Abertura

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Abertura
Educación matemática hoy (Algunos) retos,
quizás para siempre
Henrique Manuel Guimarães
Departamento de Educação da FCUL lthmg_at_fc.ul.ptgt
Puerto Montt, Enero, 2009
2
Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
3
Dicothomies M-D, E-Q
Cómo integrar positivamente la diversidad?
Matemática para todos
Cómo promover la equidad con calidad?
4
Dicothomies M-D, E-Q
Formación de los maestros
5
Formación
Valoración de la figura del maestro y de la
profesión docente
La escuela como lugar de formación La práctica
como lugar de integración y producción de
saberes Prácticas de colaboración entre los
maestros
Formación de maestros
Inicial, continua
6
Formación
Valoración de la figura del maestro y de la
profesión docente
Valoración de la escuela como lugar de
formación Valoración de la práctica como lugar de
integración y producción de saberes
Formación de maestros
Inicial, continuada
7
Formación
Aprendizaje com comprensión Saber,
saber-hacer lo qué y lo por qué, lo cómo y lo
quando
Organización de la escuela Prácticas de
colaboración entre los maestros
Formación de los maestros
Enseñanza
Enseñanza
8
Formación
Formación de los maestros
Enseñanza
9
Enseñanza
Formación de los maestros
Enseñanza
Aprendizaje com comprensión Saber y saber-hacer
lo qué, lo cómo, y lo por qué
Mejor organización de la escuela Prácticas de
colaboración entre los maestros
10
Enseñanza
Investigación
Docência
Aprendizaje com comprensión Saber y saber-hacer
lo qué, lo cómo, y lo por qué
Mejor organización de la escuela Prácticas de
colaboración entre los maestros
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Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
Cómo integrar positivamente la diversidad?
Cómo promover la equidad con calidad?
Puerto Montt, Enero, 2009
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Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
Cómo integrar positivamente la diversidad?
Cómo promover la equidad con calidad?
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Formación
Formación de los maestros
Enseñanza
14
Dicothomies M-D, E-Q todas
15
Dicothomies com Local-Global
Global
Local
(Nacional)
(Regional)
16
Sistema educativo
La enseñanza obligatoria en Portugal
1986 aumentó de 6 a 9 años de duración
1.er Ciclo (4 años)
3.º Ciclo (3 años)
6 (edad)
15 (edad)
2.º Ciclo (2 años)
17
Sistema educativo
La enseñanza obligatoria en Portugal
1986 aumentó de 6 a 9 años de duración
1986-90 la reforma educativa y curricular 1991
nuevos programas de Matemática
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Sistema educativo
La enseñanza obligatoria en Portugal
1986 aumentó de 6 a 9 años de duración
1986-90 la reforma educativa y curricular 1991
nuevos programas de Matemática
2001 Curriculo Nacional de la Enseñanza Básica
2007Reajuste de los programas de Matemáticade
la Enseñanza Básica (obligatoria)
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Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
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Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
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Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
Cómo integrar positivamente la diversidad?
Cómo promover la equidad con calidad?
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Dicothomies M-D, E-Q
Formación de los maestros
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Dicothomies M-D, E-Q
Matemática para todos
Cómo integrar positivamente la diversidad?
Cómo promover la equidad con calidad?