Les

1
Les étapes d une FAD

• Présenté par Radhi Mhiri
• Ressources
• Journée NTICE_at_INSAT.TUNIS
• Journée NTICE UMH (exposé J.J.Quintin)
• Ressources du Diplôme UTICE (AUF)
• 2006

2
Les étapes du déroulement d un module formation
à distance

• Les préparatifs (support, étudiants, tuteurs..)
• Lancement du module de Formation (email..)
• Séminaire de démarrage ( précisions..)
• Travail individuel
• Séminaire(discussions)
• Travail collectif (collaboration,..)
• Remise du rapport collectif (synthèse..)
• Evaluation

3
La formation DUTICEExemple typique d une FAD

• Une trentaine d apprenants
• répartis sur une dizaine de pays (deux
  continents)
• des formateurs sur quatre pays (trois
  continents)
• La formation se fait sur la plate-forme Acol_at_d

4
DUTICE une formation universitaire à distance
Diplôme Universitaire en Technologies de
lInformation et de la Communication pour
lEnseignement
1 année de formation - 18 cours - un projet
personnel
Autoformation / Activités de groupe (tutorées /
non tutorées)
Université Louis Pasteur (Strasbourg)
TECFA (Genève)
Université de Mons-Hainaut
5
Organisation du DUTICE
Formation
Tutorat
Session de formation 1
Groupe 1
Groupe 2
Groupe 3
Équipe 1
Équipe 2
Équipe 3
E
E
E
E
10 étudiants par groupe
6
Organisation de la formation
7
Cycles de formation
Organisation de la formation
Module 1
Module 4
Examen
Module 2
Module 6
Examen
....
Module ...
Module ...
8
Calendrier et rendez vous
9
Lannonce mail du tuteur
10
Organisation des cours autour de la notion
descénario pédagogique
Cours  Les modèles denseignement et
dapprentissage
Le cours invite létudiant à réaliser un certain
nombre dactivités pédagogiques, choisies et
organisées de manière à faciliter la maîtrise des
objectifs.
11
(No Transcript)
12
Carte Conceptuelle
13
Travail à partir de situation-problème

• une situation - problème est définie par les
  éléments suivants
• Un ensemble de documents (textes images sons)
  d'introduction et de sensibilisation.
• Une bibliographie. Un ensemble d'adresse URL non
  exhaustifs.
• Un ensemble de consignes procédurales et/ou
  méthodologiques.
• Un temps imparti pour l'ensemble du travail.
• Une description du résultat attendu.

14

• Situation d'apprentissage uv1_b n1
• Titre de la situation d'apprentissage La
  recherche de linformation  les agents
  intelligents
• Auteur Mokhtar Ben Henda
• Durée en semaines 3 à 4 semaines
• Texte expositif Cette situation dapprentissage
  devrait permettre aux apprenants daller au delà
  des simples outils de recherche comme les moteurs
  et les répertoires, pour maîtriser les
  plus-values des agents dinformation. Deux
  situations complémentaires sont prévues  la
  manipulation dun agent orienté Pull et le
  travail avec un agent orienté Push.
• Consignes procédurales et/ou méthodologiques
  Prérequis
• 1.S'abonner chez un agent en ligne, en
  loccurrence Askjeeves (). Précisez vos besoins
  dinformation puis aller périodiquement récupérer
  les nouveaux documents recensés.
• 2. Décharger et installer un agent local, en
  loccurrence Copernic (). Précisez les mêmes
  termes de recherche puis aller récupérer
  périodiquement les nouveaux résultats.
• 3. S'abonner ou s'inscrire chez The informant ().
  Précisez les mêmes termes de recherche puis
  attendre ses feedbacks dans la boite aux lettres
  de l'adresse électronique fournie au moment de
  l'enregistrement.
• Bibliographie
• Adresses URL.
• Askjeeves http//www.askjeeves.com/
• Copernic 
• The Informant 

• Consignes particulières 
• 1.Se mettre daccord au préalable pour utiliser
  les mêmes termes de recherche par tous les
  membres du groupe.
• 2.Fixer un calendrier de consultation périodique
  des outils pour une durée dune semaine (jours et
  heures).
• 3.Recenser les résultats de chacun des outils de
  lexercice selon le calendrier fixé sous forme de
  nombre de références restituées à chaque période
  (élaborer un tableau de statistiques).
• Travail synchrone 
• 1.Les rencontres en synchrone consistent à
  comparer les tableaux des statistiques obtenus
  par chacun des membres du groupe.
• 2.Les débats porteront sur les remarques des uns
  et des autres sur les anomalies, les contraintes
  et les avantages des outils.
• 3.Synthétiser lexpérience par un document
  comparatif des outils. Il est recommandé en
  fonction de la disponibilité des uns et des
  autres de construire ce document en synchrone par
  partage dapplication sous Netmeeting.
• Une description du résultat attendu Le résultat
  de cet exercice est fictif. Il sagit dune
  exposition des apprenants à lusage dune
  nouvelle catégorie doutils de recherche.
• Lélément concret sera la production dun
  document de synthèse qui compare les outils
  utilisés pour rechercher linformation.

15
Déroulement dun cours point de vue des
apprenants
16
Le séminaire virtuel (chat)
- Régles de conduite du chat - Tuteur
moderateur - Utilisation des abréviations Smiley
-) -...
17
Déroulement dun cours point de vue du tuteur
18
Séminaire virtuel
19
Exemple d évaluation
20
PROCEDURES DEVALUATION DU DUTICE

• DOCUMENTS DEQUIPE (12,5 )
• un document par UV
• (soit 18 documents)
• Qualité participative à la production
• Respect des consignes
• Qualité de la production
• Capacité de synthèse
• Degré dinteractivité, rapidité de réponse
• Compétences de médiation et de facilitation
• DOCUMENTS PERSONNELS (12,5 )
•  un document par UV
• (soit 18 documents)
• Participation individuelle au groupe
• Capacités réflexives
• Capacités à mettre en évidence les bonnes ou
  mauvaises pratiques
• Valeur de largumentation et des justifications

• SEMINAIRES TRANSVERSAUX (10)
•  
• 1 séminaire transversal pour 2 UE
• (soit 3 séminaires transversaux)
• Capacités dexpression sur le réseau
• Capacités de synthèse des 6 UV suivies
• Capacités découte et dexpression
• EXAMENS SUR TABLE (25)
•  6 examens sur table, 3 heures par UE
• (soit une heure par UV)
•  
• T.E.R (25)
•   
• Rendu dune maquette sous format électronique et
  dun cahier des charges.
•  
• SOUTENANCE (15)
•   Présentation du projet en visio-conférence
  devant un jury composé de deux enseignants

21
Un campus virtuel pour une formation organisée à
distance
Un campus virtuel pour une formation organisée à
distance
22
(No Transcript)