METODOLOG

1
UNIVERSIDAD ANÁHUAC XALAPA

• METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA

2
MÉTODO

• Es el modo ordenado de proceder para llegar a
  un resultado o fin determinado, para descubrir la
  verdad y sistematizar los conocimientos.

3
Concepto de Método

• Proceso o camino sistemático establecido para
  realizar una tarea o trabajo con el fin de
  alcanzar un objetivo predeterminado.
• Modo de decir o hacer algo con orden. 
  Procedimiento científico seguido en la ciencia
  para hallar la verdad.
• Un  procedimiento que se usa para realizar una
  tarea específica en la clase o módulo.
• Procedimiento para alcanzar algo que se adopta
  para enseñar o educar.
• Ver en http//www.definicion.org/metodo

4
Método

• Según el Diccionario de la Real Academia
  Española (2007 460), método es Es el
  procedimientos que se usa para hacer algo,
  asimismo, es el modo ordenado de actuar.

5
Método Científico

• El método científico es un proceso destinado a
  explicar fenómenos, establecer relaciones entre
  los hechos y enunciar leyes que expliquen los
  fenómenos físicos del mundo y permitan obtener,
  con estos conocimientos, aplicaciones útiles al
  hombre.

6
Como explicar los fenómenos de la
naturaleza?
7
Utilizando el método científico, podemos explicar
los fenómenos de la naturaleza?
8
Método científico

• Explicación de fenómenos sociales
• Otra perspectiva sobre el maltrato doméstico
• Superado el ecuador del calendario anual,
  centenar de mujeres las que han fallecido a manos
  de sus compañeros sentimentales o análogos.
• http//tirodefensivocampodegibraltar.blogspot.com
  /2010_08_07_archive.html

9
Utilizando el método científico podemos explicar
los fenómenos sociales
10
Como explicar los fenómenos jurídicos
11
Fenómeno jurídico

• Los fenómenos jurídicos primarios tienen una
  sustancia común son fenómenos de autoridad, de
  poder, y aunque la sociología jurídica ha
  dirigido sus esfuerzos para la comprensión de las
  nociones parece que no se sepa jamás, todo lo
  demás es un fenómeno jurídico secundario o
  derivado, así la institución del matrimonio en su
  singularidad un contrato o el contrato general.

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Método científico

• El método científico es la base de toda
  investigación científica rigurosa. Siendo un
  conjunto de técnicas y principios diseñados para
  promover la investigación científica y fomentar
  la acumulación de conocimiento, el método
  científico ha sido desarrollado y perfeccionado
  por cada uno de los filósofos de la antigua
  Grecia, hasta los científicos de hoy. Si bien hay
  algunas variaciones en el método y algún
  desacuerdo sobre cómo debe ser usado, los pasos
  básicos son fáciles de entender y muy valiosos,
  no sólo para la investigación científica, sino
  también para la solución de los problemas
  cotidianos.
• ver http//www.hugofiorentini.com.ar/el-metodo-c
  ientifico/

13
Que es ciencia?

• Si nos preguntamos por el concepto de ciencia o
  simplemente qué es la ciencia?, tendremos que
  recurrir a una disciplina externa, la filosofía
  de la ciencia.
• Puede considerarse, sin pretensiones doctrinales,
  la filosofía está dividida en tres grandes
  grupos la filosofía pura (o epistemología), el
  estudio del conocimiento científico (filosofía de
  la ciencia) y el estudio de lo posible
  (metafísica)

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• Algo como individuo a veces nos preguntamos y
  que representa resistencia a la investigación y
  al conocimiento es por ejemplo
• Una característica del conocimiento es la duda
  metodológica, pues es más saludable comprender
  las cosas que aprenderlas. Pero, por supuesto,
  uno se tiene que poner ciertos límites al
  conocimiento personal, hay cosas que no
  comprendemos pero que las aceptamos porque son
  generalmente aceptadas, en este sentido nuestro
  conocimiento científico personal es más reducido
  que el general.
• http//www.molwick.com/es/metodos-cientificos/110-
  conocimiento.htmltexto

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Características del método científico

• El método deductivo, el método inductivo y el
  método hipotético-deductivo son los tres métodos
  científicos a que se refiere la denominación
  genérica de método científico.
• La primera característica del método científico
  es su naturaleza convencional, la de servir de
  marco de generación del conocimiento objetivo.
  Por ello existen múltiples características en
  función de la perspectiva con que se clasifiquen,
  se estudien e incluso se denominen.

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• Lo primero que me llama la atención es el hecho
  de que los dos primeros tienen un nombre difícil
  de distinguir, puesto que en el ámbito
  lingüístico, pueden representar un solo concepto
  con dos manifestaciones razonamiento en una
  dirección o en la contraria, de lo general a lo
  particular o viceversa.
• El problema se deriva de la dificultad
  conceptual de separar un método científico de
  otro de una forma clara por tener elementos
  comunes evidentemente los términos elegidos no
  ayudan a retener en la memoria estos dos
  conceptos de método científico. Tampoco ayuda
  mucho la denominación del tercer método
  científico.
• Una característica de ambos métodos es que pueden
  ir de lo general a lo particular o viceversa, en
  un sentido o en el inverso. Ambos utilizan la
  lógica y llegan a una conclusión. En última
  instancia, siempre tienen elementos filosóficos
  subyacentes.

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Etapas de la metodología de la ciencia.

• Dentro de los tres métodos científicos
  elementales, método inductivo, método deductivo y
  de contrastación de hipótesis o experimental,
  cada uno tiene sus propios pasos o etapas y
  dependiendo más o menos de cada autor o forma de
  describirlos y exponerlos.

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http//www.molwick.com/es/metodos-cientificos/126-
pasos-metodos-cientificos.htmltexto
19
EL SER HUMANO Y EL CONOCIENTO

• Para las ciencias sociales es determinante el
  concepto de se ser humano, considerando ambos
  géneros, masculino y femenino, pues es la base
  para la orientación de su estudio.
• Razonamiento
• Trasformación de su medio ambiente
• El conocimiento, El diccionario lo define como
  El producto o resultado de ser instruido, el
  conjunto de cosas sobre las que se sabe o que
  están contenidas en la ciencia. El diccionario
  acepta que la existencia de conocimiento es muy
  difícil de observar y reduce su presencia a la
  detección de sus efectos posteriores. Los
  conocimientos se almacenan en la persona (o en
  otro tipo de agentes). Esto hace que sea casi
  imposible observarlos.

20
EL SER HUMANO Y EL CONOCIENTO

• Muñoz Seca y Riverola (1997) el conocimiento es
  la capacidad de resolver un determinado conjunto
  de problemas con una efectividad determinada.
• El Conocimiento es un conjunto integrado por
  información, reglas, interpretaciones y
  conexiones puestas dentro de un contexto y de una
  experiencia, que ha sucedido dentro de una
  organización, bien de una forma general o
  personal. El conocimiento sólo puede residir
  dentro de un conocedor, una persona determinada
  que lo interioriza racional o irracionalmente.

21
EL SER HUMANO Y EL CONOCIENTO

• Para Ernest Nagel, leído en Sandra Luz Hernández
  (2009) la adquisición de un conocimiento
  confiable acerca de muchos aspectos del mundo
  ciertamente no comenzó con el advenimiento de la
  ciencia moderna y del uso de sus métodos muchos
  hombres, en cada generación, repiten durante su
  vida la historia de su especie se las ingenian
  para asegurarse habilidades y una información
  adecuada, sin el beneficio de una educación
  científica y su la adopción premeditada de modos
  científicas de procedimientos.
• El sentido común

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TIPOS DE CONOCIMIENTOS

• Conocimiento popular
• Conocimiento crítico
• Conocimiento científico
• Felipe Pardinas (1991)

Acrítica

• Critica razonada de las afirmaciones expuestas.
• Una exposición de las fuentes de la información.
• Que tenga el carácter de datos secundarios, o
  sea, recogida directamente de las obras
  investigadas

Es una hipótesis o conjunto de hipótesis
consideradas como comprobadas dado el
instrumental teórico y técnico de la ciencia que
se trate
23
TIPOS DE CONOCIMIENTOS

• Pedro Chávez Calderón (199118-19), clasifica el
  conocimiento en base a dos criterios
• Por la manera en que se adquiere
• Conocimiento intuitivo (se obtiene de actos de
  aprehensión directa y para que exista debe de
  haber una evidencia)
• Conocimientos discursivo (se obtiene como
  resultado de conocimientos anteriores)

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TIPOS DE CONOCIMIENTOS

• B) Atendiendo a su fundamentación y
  universalidad
• Conocimiento vulgar (se obtienen en torno de los
  fenómenos sin investigar el porqué o las causas
  que los producen).
• Conocimiento empírico (es el resultado de la
  propia experiencia).
• Conocimiento científico (pretende descubrir las
  relaciones constante mediante la investigación
  metódica apropiada y se caracteriza por ser
  objetiva.
• Conocimiento filosófico (ofrece solución a
  problemas fundamentales se obtiene por la vía
  metódica racional y sus características son
  objetivo, racional, sistemático y verificables.

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Proceso cognoscitivo

• Es el desarrollo del conocimiento que incluye
  prestar atención a sus productos y a la forma en
  que sus elementos se relacionan entre sí.
• Este proceso lo integran tres elementos
• Sujeto cognoscente
• El objeto del conocimiento
• El conocimiento como producto

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Proceso cognoscitivo

• Modelos de Adam Schaff
• Concepción mecanicista de la teoría del reflejo
• Concepción idealista y activa
• Concepción modificada de la teoría reflejo

27
La ciencia y el método científico

• Francisco Larroya, refiere que ciencia es un
  conjunto de verdades sistematizadas de manera
  demostrativas.
• Russell, sostiene que ciencia es un conjunto de
  conocimientos ciertos y probables, metódicamente
  fundados y sistemáticamente dispuesto según los
  grupos naturales u objetos.
• (qué)
• Fina Pizarro señala que ciencia es la empresa
  humana que persigue explicar el acontecer del
  mundo que nos rodea mediante el llamado método
  hipotético-deductivo.
• (porqué)

28
La ciencia y el método científico

• Ruy Pérez Tamayo, refiere que ciencia es la
  actividad humana creativa cuyo objetivo es la
  comprensión de la naturaleza y cuyo producto es
  el conocimiento, obtenido por medio de un método
  organizado en forma deductiva y que aspira a
  alcanzar el mayor consenso posible.
• Actividad humana creativa.
• Comprensión de la naturaleza
• El producto de la ciencia es el conocimiento
• Conocimiento obtenido del método científico

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Característica de la ciencia

• Es un multiplicidad de saber
• Posee un conjunto de verdades fundamentales, es
  decir, que pueden demostrarse, lo que no
  significa que presentan una exactitud absoluta.
• Estas probabilidades están sistematizadas

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Percepción de ciencia, lo científico y el
científico

• Cualquier individuo dotado de los instrumentos
  adecuados, entendiendo por esto la razón, la
  creatividad y ciertas capacitación, es capaz de
  obtener conocimientos científicos.
• El conocimiento científico no aspira a ser
  verdades absolutas, pero si ofrecer certidumbre.
• Los científicos no son distintos a lo demás seres
  humanos, pues desarrollan habilidades que
  cualquier otro individuo puede lograr.

31
Interdisciplinariedad

• Los fenómenos pueden ser explicado, observados o
  estudiados desde varios puntos de vistas según la
  perspectiva del estudioso o autor.
• Clases de objetos reales e ideales
• Reales, son aquellos que existen en el tiempo y
  en el espacio.
• Ideales, son aquellos que no poseen el carácter
  de espacio-temporal o simplemente temporal, no
  son objetos de experimentación empírica

32
Método científico

• Comúnmente se entiende por método una forma de
  elaborar con orden determinado proceso para
  obtener un resultado.
• Con el uso del método procedemos a realizar una
  actividad cuando tenemos la certeza del orden que
  debemos seguir en cada acción y ésta se encamina
  a cumplir un determinado objetivo.
• Actividad (pag 19 a la 24)

33
Niveles de métodos

1. Método en sentido filosófico
2. Método con actitud concreta frente al objeto
3. Método ligado a una tentativa de explicación
4. Método ligado a un ámbito particular

34
Investigación jurídica

• Hay que atribuyen a la investigación jurídica
  como exclusivo objeto de estudio las normas
  jurídicas, desprovistas de cualquier influencia
  externa
• Incluso hay autores como Larroyo que define a
  las ciencias del derecho como las disciplinas
  cuyo objeto de estudio reside en describir y
  explicar normas alguno suponen que se trata
  de disciplinas que no tienen exclusivamente
  propósitos teoréticos, sino que abrigan el
  designio de dar reglas prácticas para la acción

35
Investigación jurídica

• Los juristas sólo están interesados en el
  análisis de los fenómenos sociales como algo que
  los auxilia en la formación y en la aplicación de
  las normas legales que deben regir a las
  comunidades humanas están ocupados en formular
  leyes y establecer las formas de su aplicación,
  para conducir ciertos aspectos de la convivencia.
  (Bolio,198519)

36
Investigación jurídica

• 4 Doctrinas en torno a la investigación jurídica
• Iusnaturalismo En la voz iusnaturalismo se
  sustantiviza la afirmación de la idea del ius
  naturae, expresión usada por vez primera por los
  juristas romanos, pero recogiendo una tradición
  intelectual que proviene de la filosofía helénica
  (singularmente Sócrates, Platón y Aristóteles,
  con su distinción del nomoi dikaion, lo justo
  legal, y el fysei dikaion, lo justo por
  naturaleza)
• Iusnormativismo Se denomina así a la teoría que
  concibe el derecho como un fenómeno normativo
  considerando como resultado exclusivo de la
  voluntad humana.
• Inssociologismo El jussociologismo es la
  actividad intelectual realizada por los juristas
  pertenecientes a las corrientes antiformalistas,
  que se funda en investigaciones empíricas
  realizadas en el ámbito de lo jurídico, en
  general sobre temas similares a los de la
  sociología del derecho, pero para fines prácticos
  del propio derecho.
• insmarxismoPara Marx, las tesis en el campo del
  derecho se refieren a éste como una
  superestructura que se deriva de la estructura
  económica sobre la que descansa la sociedad.

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Enfoque para la investigación científica

• Corriente formalista. Que considera que el
  derecho es un conjunto de normas integradas en un
  sistemas jurídico que existen independientemente
  de la realidad que pretende regular.
• Corriente ius naturalista. Entiende el derecho
  como un conjunto normas vigentes que aspiran a
  aplicar valores de justicia supremos inmersos en
  un derecho llamado natural, supuestamente eterno
  e inmutable
• Corriente sociologista. Esta corriente considera
  el derecho como producto de las fuerzas sociales

38
Proceso común de investigación científica.

• Según Villoro, en la investigación científica se
  indagan problemas tan diversos que su solución
  implica por fuerzas el empleo de diferentes
  métodos, sin embargo todas los trabajos de este
  tipo tienen líneas generales metodológicas que
  deben de cumplirse (200939).
• Planteamiento del problema
• Plan de acercamiento a la solución
• Información metódica
• Elaborar un solución
• Formulación de soluciones

• Solución que trata de entender las sugerida por
  otro
• Solución que debe encontrar uno mismo
• Solución que pretende originalidad

39
Proceso común de la investigación científica

• Planteamiento del problema. Los elementos para
  plantear un problema son tres y están
  relacionados entre si y son las preguntas de la
  investigación, los objetivos y la justificación
  del estudio (Hernández Sampieri Metodología de
  la Investigación Mc. Graw Hill)

40
Planteamiento del problema

• El planteamiento del problema de la investigación
  es la delimitación clara y precisa del objeto de
  la investigación que se realiza por medio de
  preguntas, lecturas, encuestas pilotos,
  entrevistas, etc.
• La función del planteamiento del problema
  consiste en revelarle al investigador si su
  proyecto de investigación es viable, dentro de
  sus tiempos y recursos disponibles.
• La delimitación se realiza mediante 5 pasos a
  saber
• La delimitación del objeto en el espacio
  físico-geográfico
• La delimitación en el tiempo.
• La delimitación precisando el significado de sus
  principales conceptos, mediante el análisis
  semántica, mediante el uso de enciclopedias y
  diccionarios especializados.
• La selección del problema que será objeto de la
  investigación. La formulación interrogativa del
  problema de la investigación. La formulación de
  oraciones tópicas
• La determinación de los recursos disponibles
•  

41
Planteamiento del problema

• Convengamos que investigar significa tener
  interés o deseo de conocer, de saber.
• Sin embargo las manera de cómo se conecta el
  investigador con el tema pueden ser muy variadas
  y pueden contener muchos matices.
•  Dentro de este amplio marco de posibilidades de
  elección hay por lo menos dos parámetros básicos
  el tema le es impuesto al investigador por la
  institución o es elegido libremente por el
  investigador ( o el grupo investigador). Dentro
  de estas dos alternativas polares hay muchos
  matices que combinan distintas posibilidades de
  elección.
• Una alternativa que es bastante frecuente es que
  la institución fije de una manera general el
  tema o los posibles temas y el investigador tenga
  libertad para seleccionar el problema, los
  objetivos, las hipótesis etc.

42

• Los pasos para determinar el objeto de la
  investigación
• 1º Paso La delimitación del objeto en el espacio
  fisco-geográfico
• Por ejemplo en el primer tema la delimitación
  podría consistir en circunscribirlo a P.
  Ejemplo un parque nacional. Vg. El parque Iguazú.
  
• 2 º Paso. La delimitación en el tiempo
• En este caso se puede tomar como base un año. O
  un periodo de tiempo acotado.
• ...durante el año 2002. ...en el quinquenio
  1998-02.
• 3 º Paso La delimitación semántica. precisando el
  significado de sus principales conceptos,
  mediante el análisis del significado, mediante el
  uso de enciclopedias y diccionarios
  especializados.
• Por ejemplo en el tema 1 será necesario definir
  turismo y conservación del medio ambiente.
• En el tema 2. además de Turismo ,  con que 
  concepto de discapacidad trabajamos. .
• Además de definir estos términos , los mismo
  deben ser usados durante todo el trabajo de la
  misma
• manera y con el mismo sentido.

43

• 4º Paso La selección del problema que será
  objeto de la investigación. La formulación
  interrogativa
• del problema de la investigación.  
• Como los aspectos particulares del tema objeto
  de la investigación pueden ser múltiples es
  necesario
• hacer una selección teniendo en cuenta los que
  mas le interesan y que sean factibles de ser
  indagados
• durante el tiempo disponible y con los recursos
  que se cuentan.
• Por los menos hay dos maneras de hacer esta
  elección Una) Formular uno o dos problemas
  que
• sean de interés del investigador y factibles de
  ser investigados. Dos) Formular una gran
  cantidad de
• problemas y de ese conjunto seleccionar luego ,
  uno o dos , que serán investigados.
• Una herramienta que propone Heinz Dieterich son
  las oraciones tópicas. Topos, del griego lugar.
  El mismo la define como Es un enunciado sobre
  el tema de investigación que expresa en forma
  breve cual es la intención de conocimiento
  respecto al objeto de investigación . Ayuda a
  clarificar los interés de conocimiento y se
  sugiere hacerlo de la siguiente forma
• El propósito de la investigación es conocer /
  saber ...
•  

44

• P. ejemplo, si el tema es La ciudad de BsAs y
  el aire contaminado
• Las Oraciones Tópicas (O.T.) pueden ser
• O.T1. El propósito de la investigación es conocer
  la concentración promedio de Ozono en el aire en
  la ciudad de BsAs.
• O.T2. El propósito de la investigación es conocer
  en que mes se dio el nivel de contaminación mas
  alta en el aire en la ciudad de BsAs.  
• Por ultimo hay que tener en cuenta que el
  problema seleccionado debe ser enunciado de una
  manera interrogativa, (es decir como una
  pregunta)
• Por ejemplo, en el primero de los casos de las
  OT1. teníamos El propósito de la investigación
  es conocer la concentración promedio de Ozono en
  el aire en la Ciudad de BsAs .
• Si estimamos que este seria realmente el interés
  de conocimiento para convertirlo en el problema
  de la investigación deberíamos enunciarlo así
• Cuál es la concentración promedio de ozono en la
  Ciudad de BsAs.?

45

• 5º Paso. Determinación de los recursos
  disponibles
• Hay que tener en cuenta que el recurso mas
  importante es la fuerza de trabajo disponible,
  este recurso incluye, la cantidad de personas
  disponibles, el tiempo que esas personas dedican
  a las tareas de investigación y el grado de
  capacitación  (conocimientos, habilidades, y
  disciplina para el trabajo). También hay que
  evaluar los costos de traslado, el equipamiento
  necesario para procesar los datos etc. En función
  de las tareas que demanda la investigación y los
  recursos disponibles es posible tener una idea
  sobre la factibilidad de la misma. También es
  deseable que los conocimientos y habilidades sean
  complementarias. Ejemplo planteamiento de
  problema.pdf Ejemplo planteamiento de problema
  2.pdf
• http//www.integrando.org.ar/investigando/el_probl
  ema.htm (consultado 15-9-11)

46
Planteamiento del problema
En el universo encierra muchos fenómenos o
cosas algunas conocidos, pero la gran parte de
estos no las conocemos, pero como saber o
explicar su existencia? El hombre esta dotado de
inteligencia para ser capaz de descubrir esos
fenómenos o cosas e incluso de inventar otras a
través de la combinación de los elementos ya
existentes de explicar los conocidos y de
aportar una explicación de su funcionamiento,
entre estos tantos, se encuentra el propio hombre
y su comportamiento.
47
Planteamiento del problema

• Las investigaciones se originan en ideas, las
  cuales pueden provenir de distintas fuentes y la
  calidad de dichas ideas no está necesariamente
  relacionada con la fuente de donde
  provengan.Frecuentemente las ideas son vagas y
  deben ser traducidas en problemas más concretos
  de investigación, para lo cual requiere una
  revisión bibliográfica de la idea.
• Las buenas ideas deben alentar al investigador,
  ser novedosas y servir para la elaboración de
  teorías y la resolución de problemas.
• http//metodosypensamientocritico.blogspot.com/

48
Planteamiento del problema

• Muchos autores indican que debe hacerse en dos
  fases. Una de las fases es el enunciado del
  problema y la otra es la formulación del
  problema.Solamente cuando se ha descrito
  adecuadamente el problema, se está en capacidad
  de formularlo. Porque es necesario conocer la
  forma en que se manifiesta el problema de
  investigación, las características y los detalles
  más importantes. Es necesario identificar como
  afecta el problema y quiénes son los afectados,
  para que de esa forma se puedan formular o
  elaborar las preguntas que guiaran la
  investigación.

49

• 1. Qué es un problema?
• En realidad puede ser cualquier cosa, pero
  requiere de algún tipo de definición. De manera
  que tomamos el trabajo de J. Padrón las
  siguientes definiciones y comentarios
• Es común decir que no hay investigación sin un
  problema y que un problema bien planteado es
  mejor que cualquier solución gratuita. Pero de
  qué estamos hablando? Qué es un Problema?
  Analicemos las siguientes definiciones, tomadas
  como muestra, y decidamos luego hasta qué punto
  es claro o evidente el sentido de la palabra
• Problema es un procedimiento dialéctico que
  tiende a la elección o al rechazo o también a la
  verdad y al conocimiento (Aristóteles).
• El Problema o la proposición problemática es una
  proposición principal que enuncia que algo puede
  ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius).
• Por problema los matemáticos entienden las
  cuestiones que dejan en blanco una parte de la
  proposición (Leibnitz).

50

• Problema es una proposición práctica demostrativa
  por la cual se afirma que algo puede o debe ser
  hecho (Wolff).
• Problemas son proposiciones demostrativas que
  necesitan pruebas o son tales como para expresar
  una acción cuyo modo de realización no es
  inmediatamente cierto (Kant).
• Problema es el desacuerdo entre los pensamientos
  y los hechos o el desacuerdo de los pensamientos
  entre sí (Mach).
• La situación no resuelta o indeterminada podría
  llamarse situación problemática se hace
  problemática en el momento mismo de ser sometida
  a investigación. El resultado primero de la
  intervención de la investigación es que se estima
  que la situación es problemática (Dewey).
• Problema es la conciencia de una desviación de la
  norma (Boas).
• Problema es cuando dos más dos no son cuatro
  (Warren Goldberg)
• Problema es una oportunidad vestida con ropa de
  trabajo (Henry J. Kaiser)

51

• Tipos de problemas 
• Teóricos. Cuyo propósito es generar nuevos
  conocimientos.
• Prácticos. Con objetivos destinados al progreso.
• Teórico-prácticos. Para obtener información
  desconocida en la solución de problemas de la
  práctica
• Sin duda existe un gran número de problemas que
  nos inquietan, pero quizá la mayor parte de ellos
  no están al alcance de todos. Los requisitos para
  elegir un problema de investigación son
• Experiencia en el tema.
• Importancia del problema.
• Conocimientos para su manejo.
• Relevancia científica.
• Relevancia humana.
• Relevancia contemporánea.
• http//www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiados
  problema.HTM

52
Inicio del desarrollo eficiente de la
investigación

• Un trabajo de investigación nos plantea el
  preguntarnos y auto-respondernos por el principio
  inquisitivo mas útil y provechoso el autor en
  parte hegelianamente sostiene, después de
  discutir el tema con otros autores tanto
  nacionales como extranjeros que este debe
  principiar con la construcciones de un cuerpo
  cognitivo que permita el que se integren
  dinámicamente los elementos de los teórico
  metodológico, axiológico y epistémico, que
  posibiliten proporcionar al investigar todos los
  elementos previsiblemente e indispensable para
  poder llevar a cabo su tarea hermenéutica.

53
Inicio del desarrollo eficiente de la
investigación

• Lo anterior implica que antes de proceder,
  conforme nuestro libre criterio, a investigar la
  parte de la realidad jurídica seleccionada por
  nosotros llamada el tema, así como también
  debidamente descubierto el objeto de
  investigación (problema), gracias a la labor
  previa de cuestionamiento crítica desarrollada
  que nos llevó a problematizar o sea descubrir los
  problemas reales no seudo problemas, debes
  organizar primero que nada nuestros recursos y
  metacongnitivos.

54
Investigación jurídica documental

• De acuerdo Hernández Estévez (2009) por lo
  común, cuando se habla de investigación jurídica
  el término se limita a la documental, que de
  preferencia se aplica al área dogmática y
  utilizan los métodos exegético, sistemático y
  sociológico. En esta área la acumulación de datos
  proveniente de fuentes documentales es toral.

55
Investigación jurídica empírica

• Witker (198799-100) plantea las siguientes
  etapas de la investigación empírica
• Formulación del problema de investigación
• Orientación teórica del estudio
• Diseño de la investigación
• Construcción de los instrumentos de medición
• Recolección de la información
• Procesamiento de los datos
• Análisis e interpretación de la información
• Conclusiones
• El trabajo en este tipo de investigación
  jurídica, es multidisciplinario, es decir
  interviene muchas varias áreas del conocimiento.

56
Encuesta

• Se caracteriza como una observación controlada
  que tiene como propósito recopilar testimonios
  orales o escritos, es mas costosa, en tiempo y
  dinero, que la investigación documental, pero
  ofrece información reciente sobre procesos
  actuales.
• La encuesta consta de un cuestionario sobre
  temas muy concretos y sencillos, este puede tener
  respuesta reactiva, anonimato.
• Un factor en la encuesta es la determinación de
  la muestra, de la parte de la población total
  (llamada universo) que será materia de estudio
• Los cuestionarios que se aplican pueden ser de
  varios tipos de hechos, actitudes y opiniones
  (leer Hernández Estévez pág. 42)

57
Análisis de casos

• Para respaldar las conclusiones teóricas o las
  hipótesis planteadas respecto de los hechos
  sociales, puede recurrirse al estudio de casos
  concretos para observar en ellos los supuestos
  teóricos.
• Rojas Soriano (198994) dice que es una técnica
  que se emplea sobre todo en la antropología y el
  trabajo social, lo que no es obstáculo para que
  se utilice en otras disciplinas sociales como la
  del derecho