Identit

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Identità e socializzazione
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• Ogni società deve assicurare la propria
  continuità nel tempo.
• È necessario, quindi, che essa disponga di
  pratiche e istituzioni, atte a trasmettere almeno
  una parte del patrimonio culturale che ha
  accumulato nel corso delle generazioni.
• La socializzazione è lo strumento attraverso il
  quale il patrimonio culturale della società viene
  appreso dagli individui.

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• A differenza del mondo animale, dove azioni e
  comportamenti sono trasmessi perlopiù per via
  genetica attraverso un cospicuo bagaglio
  istintuale, per acquisire conoscenze che andranno
  poi a sostanziare azioni e comportamenti il mondo
  umano ha bisogno di un lungo periodo di
  apprendimento, visto lo scarso bagaglio
  istintuale.

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• Patrimonio culturale è linsieme dei valori,
  norme, atteggiamenti, conoscenze, capacità,
  linguaggi, che consentono alla società di
  esistere, di adattarsi al suo ambiente esterno e
  di modificare a sua volta se stessa e il suo
  ambiente
• Socializzazione è il processo mediante il
  quale i nuovi nati diventano membri della società

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• Socializzazione primaria linsieme dei processi
  volti ad assicurare allindividuo la formazione
  delle competenze sociali di base. Avviene durante
  i primi anni di vita fino al raggiungimento
  delletà scolare.

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• Competenze sociali di base
• Þ acquisizione di un livello minimo di competenza
  comunicativa, ossia la capacità di usare il
  linguaggio per scambiare informazioni con gli
  altri membri
• Þ sviluppo della capacità di entrare in rapporto
  con gli altri, scambiando affettività,
  prestazioni, risorse che consentono lo sviluppo
  di legami sociali e di forme di cooperazione
  indispensabili allesistenza stessa della società
  

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• Socializzazione secondaria linsieme dei
  processi di formazione delle competenze
  specifiche richieste dallesercizio dei vari
  ruoli sociali. Si svolge dalletà scolare, per
  tutto il corso della vita
• Competenze sociali specifiche sono quelle che
  consentono agli individui di svolgere ruoli
  particolari e comportano la capacità di usare
  linguaggi e di disporre di conoscenze condivise
  soltanto da coloro che sono coinvolti
  nellesercizio di tali ruoli

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• Per quanto ogni percorso esperenziale sia
  assolutamente individuale, è possibile tuttavia
  fissare alcune fasi tipiche del processo di
  socializzazione primaria
• ? attaccamento affettivo
• ? reciprocità del rapporto adulto-bambino
• Þ determinazione di modelli o regole di
  comportamento
• Le modalità e gli esiti di una fase condizionano
  modalità ed esiti della successiva

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• Attaccamento affettivo si sviluppa un rapporto
  carico di affettività tra la madre, dispensatrice
  di soddisfazioni, e il bambino, che manifesta
  attaccamento nei suoi confronti in un rapporto
  di totale dipendenza.
• Molte ricerche hanno dimostrato che, se questo
  rapporto è positivo, il bambino sviluppa fiducia
  nellambiente e in se stesso, maggiori capacità
  di autonomia e di apprendimento. In caso
  contrario, si ha un arresto o comunque un
  rallentamento delle capacità comunicative,
  motorie, affettive.

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• Reciprocità dellinterazione bambino-adulto il
  rapporto che intercorre tra genitore e bambino è
  un rapporto dialettico.
• Determinazione di regole o modelli di
  comportamento nellinterazione tra adulto e
  bambino si vengono a stabilire delle regole,
  attraverso un meccanismo di premi e punizioni.

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• Altro generalizzato il bambino, man mano che
  cresce e si trova ad agire in una cerchia di
  persone allargata, opera unastrazione e
  generalizzazione dai ruoli e atteggiamenti delle
  figure parentali ai ruoli e agli atteggiamenti in
  generale.
• In questo modo, i valori, le norme e le
  conoscenze che il bambino ha ricevuto dai
  genitori vengono rafforzate e sostenute dagli
  altri e assumono quindi una generalità sempre più
  ampia fino a includere la società nel suo
  complesso.

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• La formazione dellaltro generalizzato e di una
  capacità di giudizio autonoma indica che il
  bambino non si identifica e si confronta più con
  altri concreti, ma con una generalità di altri
  che rappresentano lintera società.
• La formazione dellidentità personale corre
  parallela alla scoperta e allelaborazione
  cognitiva del mondo sociale.

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• Identità personale immagine che lindividuo ha
  di se stesso
• Identità sociale linsieme dei ruoli svolti dal
  soggetto nelle varie sfere della vita alle quali
  appartiene

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• Si possono distinguere due componenti nel
  processo di formazione dellidentità
• identificazione ? il soggetto fa riferimento alle
  figure rispetto alle quali si sente uguale o
  simile e con le quali condivide determinati
  caratteri. Lidentificazione conduce alla
  formazione del senso di appartenenza a unentità
  collettiva definita come noi

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• individuazione ? il soggetto fa riferimento alle
  caratteristiche che lo distinguono dagli altri,
  sia dagli altri gruppi ai quali non appartiene,
  sia dagli altri membri del proprio gruppo,
  rispetto ai quali il soggetto si distingue per le
  proprie caratteristiche fisiche e morali e per
  una propria storia individuale che è sua e di
  nessun altro

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• Socializzazione secondaria linsieme dei
  processi di formazione delle competenze
  specifiche richieste dallesercizio dei vari
  ruoli sociali adulti.
• Nelle società moderne, altamente differenziate,
  ogni individuo ricopre nella società una
  pluralità di ruoli (role set) è in tale quadro
  che assume importanza la socializzazione
  secondaria, come processo di apprendimento
  attraverso cui lindividuo si dota delle
  competenze che attengono ai ruoli che, nel corso
  della sua vita, egli via via occupa.

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• Agenti di socializzazione
• famiglia ? socializzazione primaria, sviluppo
  dellidentità
• scuola ? inizio socializzazione secondaria,
  rapporti e norme impersonali e oggettivi
• lavoro ? formazione professionale
• gruppo dei pari ? rapporti simmetrici, assenza di
  autorità e di subordinazione
• media ? formazione di atteggiamenti, opinioni e
  comportamenti relativi alle più diverse sfere di
  attività, che possono rafforzare o indebolire
  lefficacia dellazione degli altri agenti di
  socializzazione

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• La socializzazione è un processo continuo e
  tuttaltro che lineare.
• Non solo non vi è coerenza tra i vari agenti che
  concorrono alla socializzazione di un individuo,
  ma lazione di ognuno di essi può non essere, e
  in genere non è, internamente coerente.
• In questo quadro lindividuo è agente attivo
  della propria socializzazione
• sceglie nellampia gamma di opportunità di
  socializzazione
• deve farsi carico di gestire linevitabile
  conflitto che, in una società altamente
  differenziata, si produce tra le varie agenzie di
  socializzazione.