Escuela de Formaci

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Escuela de Formación Deportiva y Expresión
CorporalTerre Des Hommes - CERECO

• HABILIDADES SOCIALES Y DISCAPACIDAD

Presentado por Lic. Sandra Vargas Entrenadora
Laboral
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Introducción
No es ningún secreto que una de las partes más
importantes de nuestra vida son las relaciones
sociales. Aunque es en la infancia donde
aprendemos, en mayor medida a relacionarnos con
los demás, es un proceso continuo durante toda la
vida en una compleja interacción de variables
personales, ambientales y culturales. La
familia es el grupo social básico donde se
producen los primeros intercambios de conductas
sociales y afectivas, valores y creencias, que
tienen una influencia muy decisiva en el
comportamiento social.
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Los padres son los primeros modelos
significativos de conducta social
afectiva. Trasmiten ciertas normas y valores
respecto a la conducta social, ya sea a través de
información, refuerzo, castigo o sanciones,
comportamiento y modelaje de conductas
interpersonales. Los hermanos constituyen un
sistema primario para aprender las relaciones con
sus pares. Por eso la familia es el primer
eslabón para el aprendizaje de habilidades
sociales.
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• La incorporación al sistema escolar (segundo
  eslabón) le
• permite y obliga a desarrollar ciertas
  habilidades sociales
• más complejas y extendidas.
• Este es un período crítico respecto a la
  habilidad social, ya
• que estas mayores exigencias pueden llevar al
  niño a
• presentar dificultades que antes no habían sido
  detectadas.
• El tercer eslabón es la relación con el grupo
  específicamente
• en la relación con los pares, la pertenencia a un
  grupo de
• pares le ayuda a desarrollar su propia identidad
  e
• individualidad

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Definición de habilidad social

• Según Caballo (1986)
• "La conducta socialmente habilidosa es ese
  conjunto de conductas emitidas por un individuo
  en un contexto interpersonal que expresa los
  sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o
  derechos de ese individuo de un modo adecuado a
  la situación, respetando esas conductas en los
  demás, y que generalmente resuelve los problemas
  inmediatos de la situación mientras minimiza la
  probabilidad de futuros problemas."

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1.- Contexto interpersonal Hay que examinar el
contexto, con quién, cuando y cómo se emiten las
respuestas habilidosas. 2.- Respetando las
conductas de los demás Tan habilidoso es
expresar un cumplido cómo aceptarlo de la forma
adecuada. La forma como reaccionamos a las
conductas de los demás tiene siempre sus
consecuencias. 3.- Resuelve y minimiza
problemas Las habilidades sociales están
orientadas a un objetivo, ya sea conseguir algo,
mantener una relación social o mantener la
autoestima.
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• Es creencia común creer que la simpatía y el
• atractivo social de algunas personas es innato.
• Sin embargo, está claro que es algo que se
  adquiere a
• través de experiencias que los van modelando
  hasta
• hacerlos expertos en estas habilidades.   
• Las habilidades sociales son algo
• que por suerte se puede aprender.

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Unas buenas habilidades sociales nos van a ser de
utilidad en multitud de ocasiones
Cómo conseguimos integrarnos en un grupo nuevo
de amigos? Cómo establecer una relación
adecuada con nuestros hijos adolescentes? Cómo
decir no sin que la relación se
sienta perjudicada? Cómo actuar correctamente
ante una entrevista de trabajo?
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Por qué la gente no es habilidosa socialmente?

• La persona nunca las ha aprendido por que o
  bien no ha tenido un modelo adecuado o bien no
  hubo un aprendizaje directo.
• Ej. Alguien que se crió en un ambiente muy
  rígido donde prevalecía la opinión del padre
• Estas habilidades existen, pero hay factores
  que inhiben o interfieren con las conductas como
  ser los pensamientos negativos
• Ej. No puedo, van a notar que estoy nervioso

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Elementos simples que componen las conductas
habilidosas socialmente

• La mirada
• La distancia interpersonal
• La postura
• El tono de voz

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Tipos de habilidades sociales

• Grupo 1 Primeras Habilidades Sociales
• Escuchar.
• Iniciar una conversación.
• Mantener una conversación.
• Formular una pregunta.
• Dar las "gracias".
• Presentarse.
• Presentar a otras personas.
• Hacer un cumplido.

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• Grupo 2 Habilidades sociales avanzadas.
• Pedir ayuda.
• Participar.
• Dar instrucciones.
• Seguir instrucciones.
• Disculparse.
• Convencer a los demás.
• Empezar a ser asertivo

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• Grupo 3 Habilidades relacionadas con los
  sentimientos
• Conocer los propios sentimientos.
• Expresar los sentimientos.
• Comprender los sentimientos de los demás.
• Enfrentarse con el enfado de otros.
• Expresar afecto.
• Resolver el miedo.
• Autorrecompensarse.

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• Grupo 4 Habilidades Alternativas a la Agresión.
• Pedir permiso.
• Compartir algo.
• Ayudar a los demás.
• Negociar.
• Empezar el autocontrol.
• Defender los propios derechos.
• Responder las bromas.
• Evitar problemas con los demás.
• No entrar en peleas.

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• Grupo 5 Habilidades para hacer frente al estrés.
• Formular una queja.
• Responder a una queja.
• Demostrar deportividad después del juego.
• Resolver la vergüenza.

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Asertividad

• La asertividad es solo una parte
• de las habilidades sociales,
• aquella que reúne las conductas y
• pensamientos que nos
• permiten defender los derechos de
• cada uno sin agredir ni ser agredido.
• Ser asertivo es expresar nuestros puntos de vista
• respetando el de los demás.

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Discapacidad

• Es toda restricción o ausencia, debida a una
  deficiencia, de
• la capacidad de realizar una actividad en la
  forma o dentro
• del margen que se considera normal para un ser
  humano
• Ley 1678
• Se ha incrementado las investigaciones en esta
• área.
• Ya que se trata de un grupo de riesgo a
  experimentar
• problemas y dificultades en sus relaciones
  interpersonales.

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• Difícilmente establecen, desde temprana edad,
  relaciones
• sociales satisfactorias que les permitan
  aprender habilidades
• para interactuar adecuadamente con las personas
  de acuerdo
• a sus capacidades.
• Por suerte, en diferentes partes del mundo se
  está
• empezando a dar mayor importancia al desarrollo
  de
• habilidades sociales.
• Cambiando la forma de diagnosticar e intervenir.

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• Como por ejemplo la AARM, toma en cuenta otros
  factores
• para diagnosticar retraso mental
• El funcionamiento intelectual es inferior al
  promedio,
• Cuando existen limitaciones significativas en dos
  ó más áreas de habilidades de adaptación o
  capacidades adaptativas esas son comunicación,
  cuidado personal, vida en el hogar, habilidades
  sociales, utilización de la comunidad,
  autodirección, salud y seguridad, habilidades
  académicas y funcionales, tiempo libre y trabajo
  y
• Cuando el comienzo es anterior a los 18 años de
  edad.

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• Conclusiones
• Tanto las habilidades como los comportamientos se
  aprenden
• en el seno de la familia, en la escuela y por la
  participación en
• la sociedad.
• Entonces si hablamos de que las habilidades
  sociales son un
• repertorio de conductas adquiridas o aprendidas
  es que
• existe la enseñanza de las mismas y es en el caso
  de la
• persona con discapacidad necesario reforzar la
  enseñanza
• explícita de las mismas

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• Las habilidades sociales, como cualquier otra
  competencia
• humana, pueden mejorarse a través de un
  aprendizaje
• adecuado
• El perfil de cada persona, ya sea con
  discapacidad o no, está
• constituido por puntos fuertes y débiles
  relacionados con
• el entorno en el que cada uno se desenvuelve, la
  capacidad de
• control emocional, el equilibrio psicológico, las
  habilidades
• sociales, la mayor o menor vulnerabilidad ante
  agentes
• generadores de ansiedad o estrés, etc.

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• Por lo tanto en la integración social de las
  personas con
• discapacidad no debemos centrar solamente nuestra
  mirada
• en la persona pero es fundamental también poder
  abordar la
• perspectiva desde la imagen que la sociedad tiene
  de la
• discapacidad y a partir de ahí cómo facilita u
  obstaculiza la
• participación.
• Aunque se trata de un proceso, tenemos que tomar
  en cuenta
• que es algo que ya hemos iniciado como
  institución desde las
• diferentes áreas posibilitando el desarrollo de
  habilidades
• sociales y facilitando su adecuada integración a
  la comunidad
• ya sea a través del deporte, arte o laboralmente.

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MUCHAS GRACIAS