Langage sexiste : Pr

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Langage sexiste Préparation intervention
blagues sexistes classes de 4ème et 3ème
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Linstitut EgaliGone

• Un réseau et des soutiens universitaires
• Des ressources créées ou relayées, mais partagées
• Des interventions
• De la veille sur les savoirs / de la recherche
• Pour encourager une éducation égalitaire dès le
  plus jeune âge fille ou garçon, des stéréotypes
  en moins, des choix en plus
• En mettant en relation les savoirs et les
  pratiques éducatives
• Des partenaires DRDFE, EN, Région

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Notre spécialité le quotidien

• Mettre en valeur les effets à long terme de
  saynètes banales, de propos anodins, dimages
  apparemment sans conséquences
• Psychologiques
• Sociaux
• Politiques
• Economiques

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Allport Léchelle de discrimination

•  Au-delà dune définition juridique des
  discriminations (Calvès, 2004), les insultes
  comme les formes dhumour participent au
  processus du préjudice social. Il est classique
  de concevoir les stéréotypes et les
  discriminations comme une étape de ce
  processus plus large (Allport, 1954). 
•  Le préjudice débute justement par 1) cette
  antilocution, létape des plaisanteries et des
  insultes. 2) Il se poursuit par lévitement comme
  mise à lécart matérielle et symbolique. 3) Puis,
  interviennent la discrimination à proprement
  parler et 4) les différentes formes dattaques
  physiques 5) jusquaux génocides et nettoyages
  ethniques. 

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Propos anodins, conséquences majeures

• Source Violences sexistes et sexuelles dans les
  sports  exemples de lhumour et de linsulte
  (voir bibliographie)
•  Dans le cadre des Activités physiques et
  sportives (APS), certaines populations subissent
  plus particulièrement des violences et plus
  largement des préjudices  les femmes, les
  homosexuel-le-s déclaré-e-s ou non, les African
  American ou les Hispanics aux USA, les Maghrébins
  et les Turcs en Europe, etc. 
•  Bien que le terme tante possède de nombreux
  sens, souvent un jeune garçon est nommé ainsi
  lorsquil joue comme une fille. Ce qui est
  considéré comme inadéquat dans le monde masculin
  des sports.  ?(Cooky, McDonald, 2005)

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Effets

•  Pour synthétiser ces résultats nombreux et bien
  documentés, nous pouvons en suivant Forbes et ses
  collègues indiquer que les jeunes hommes dans les
  sports violents au collège, au lycée et à
  luniversité sont engagés et encouragés à avoir
  des agressions psychologiques et physiques contre
  leurs adversaires, participent plus souvent aux
  harcèlements sexuels (sexual coercion), sont
  davantage hostiles aux femmes, acceptent
  davantage le mythe du viol et partagent les
  croyances sexistes et homophobes. 

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Enjeux

•  Les insultes et les moqueries ne sont pas rares
  en France.
• Un tiers des personnes de lenquête Histoire de
  vie réalisée par lInsee en 2003 auprès de 8 400
  personnes de plus de 18 ans déclare avoir vécu de
  tels comportements intolérants.
• Retranscrit à léchelle du pays, cela représente
  au total 15 millions de personnes, uniquement
  chez les plus de 18 ans. 

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Conséquences

•  Les principales conséquences sont
• un repli sur soi (40 ),
• un éloignement des autres (30 ),
• mais aussi une résistance accrue, puisque 35 
  déclarent avoir trouvé lénergie supplémentaire
  pour réussir encore mieux.
• Le souci est que même lorsque les comportements
  sont illégaux, ils ne donnent que rarement lieu à
  des poursuites judiciaires engagées par les
  victimes (3 ). 

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Infériorisation des populations stigmatisées

•  Lhumour peut savérer une arme redoutable pour
  discréditer lautre, le discriminer ou linciter
  à sautodiscriminer, puis finalement à sexclure
  des terrains sportifs. Il prend des formes très
  variées, y compris dans le secteur professionnel.
  La moquerie sexuelle participe ainsi,
  rituellement, de linfériorisation des femmes,
  également courante dans les APS (Fasting, Tangen,
  1983  Kidd, 1990 cité par Haw et al., 2006,
  515-516  Louveau, 2004). 

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Linfluence des mass medias

•  Les moqueries sont aussi récurrentes dans les
  présentations mass médiatiques et notamment
  télévisuelles (Messner, Duncan, Cooky, 2003). Les
  reportages concernant les APS présentent rarement
  les femmes, et lorsquils le font cest le plus
  souvent sous une forme non sérieuse. 

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Les outils de lEducation Nationale

• Campagne lutte contre le harcèlement
• Comportements sexistes et violences sexuelleS
  Prevenir, Reperer, Agir Guide dintervention
  en milieu scolaire
• BO novembre 2000

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Latelier

• Méthode participative (rivière du doute ou abaque
  de Reignier)
• Echanges entre élèves et avec nous sur
• Blagues de blondes rabaissement de toutes les
  femmes
• Les conséquences sur lestime de soi, début des
  violences
• Définition de lhomophobie et éléments du cadre
  légal
• Effets des moqueries sur les groupes stigmatisés
• Participation à la dévalorisation du féminin

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Merci de votre attention

• http//egaligone.org
• http//blog.egaligone.org
• Lettre dinformation mensuelle

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• Bibliographie
• Article dAgnès Fine sur le site Cairn sur
  Masculin, féminin, la pensée de la différence, de
  Françoise Héritier, 1996, chez Odile Jacob
  http//clio.revues.org/326
• Site Préjugés stéréotypes http//www.prejuges-
  stereotypes.net/indexFlash.htm
• Comportements sexistes et violences sexuelleS
  Prevenir, Reperer, Agir Guide dintervention
  en milieu scolaire http//cache.media.eduscol.ed
  ucation.fr/file/Valeurs_republicaines/05/3/comport
  ements_sexistes_et_violences_sexuelles_162053.pdf
• Article Les blagues sur les blondes, de Jérôme
  Vermeulen, psychologue clinicien et formé en
  Sciences Psychologiques et de l'Education, avril
  2009, site Lepsychologue.be http//www.lepsychol
  ogue.be/psychologie/blagues-sur-les-blondes.php
• LA SPIRALE DE LA MISOGYNIE, Du mépris à la
  violence, Alain Piot - Préface de Djamila
  Benhahib http//urlz.fr/ldg
• Violences sexistes et sexuelles dans les sports
  exemples de lhumour et de linsulte, de Stéphane
  Héas, Sylvain Ferez, Ronan Kergoat, Dominique
  Bodin and Luc Robène, Genre, sexualités et
  société, printemps 2009 http//gss.revues.org/28
  7?langentocto1n3