LA SOCIALIZACI

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LASOCIALIZACIÓN

• TEMA V

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• proceso interactivo de creciente intensidad
  entre la sociedad y el individuo, por el que éste
  se abre y se relaciona con su entorno humano, se
  adapta a él, y aprende e interioriza los aspectos
  básicos de su cultura (costumbres, creencias,
  lengua).

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• El proceso por cuyo medio la persona humana
  aprende e interioriza, en el transcurso de su
  vida,
• los elementos socioculturales de su medio
  ambiente, los integra en la estructura de su
  personalidad, bajo la influencia de experiencias
  y de agentes sociales significativos, y se adapta
  así al entorno social en cuyo seno debe vivir

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Convivencia los otros
Naturaleza social
Comunicación ser-abierto relación
Predisposición aprendizaje
Proceso de personalización
Interiorización ideas-normas
Pertenencia grupal
Adaptación ambiente social
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• La inclinación social de la naturaleza humana. En
  ella aparecen con carácter innato una serie de
  capacidades y predisposiciones que la empujan a
  comunicarse con los otros hombres. Esa
  disposición se manifiesta igualmente en la
  necesidad de los demás
• La convivencia con los demás. El hombre desde el
  primer momento de su existencia "está-con" otros
  (padres, familia, vecinos, amigos)
• La comunicación entre unos seres humanos y otros.
  El hombre, incluso en su primario nivel
  biológico, no es un ser cerrado sobre sí mismo,
  sino un ser abierto vivir es relacionarse.
• La capacidad de aprendizaje. La aptitud y
  predisposición apertura que le permite asimilar
  contenidos de su entorno

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• - La adaptación al grupo social y a sus
  instituciones. El hombre es capaz de conformarse
  al ambiente. Las teorías del consenso las
  teorías del conflicto. Pero siempre se debe
  llegar a una coincidencia mínima.
• - La interiorización de las ideas, roles, normas
  y valores propios de la sociedad en que se
  integra, el socializado ha hecho suyos los
  elementos de la sociedad y los defiende como
  parte de su yo.
• La pertenencia al grupo. El individuo se
  introduce en el grupo. Respeta las normas de
  convivencia y logra que su conducta no choque con
  quienes están en comunicación con él. Acaba así
  convirtiéndose en un miembro más del conjunto.
• - La personalización, culminación del proceso. El
  yo en el encuentro o en la confrontación con los
  otros, en el desempeño de los diversos roles que
  ha de asumir o en la dialéctica del recibir y
  dar... desarrolla su personalidad.

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Mecanismos del aprendizaje socializador

• Refuerzo social...
• Imitación o identificación...
• Desarrollo cognitivo...

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A) La teoría del refuerzo social

• Es defendida por autores conductistas, siguiendo
  los experimentos de Paulov sobre los reflejos
  condicionados. Según ella la socialización de una
  persona sería efecto de las sucesivas respuestas
  comportamentales a los estímulos que recibe de la
  sociedad.

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B) Teoría de la imitación o identificación

• los ejemplos atractivos le mueven e impulsan a
  salir de sí mismo. Así determinada conducta, que
  admira en otros, le atrae, le invita a imitarla y
  a identificarse con los que la han llevado a
  cabo.
• La imitación de un modelo y la identificación con
  él, presuponen una capacidad simbólica en el
  sujeto. El uso de símbolos es lo que permite
  mantener un comportamiento imitativo incluso en
  la ausencia del modelo.

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C) Teoría del desarrollo cognitivo

• Aunque el niño esté inicialmente con muy poca
  capacidad de acción, tras los primeros pasos de
  su maduración intelectual, está en condiciones de
  comprender y hacer su juicio crítico sobre lo que
  le rodea y lo que le cae mejor o le conviene.
  Puede entonces ejercer una acción de control, por
  pequeña que sea, sobre su actitud hacia los
  estímulos o modelos externos que actúan sobre él.
  Es capaz de elaborar símbolos que representan las
  cosas objetivas de un modo subjetivo, por tanto,
  dependiente de su acción interna.
• En esto se funda la teoría del desarrollo
  cognitivo, propuesta por Piaget, Lewin y la
  psicología de la forma o Gestalt.

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• Según intención socializadora Formales e
  Informales.
• Según nivel de edad y clase Verticales y
  horizontales.
• Según nivel de desarrollo cognitivo-personal
  Homogéneos o heterogéneos.
• Según perfil de definición Identificables y
  difusos.

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Pg. 76-77

• La transmisión de la cultura con su concepción
  del mundo, sus valores y su conjunto simbólico
  aculturación o asimilación cultural de las
  costumbres e ideas de las generaciones
  precedentes.
• La comprensión de la vida comunitaria con su
  marco fundamental y las reglas o papeles sociales
  que en ella rigen.
• La enseñanza y legitimación de las normas y la
  consolidación de hábitos para obrar de acuerdo
  con ellas.

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• La adquisición de aptitudes y habilidades para la
  actividad y el trabajo que cumplirán su objetivo
  al llegar a la edad adulta.
• La preparación del individuo para ejercer
  adecuadamente los roles que tendrá durante su
  existencia. La socialización, al confiarle
  responsabilidades crecientes en el conjunto, le
  enseña y anticipa en cierta medida el
  comportamiento maduro.
• El desarrollo de la personalidad del socializado,
  haciéndole controlar y dirigir sus impulsos
  dentro de las pautas sociales. A la vez le ofrece
  modelos de identificación que le ayudarán a
  definir su personalidad.

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• La preparación profesional del mismo. Al
  socializarse asimila estímulos para trabajar y
  adquiere la preparación técnica para contribuir
  con eficiencia a la producción de bienes y
  servicios.
• El hacerle partícipe del bien social creado por
  todos. El bien común de la sociedad consta de
  todos los elementos necesarios para la
  suficiencia de la vida. Estos bienes, de índole
  material y espiritual, son además esenciales para
  tener una existencia satisfactoria.

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SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN
Pg. 79-80

• 1. Finalidad proceso educativo
• 2. Error sociologistas
• 3. Objetivos de la Escuela
• 4. Socialización profesional
• 5. Exigencias mundo de hoy