que intervienen)
• 4.4. Definición de las variables ( definirlas por
  comprensión o extensión)
• 4.5. Clasificación de las variables (por la
  relación causal, por la cantidad, y por la
  jerarquía o escala)
• 4.6. Universo
• 4.7. Técnicas, instrumentos, y Fuentes de
  información
• 4.8. Muestra
• 4.9. Tratamiento de los datos - Análisis de
  la información

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ESQUEMA DE CONTENIDO

• Se refiere a los capítulos y numerales tentativos
  que tendrá el informe final y que, con los
  números de página y las correcciones o ajustes
  que sean necesarios, se convertirá en el Índice
  General o Tabla de Contenidos, de dicho informe
  Final).

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• REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
• (precisar actividades y tiempos, lo que dará
  lugar a las metas.)
• PRESUPUESTO
• BIBLIOGRAFIA

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EL MARCO TEÓRICO

• Toda investigación para tener el carácter de
  científica debe basarse en algún Marco Teórico
  que le permite dar sustento para Comparación,
  Análisis y/o Predicción de Fenómenos. Veamos
  algunas ideas de Marco Teórico.

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QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?

• Según Neopert, un marco teórico es la
  descripción, explicación y análisis, en un plano
  teórico, del problema general que trata la
  investigación.
• Según Tamayo y Tamayo, es el marco de
  referencia del problema es allí donde se
  estructura un sistema conceptual integrado por
  hechos e hipótesis que deben ser compatibles
  entre si en relación con la investigación.

15
EL MARCO TEÓRICO TAMBIÉN

• Amplia la descripción y análisis del problema de
  estudio planteado.
• Orienta hacia la organización de datos o hechos
  significativos para descubrir las relaciones de
  un problema con las teorías ya existentes.
• Integra la teoría con la investigación.
• Exige una exhaustiva revisión de la literatura
  existente sobre el tema.
• Si el MT resulta inadecuado o insuficiente, la
  respuesta al problema de investigación planteado
  será inadecuada, insuficiente o falsa.

16
ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO

• Fundamentalmente está conformado por tres
  elementos básicos que son
• CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA
• LAS VARIABLES
• LAS HIPÓTESIS

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PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

• Identificar los elementos teóricos necesarios
  para fundamentar el problema.
• Seleccionar las variables principales, es decir,
  los elementos más importantes para el estudio del
  problema.
• Identificar las relaciones entre las variables y
  enunciar las hipótesis.
• Esquematizar las relaciones entre variables.

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FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO

1. Delimitar el área de investigación.
2. Sugerir guías de investigación, evitando
   desviaciones del planteamiento original.
3. Compendiar conocimientos existentes en el área
   que se va a investigar.
4. Expresar proposiciones teóricas generales,
   postular marcos de referencia que conducen al
   establecimiento de hipótesis que más tarde habrá
   que contrastar.
5. Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación
6. Proveer un marco de referencia para interpretar
   los resultados del proceso de investigación.

19
ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO

• Se distinguen dos etapas básicas en la
• elaboración del marco teórico.
• REVISION DE LA LITERATURA
• CONSTRUCCION DE UN MARCO TEÓRICO

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CONSTRUCCION DE UN MARCO TEORICO

• Implica la adopción o desarrollo de una
  perspectiva teórica.
• Depende de lo que se encuentre en la revisión
  acuciosa de la literatura.
• Se adopta si
• Existe una teoría completamente desarrollada que
  se aplica al estudio del problema. Tener cuidado
  de dar un nuevo enfoque al estudio.
• Hay varias teorías que se aplican al problema
  debiéndose usar la teoría que mejor cumpla con
  los requisitos de una buena teoría.

21
LAS FUENTES Y TECNICAS PARA RECOLECCION DE
INFORMACION

• Las fuentes de información, son hechos o
  documentos a los que acude el investigador y que
  le permiten obtener información. Pueden ser
  Fuentes secundarias y fuentes primarias.
• Las técnicas de investigación, son los medios
  empleados para recolectar la información. Pueden
  ser Técnicas Bibliográficas y Técnicas de
  Recolección de Datos.

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FUENTES SECUNDARIAS

• Es la información escrita que ha sido recopilada
  y transcrita por personas que han recibido tal
  información a través de otras fuentes escritas o
  por un participante en un suceso o
  acontecimiento.
• Se refiere aquella que se obtiene de fuentes
  documentales, como en es el caso de Censos,
  estadísticas, informes, archivos, reportes, etc.
  Estas están contenidas en
• Textos, revistas, documentos, periódicos,
  diccionarios, anuarios etc.

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REVISION DE LA LITERATURA

• La revisión debe ser exhaustiva , suficiente y
  actualizada.
• Consiste en Detectar, Obtener y Consultar la
  Bibliografía y otros materiales de consulta en
  relación con el tema y problema de investigación.
  
• Además, consiste en extraer y recopilar la
  información relevante y necesaria.

24
REVISION DE LA LITERATURA

• La revisión debe ser exhaustiva , suficiente y
  actualizada.
• Consiste en Detectar, Obtener y Consultar la
  Bibliografía y otros materiales de consulta en
  relación con el tema y problema de investigación.
  
• Además, consiste en extraer y recopilar la
  información relevante y necesaria.

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REVISION DE LA LITERATURA

• CARACTERISTICAS
• Selectiva por la abundancia que existe de
  información del tema debe priorizarse lo esencial
  de lo no esencial. Se selecciona a través de la
  técnica de fichas
• Reflexiva respecto a la forma apropiada del uso.
• Ofrece un buen punto de partida al guiar el
  enfoque y tratamiento del problema aunque puede
  diferir en los resultados.

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VARIABLESExisten dos tipos de definiciones que
son

• DEFINICIÓN TEÓRICA
• Dependen del Marco Teórico. Es el concepto
  abstracto y complejo, dado en función a otros
  conceptos.
• Ejemplo Concepto de Beneficio Económico

• 2. DEFINICIÓN OPERATIVA
• Es la conceptualización en términos
  cuantitativos o medibles que permitan determinar
  indicadores que puedan determinarse
  empíricamente.
• Ejemplo De la definición teórico de Beneficio
  Económico se puede determinar operativamente
  Utilidad Neta, Tasa Interna de Retorno, etc.

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Por qué es importante la clasificación teórica y
operacional de una variable?

• Para que los usuarios y lectores de la
  investigación compartan los mismos significados
  de los términos o variables incluidas en las
  hipótesis.
• Para que las variables puedan ser evaluadas en la
  realidad.
• Para poder comparar nuestra investigación con
  otras investigaciones.
• Para evaluar más adecuadamente los resultados.

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RECOLECCION DE LA INFORMACION
PERSONAL MECANICA
OBSERVACION
POR CORREO TELEFONICAS PERSONALES
RECOLECCION DE INFORMACION PRIMARIA
ENCUESTAS
DE GRUPO PERSONAL
ENTREVISTAS
TEST RETORNO ETIQUETAS MERCADO
EXPERIMENTAL
FUENTES INTERNAS
REGISTROS CONTABLES BANCO DE DATOS
RECOLECCION DE INFORMACION SECUNDARIA
CENSOS PUBLICACIONES PERIODICAS INFORMES
FUENTES EXTERNAS
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TÉCNICAS DE RECOJO DE INFORMACIÓN

• LA TECNICA DOCUMENTAL O BIBLIOGRAFICA
• El proceso consiste en
• Concentración de títulos sobre el tema que
  se
• investiga.
• Selección de los títulos más importantes y
  
• actualizados.
• Registro de la información bibliográfica,
• mediante fichas.
• FICHAS fuente de información creciente y
• flexible que requiere de un ordenamiento
• (alfabético, temático, numérico, etc.)

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION

• EL METODO Y TIPO EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA

31
EL MÉTODO CIENTÍFICO CONCEPTO

• Método Conjunto de procesos que el investigador
  realiza en su trabajo y la demostración de la
  verdad científica.
• Es el procedimiento riguroso, formulado de una
  manera lógica que el investigador debe seguir en
  la adquisición del conocimiento
• El método depende del objeto de la investigación.
• Método Científico (MC) Camino que se sigue en la
  investigación científica poniendo en acción
  procedimientos y técnicas que facilitan el
  planteamiento del problema, la formulación de las
  hipótesis y la contrastación de estas para
  establecer su veracidad o falsedad en relación al
  mundo real.

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EL MÉTODO CIENTÍFICO CONCEPTO

• Es una orientación racional capaz de resolver
  problemas nuevos para la ciencia que puede
  solucionarlos porque tiene como base una
  hipótesis lo que si bien implica riesgo ,
  también le da poder creativo innovador, y que,
  cuando tiene éxito, se convierte en un sistema.
• SISTEMA
• Es una orientación racional que sirve que
  sirve para resolver un tipo de problema
  repetitivo para el cual ya se obtuvo una solución
  metódica exitosa

33
MÉTODO Y PROCESO

• El MC busca descubrir la realidad de los hechos,
  y a partir de ahí guiar el uso del método.
• El MC sigue el camino de la duda sistemática y
  metódica (Cervo y Bervian, 1997 19-21). Y en las
  ciencias sociales sigue un modo positivo antes
  que normativo.
• Hay que distinguir entre Método y Proceso.
• El proceso está supeditado al método.

Método Dispositivo Ordenado y Sistemático

• Proceso (Técnica)
• Aplicación específica
• del plano metodológico
• La forma especial
• de ejecutarlo

VS
34
CONDICIONES DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• El proceso del método científico.
• Proceso sistémico constituido por un conjunto
  de operaciones mediante los cuales los hechos
  reales son descritos y clasificados
  adecuadamente.
• Condiciones
• Físicas instrumentos (infraestructura de
  equipos)
• Intelectuales curiosidad, sagacidad.
• Morales, éticas. Paciencia, valor, imparcialidad.
• Reglas de observación exacta y completa,
  precisa.

35
VENTAJAS EL MÉTODO CIENTÍFICO

• Logra conceptos o proposiciones precisas o
  concretas.
• El MC permite la sistematización del
  conocimiento.
• El MC posibilita descubrir leyes y principios,
  que rigen el mundo real.

ACT. COGNOSCITIVA
CONOCIMIENTO
SUJETO
OBJETO
METODO CC CIENTIFICO
36
EL MÉTODO CIENTÍFICO POSIBILITA

• Seleccionar y definir el problema
• Separar y desechar los aspectos no esenciales de
  nuestro problema de información, el método ayuda
  a tomar la parte importante.
• Reunir toda la información disponible en relación
  con el tema de investigación (estudios, reportes,
  papers, datos cuantitativos y cualitativos,
  etc.), mediante la observación simple o
  experimental.
• Elaborar una generalización de carácter
  provisional que describa de forma simple la
  solución o explicación del problema.
• Verificar y comprobar la certeza de las hipótesis
  a través del proceso de contrastación con la
  realidad.
• Obtener una conclusión con respecto a la
  naturaleza y a la solución del problema y además
  en redactar el informe de investigación.

37
SUPUESTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• Funcionalidad considera al CC como un
  instrumento de predicción cuyo único criterio
  aceptable de certeza o verdad es la observación y
  el experimento.
• Esta dado por el poder predictivo que genera el
  CC.
• Economía dados dos o más métodos con alcances
  semejantes en sus resultados, el principio de
  economía señala que debe elegirse aquel que
  requiera menor número de supuestos, menor número
  de hipótesis, menor número de contrastaciones o
  verificaciones

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CLASIFICACION DEL METODO CIENTIFICO

• METODOS GENERALES son aquellos métodos de uso
  más general por casi todas las ciencias. Los
  principales son
• Método Analítico Sintético
• Método Inducción Deducción.
• Método del Experimento.
• Método Dialéctico
• METODOS PARTICULARES son aquellos que cada una
  de las ciencias han desarrollado en función de su
  campo temático Psicología ? introspección,
  Economía ? Econometría, etc.

39
CLASIFICACION DEL METODO CIENTIFICO

• Otras clasificaciones
• Método del pensamiento pensamientos internos del
  hombre.
• Métodos prácticos, o de acción método con
  significación técnica. Se manipula o transforma
  la realidad objetiva.
• Método de Investigación el ámbito es el
  conocimiento objetivo y verificable de la
  realidad. Existen tres tipos Naturaleza,
  Sociedad y Pensamiento.

40
CLASIFICACION DEL METODO CIENTIFICO

• En función de la característica de cognición
• Método de Investigación teórica permiten
  descubrir las causas y efectos (sus relaciones)
  entre los hechos, fenómenos y procesos de la
  realidad, que por su naturaleza no son fáciles o
  posibles de observación directa.
• Método de investigación Empírica se relacionan
  fundamentalmente con el conocimiento empírico.
  Tienen por finalidad describir y explicar las
  características observables de los hechos,
  fenómenos y procesos de la realidad.

41
MÉTODOS BÁSICOS

• Lo evidente del mundo real es que es complejo.
  Todos los hechos o fenómenos de la vida son más
  complejos de lo que suele parecer.
• El conocimiento de la realidad exige o plantea la
  necesidad del estudio analítico de las partes que
  lo componen en todos sus características y
  propiedades.
• En relación con la Ciencia Económica, los
  principales métodos que se emplean en la
  generación de conocimiento para la solución o
  explicación de los problemas de naturaleza
  económica son

42
MÉTODOS BÁSICOS

• 1) EL METODO DEL ANALISIS
• Proceso mediante el cual se descompone en forma
  material o mental, el objeto de estudio en sus
  elementos y partes integrantes con el fin de
  descubrir los elementos esenciales que lo
  conforman.
• Se establece la relación causa-efecto entre los
  elementos que componen el objeto de
  investigación.

OBJETO
ELEMENTO2
ELEMENTO n
ELEMENTO1
43
MÉTODOS BÁSICOS

• 2) EL METODO DE LA SINTESIS Implica que a partir
  de la interrelación de los elementos que
  identifican su objeto, cada uno de ellos pueda
  relacionarse con el conjunto en la función que
  desempeñan con referencia al problema de
  investigación.
• Es una actividad indagadora que abstrae las
  características y propiedades y los nexos
  fundamentales, determinadas a través del
  análisis, dando lugar a un nuevo conocimiento de
  la realidad cualitativamente mejor.
• La síntesis es proceso de integración material y
  mental de los objetos de estudio.
• Va de lo simple a lo complejo, de la causa a los
  efectos, de la parte al todo.

44
MÉTODOS BÁSICOS
ELEMENTO2
ELEMENTO1
ELEMENTO n
OBJETO

• El análisis y la síntesis son dos facetas de un
  mismo proceso racional, conocido como el método
  sintético-analítico.

45
MÉTODOS BÁSICOS

• 3) EL METODO DE LA INDUCCION Consiste en obtener
  conocimiento en base a una vía que va de lo
  particular a lo general, de los hechos, fenómenos
  o procesos a las causas y descubrimientos de
  leyes, principios y luego la generalización de
  los conocimientos. El Método de la inducción se
  basa en el método sintético-analítico.
• Se emplea cuando todos los elementos participan,
  o se tiene información completa.
• Ejem
• La auditoría en una determinada
  organización
• La estructura de costos del proceso
  productivo.

46
MÉTODOS BÁSICOS

• 4) EL METODO DE LA DEDUCCION Permite obtener
  conocimientos de la vía, de lo general hacia lo
  particular y nos permite extender los
  conocimientos que se tienen sobre una clase
  determinada de hechos o fenómenos de cualquier
  otro evento que pertenece a la misma clase. Ejem
• De la teoría de la Planificación
  Estratégica se espera analizar y evaluar su
  aplicación concreta a una empresa.
• Resulta particularmente útil cuando existe
  información limitada o parcial los hechos o
  fenómenos que ocurren en la realidad.
• El método de la inducción y deducción constituyen
  el método general Inductivo-Deductivo. Ambos son
  complementarios

47
MÉTODOS BÁSICOS

• 5) EL METODO DEL EXPERIMENTO
• Es aquella orientación que, en base a lo
  descrito y ya explicado se centra en predecir lo
  que va a pasar en el futuro si en esa situación
  de la realidad se hace un determinado
• A igualdad de condiciones, las mismas
  causas, determinan los mismos efectos.
• En base a los cuestionamientos de la
  realidad Cómo ? Y Porqué? Suceden las cosas, los
  hechos o fenómenos económicos?
• El diseño de un experimento para
  contrastar una hipótesis predictiva, significa
  el trabajo en condiciones de laboratorio con
  variables controladas, con grupos testigo y
  grupos experimentales.

48
MÉTODOS BÁSICOS

• 6) EL METODO DIALECTICO
• Pone énfasis en que el proceso no es estático, ni
  que su desarrollo es lineal.
• Lo que se enfatiza es que en base al principio de
  la lucha de los contrarios, que todo hecho social
  y natural tiene, se produce un desarrollo del
  conocimiento en espiral.
• A la TESIS se antepone la ANTITESIS y producto de
  la lucha de los contrarios se llega a la
  SÍNTESIS.
• De ella surge una nueva TESIS a la que se
  antepone una nueva ANTITESIS, llegándose a una
  nueva SINTESIS, hasta el infinito.

49
MÉTODOS BÁSICOS

• 7) EL METODO HISTORICO
• Es aquella orientación que va del pasado
  al presente para proyectarse al futuro.
  Generalmente la etapa del tiempo proyectada al
  futuro es equivalente en extensión a la etapa
  considerada del pasado

50
MÉTODOS BÁSICOS

• 8) EL METODO DESCRIPTIVO
• Es aquella orientación que se centra en
  responder a la pregunta Como es? Una determinada
  parte de la realidad que es objeto del estudio

51
MÉTODOS BÁSICOS

• 9) EL METODO EXPLICATIVO
• Es aquella orientación que, además de
  considerar la respuesta al Como?, se centra en
  responder a la pregunta Por qué es así la
  realidad? Cuáles son las causas?. Lo que implica
  plantear hipótesis explicativas y un diseño
  explicativo.

52

• EL METODO GENERAL DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
  
• Es una megaorientación o macroestrategia que
  implica la abstracción de una serie de
  actividades que se entiende debería considerarse
  un método en sí.

53
LOS MÉTODOS BÁSICOS INTEGRAN LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES

• Problema nuevo para la ciencia (identificación
  del problema, selección y planteamiento del
  problema).
• Objetivos de la investigación
• Hipótesis de investigación
• Factores o variables de la investigación
  (identificación de factores y variables,
  clasificación de las variables).
• Universo y muestra de la investigación
• Técnicas, instrumentos y fuentes de información.
• Aplicación de instrumentos y recolección de datos
• Tratamiento de los datos
• Análisis de la información

54

1. Contrastación de las hipótesis (específicas ?
   general)
2. Formulación de conclusiones parciales (prueban la
   hipótesis general)
3. Contrastación de la hipótesis global y
   formulación de la conclusión general
4. Formulación de la recomendación u otro tipo de
   propuesta al problema.

55
EL MÉTODO EN LAS CIENCIAS SOCIALES

• El Objeto concreto de nuestro campo temático de
  estudio es el hombre (CC.SS). El objeto de
  estudios es el hecho social y los hechos sociales
  son hechos de humanos.
• Todas las ciencias sociales estudian hechos
  sociales o hechos de los hombres, y cada una de
  ellas estudia solo una parte o aspecto del hecho
  social. Por lo tanto, tienen una visión parcial
  de una realidad compleja, como es el hecho
  social.

56
EL MÉTODO EN LAS CIENCIAS SOCIALES

• El estudio de los hechos sociales, además tiene
  como rasgo común la historicidad, decir tienen
  que recurrir a los hechos pasados para explicar
  la parte del hecho social que le corresponde.
• Las conclusiones de cada una de las ciencias
  sociales es abstracta, el producto de la
  investigación es abstracto. Lo que se busca es
  abandonar toda limitación abstracta y tratar de
  llegar a una formulación concreta de los hechos
  sociales.

57
TIPOS DE INVESTIGACION

• En función del grado de abstracción que se
  pretende dar al conocimiento. La investigación
  pueden ser
• Básica fundamental o pura persigue
  generalizaciones con vistas al desarrollo de una
  teoría, basada en principios y leyes.
• Aplicada basada en la I. Teórica básica, se
  centra en la aplicación, utilización y
  consecuencias prácticas de los conocimientos.

58
TIPOS DE INVESTIGACION

• En función del lugar y los recursos donde se
  obtiene la información requerida.
• Documental Caracterizada por su énfasis en la
  búsqueda y consulta de datos de fuentes
  secundarias escritas o grabadas en algún medio.
• Campo privilegia la obtención de información en
  el campo. Se indaga en el lugar y tiempo donde
  ocurren los hechos.
• Mixta combina los tipos de investigación
  anterior.

59
TIPOS DE INVESTIGACION

• Según el nivel de conocimiento científico
  (observación, descripción, explicación) al que
  espera llegar el investigador se debe formular el
  tipo de estudio.
• El propósito es señalara el tipo de información
  que se necesita, así como el nivel de análisis
  que deberá realizar

60
TIPO DE INVESTIIGACIÓN

• Señala el nivel de profundización con el cual
  el investigador busca abordar el objeto de
  conocimiento. Babbie Selltiz, Dankhe y Hernández
  at all, señalan la Investigación del tipo
• EXPLORATORIA Es el punto de partida para la
  formulación de otras investigaciones.
• DESCRIPTIVA Identifica características del
  universo de investigación.
• CORRELACIONAL Comprueba asociación entre
  variables.
• EXPLICATIVA Orienta a la comprobación de
  hipótesis causales.

61
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

• Se efectúan, cuando el objetivo es examinar un
  tema o problema de investigación poco estudiado
  que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando
  la revisión de la literatura reveló que
  únicamente hay guías no investigadas e ideas
  vagamente relacionadas con el problema de
  estudio.
• Estos estudios sirven para familiarizarnos con
  fenómenos relativamente desconocidos.
• Se caracterizan por ser más flexibles en su
  metodología en comparación con los estudios
  descriptivos o explicativos.
• Implican un mayor riesgo y requieren gran
  paciencia, serenidad y receptividad por parte del
  receptor.
• Sirven de base para desarrollar estudios más
  profundos.

62
EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

• Se desea investigar lo que opinan los habitantes
  de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde y cómo
  piensa resolver los problemas de ella.
• Se revisa la literatura y se encuentra que se
  han hecho estudios similares pero en otros
  contextos. Ello le servirá para ver como han
  abordado la situación de investigación pero el
  alcalde y los habitantes son diferentes. Además
  los problemas son particulares de esta ciudad.
• Por lo tanto su investigación será exploratoria.
  

63
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

• Buscan especificar las propiedades importantes de
  personas, grupos, comunidades o cualquier otro
  fenómeno que sea sometido a análisis.
• Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o
  componentes del fenómeno a investigar.
• Los estudios descriptivos miden de manera
  independiente los conceptos o variables a que se
  refieren. Se centran en medir con la mayor
  precisión posible por ello requiere considerable
  conocimiento del área que se investiga.

64
EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

• Un Censo Nacional Su objetivo es medir una serie
  de características de un país en determinado
  momento aspectos de la vivienda, información
  sobre los ocupantes y otras características de
  interés para el estudio.
• Describir varias empresas industriales en
  términos de su complejidad, tecnología, tamaño,
  centralización y capacidad de innovación

65
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

• Estos estudios tienen como propósito medir el
  grado de relación que existe entre dos ó más
  conceptos o variables.
• La utilidad y el propósito principal de los
  estudios correlacionales son saber como se puede
  comportar un concepto o variable conociendo el
  comportamiento de otras variables relacionadas.
  Es decir, intentar predecir el valor aproximado
  que tendrá un grupo de individuos en una variable
  a partir del valor que tienen en las variables
  relacionadas

66
EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

• Un investigador que desea analizar la relación
  entre la motivación laboral y la productividad en
  un grupo de trabajadores.
• La correlación puede ser positiva o negativa.

67
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

• Están dirigidos a responder a las causas de los
  eventos físicos o sociales.
• Se centra en explicar porqué ocurre un fenómeno y
  en qué condiciones se da éste ó porqué dos o más
  variables están relacionadas.
• El rigor científico se constituye en pilar
  fundamental para su elaboración.
• Implican esfuerzos del investigador y una gran
  capacidad de análisis, síntesis e interpretación.

68
EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

• Dar a conocer las intenciones del electorado es
  una actividad descriptiva.
• Relacionar dichas intenciones con conceptos como
  edad y sexo de los votantes, magnitud del
  esfuerzo propagandístico en los medios de
  comunicación es un estudio correlacional.
• Por qué alguién habrá de votar por el candidato 1
  y otra por los demás candidatos es un estudio
  explicativo

69
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION

• EL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

70
LOS OBJETIVOS

• Son los aspectos o sub problemas que se desea
  estudiar es decir los resultados intermedios que
  darán lugar a la respuesta final del problema
  central del estudio, esto da lugar a la
  definición de los OBJETIVOS DEL ESTUDIO.
• Es el propósito que persigue el investigador a
  través del proceso de investigación. El propósito
  puede ser contribuir a resolver un problema,
  probar una teoría, o aportar nueva evidencia.

71
FINES DE LOS OBJETIVOS

1. Sirven de guía para el estudio
2. Determinan los límites y la amplitud del estudio
3. Orientan sobre los resultados que se espera
   obtener
4. Permiten determinar las etapas del proceso del
   estudio a realizar

72
CARACTERISTICAS DE LOS OBJETIVOS

• Deben expresarse con claridad para evitar
  desviaciones.
• Deben ser susceptibles de alcanzarse.
• Son las guías del estudio
• Deben ser congruentes entre sí.

73
CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS

• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del
  problema
• Deben estar dentro de las posibilidades del
  investigador
• Deben ser cuantificables y observables
• Deben ser claros y precisos
• Deben seguir un orden metodológico
• Deben ser planteados en forma secuencial.
• Deben ser expresados en verbos en infinitivo
  (determinar, examinar, analizar, describir,
  proponer, etc).

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LOS OBJETIVOS PUEDEN SER

• El objetivo general expresa el propósito
  principal que plantea el investigador.
• Ofrece resultados amplios.
• Los objetivos específicos desagregan,
  especifican el objetivo general en sus variables
  o temáticas centrales.
• Se refiere a situaciones particulares que
  inciden o forman parte de situaciones propias de
  los objetivos generales.

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COMO FORMULAR LOS OBJETIVOS

• Para iniciar la formulación de los objetivos. Se
  debe tener definido el planteamiento, la
  formulación y sistematización del problema.
• Responder a las siguientes preguntas Qué quiero
  hacer en la investigación? Qué es lo que busco
  conocer? A dónde quiero llegar?
• Elabore una lista preliminar de respuestas que le
  ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas
  en el paso número 2.
• Con la lista del paso Nº 3 formule acciones que
  le permitan lograr lo que se ha propuesto.
• En base al problema formulado analice cual de las
  acciones le ayudarán ayudarán a responder la
  pregunta de investigación. Esa acción es su
  objetivo general.

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HIPOTESIS

• Según López Cano Una hipótesis es una suposición
  que permite establecer relaciones entre hechos.
  El valor de una hipótesis reside en su capacidad
  para establecer esas relaciones entre hechos, y
  de esa manera explicarnos por qué se producen.
• son las explicaciones tentativas del fenómeno
  investigado formuladas a manera de
  proposiciones.(Hernández, 1,99676)

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CÓMO SURGEN LAS HIPÓTESIS?

• De una conjetura o proposición
• Sin embargo, pueden ocurrir dos problemas que
  son
• No hay seguridad de que las relaciones probadas
  hallada en el estudio serán encontradas en otro
  estudio.
• Una hipótesis surgida de esta forma es propicia a
  no ser relacionada con otro conocimiento o
  teoría.
• De los resultados de otros estudios
• De una teoría

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CUÁLES SON LOS CRITERIOS PARA FORMULAR HIPÓTESIS?

• Siempre se formulan en forma aseverativa y/o
  afirmativa
• Deben preferentemente plantear la relación entre
  dos o más variables
• Deben posibilitar el someter a prueba las
  relaciones expresas
• Deben ser de poder predictivo y explicativo

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EN RESUMEN!

• Una hipótesis bien formulada guía y orienta una
  investigación, y luego de su comprobación
  contribuye a la generación de conocimientos y
  pasa a formar parte de un campo del saber humano.

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TIPOS DE HIPOTESIS

1. HIPOTESIS DESCRIPTIVAS
2. HIPOTESIS DE DIFERENCIA DE GRUPOS

• HIPOTESIS CORRELACIONALES
• HIPOTESIS
• CASUALES

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HIPOTESIS DESCRIPTIVAS

• Se caracterizan porque plantean incidencia o
  prevalencia de ciertas variables importantes
  sobre el fenómeno o variable principal que está
  siendo investigada.
• Ejemplo
• La tasa de analfabetismo en el AAHH Los
  Girasoles es superior al 12
• La rentabilidad real promedio de las
  microempresas de servicios han sido del 10 el
  año 2000

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HIPOTESIS CORRELACIONALES

• Especifican la relación entre dos o más
  variables. Esta relación puede estar direccionada
  o no. Así tenemos
• Sin dirección Existe relación entre nivel de
  educación y acceso a Métodos de Planificación
  Familiar
• Direccionadas A mayor nivel de educación, mayor
  es el acceso a los Métodos de Planificación
  Familiar
• OJO Este tipo de hipótesis no establece
  relación de causa efecto entre las variables!

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HIPOTESIS DE DIFERENCIA DE GRUPOS

• Su objetivo es comparar grupos basándose en
  características predeterminadas.
• Por ejemplo
• Los estudiantes universitarios provenientes de
  colegios particulares poseen notas promedio
  mayores que los provenientes de colegios
  estatales.
• El acceso al crédito qntre pequeños y medianos
  empresarios es significativamente diferente.

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HIPOTESIS CASUALES

• Establece que el comportamiento de una o más
  variables es el efecto del comportamiento de una
  o más variables. Ejemplos
• La demanda de un bien depende de su precio,
  Nivel de Ingreso del Comprador, Precio de los
  bienes o servicios relacionados y los Gustos y
  preferencias.
• OJO Se pueden establecer direccionalidades
• b) La demanda de un bien se afecta inversamente
  por su precio y el del bien complementario y
  directamente del ingreso y del precio del bien
  sustituto.

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ES IMPORTANTE FINALMENTE INDICAR QUE!

• No es tan relevante saber clasificar las
  hipótesis es más importante saber plantearlas y
  formularlas correctamente!
• En realidad no podemos probar que una hipótesis
  sea verdadera o falsa, sino argumentar que de
  acuerdo con ciertos datos obtenidos en una
  investigación particular, fue apoyada o no. Desde
  el punto de vista técnico no se acepta una
  hipótesis a través de un estudio, sino que se
  aporta evidencia en su favor o en su contra.
  Desde luego cuanta más investigaciones apoyen una
  hipótesis, más credibilidad tendrá esta y por
  supuesto, es válida para el contexto (lugar,
  tiempo, y sujetos y objetos) en el cual se
  comprobó. Al menos lo es probabilística mente.

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OTRA CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

• DEL PUNTO DE VISTA METODOLÓGICO
• Hipótesis Generales
• Hipótesis Específicas
• DEL PUNTO DE VISTA ESTADÍSTICO
• Hipótesis Nula
• Hipótesis Alternativas

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HIPÓTESIS CONCEPTOS

• Son el aspecto central y medular del proceso de
  investigación científica en la ciencia económica.
• Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca
  de las relaciones entre dos o más variables y se
  apoyan en conocimientos organizados y
  sistematizados de la teoría económica para su
  formulación.
• Ellas suponen conocida la verdad, o la
  explicación que se busca a través de la
  investigación.

88
LA HIPOTESIS DE INVESTIGACION

• Equivalen por tanto a una suposición verosímil,
  que se somete a comprobación con la realidad, por
  los hechos económicos, los cuales deciden en
  última instancia la veracidad o falsedad de lo
  que se pretende explicar.
• Son en consecuencia la suposición de una causa,
  destinada a explicar provisionalmente un fenómeno
  hasta cuando los hechos entren en conflicto con
  ella, rechazándola.
• Las hipótesis es lo que se quiere demostrar a
  través del proceso de investigación económica.

89
LA HIPOTESIS DE INVESTIGACION

• Se debe advertir que no siempre se logra
  demostrar lo propuesto,
• En la práctica se plantea la hipótesis en
  términos de Qué se quiere demostrar?,
• Las hipótesis están íntimamente vinculadas con
  los objetivos y con la problemática general y
  particular a la que se quiere responder.
• Las hipótesis tienen siempre forma condicional
  establecen una relación de condicionalidad entre
  dos enunciados un antecedente y el otro el
  consecuente

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NATURALEZA DE LAS HIPOTESIS

• No deben contradecir ninguna verdad ya aceptada o
  explicada
• Debe ser simple, entre varias se escoge la menos
  complicada.
• Debe ser sugerida y verificable por los hechos.
• Deben estar relacionadas con técnicas disponibles
  para probarlas.

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FUNCION DE LAS HIPOTESIS

• Práctica orientar al investigador, dirigiéndolo
  en la dirección de la causa probable o la
  explicación al problema o interrogante sobre la
  realidad económica contextual.
• Teórica Coordinar y completar los resultados ya
  obtenidos, agrupándolos en un conjunto completo
  de hechos, para facilitar su inteligibilidad y
  estudio.

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IMPORTANCIA DE LAS HIPOTESIS

1. Permiten desarrollar el conocimiento en el campo
   temático de la ciencia económica.
2. Permiten resolver la contradicción entre las
   teorías y los nuevos hechos económicos.
3. Permiten construir una realidad que no puede
   observarse directamente.
4. Con las hipótesis se viabiliza la posibilidad de
   verificar el conocimiento científico en economía.