EVALUASI KURIKULUM PK750

1
EVALUASI KURIKULUMPK750

• HANSISWANY KAMARGA

2
EVALUASI PROSES KURIKULUM

• Evaluasi terhadap proses merupakan bagian yang
  paling rumit dan beragam. Dilakukan melalui 2
  tahap tahap pada jenjang sekolah tahap pada
  jenjang kelas
• Berbagai model evaluasi kurikulum paling banyak
  berbicara mengenai evaluasi proses (CIPP,
  Countenance Stake, Teoretik Taylor Maguire,
  Black-box Tyler, System Approach Alkin, dll)
• Permasalahan dalam evaluasi proses adalah dalam
  hal tradisi yang digunakan (kuantitatif atau
  kualitatif)
• Level data dan metodologi masih memungkinkan
  menggabungkan kedua tradisi
• Level filosofi sulit untuk menggabungkan keduanya
• Persoalan dalam evaluasi proses harus juga
  memperhatikan problema kajian terhadap posisi
• Peran guru
• Peran lingkungan kerja (interaksi guru-guru /
  guru kep. Sekolah)
• Fasilitas

3
Peran Guru

• Dalam banyak model, guru selalu dilihat sebagai
  pemegang peran sentral, seringkali dijadikan
  objek ? tidak pernah guru diberi kesempatan untuk
  menyatakan dirinya.
• Evaluasi personil memiliki kerawanan (apabila
  kita menganggap guru sebagai bagian dari sistem)
• Dalam hal ini harus diyakinkan bahwa guru sebagai
  orang yang mempunyai ide (ide kurikulum menjadi
  ide guru)

4
KURIKULUM
KURIKULUM
Apakah guru paham tentang kurikulum yang
digunakan Apa yang dilakukan oleh guru
Apakah guru sepakat dengan kurikulum yang harus
digunakan Apa yang kemudian dilakukan oleh guru
Guru dianggap sebagai OBJEK
Guru dianggap sebagai SUBJEK
Guru dapat mengembangkan kurikulum yang
sesuai/tidak sesuai dengan alasan yang jelas Guru
dapat mengembangkan strategi implementasi
5
LINGKUNGAN BEKERJA

• Banyak penelitian menunjukkan bahwa lingkungan
  kerja memberi kontribusi signifikan terhadap
  peningkatan prestasi kerja. Apabila tidak ada
  dukungan dari lingkungan kerja, maka orang akan
  berpikir untuk apa saya menerapkan kreativitas
• Apabila suasana kerja negatif, maka kreativitas
  tidak akan muncul, sebab salah satu indikator
  menculnya kreativitas adalah adanya kebebasan
  (guru tidak stres)
• Pertanyaan-pertanyaan yang dapat diajukan
• Bagaimana hubungan guru sesama bidang studi atau
  dengan guru bidang studi lain dalam kaitannya
  dengan hubungan profesional
• Bagaimana hubungan guru dengan kepala sekolah
• Bagaimana komunikasi untuk mendukung kemajuan
  belajar siswa
• Apakah kepala sekolah sebagai administratif
  leader atau sudah sampai kepada instructional
  manager
• Bagaimana sekolah bersikap terhadap pembayaran
  gaji guru

6
FASILITAS

• Persoalan yang menarik adalah guru tidak bisa
  bekerja tanpa fasilitas
• Pertanyaan mendasar ? seberapa minimal fasilitas
  harus dimiliki sekolah (bagaimana standar
  fasilitas yang dimiliki sekolah)
• Apakah tiap sekolah harus memiliki buku teks
  sebaganyak jumlah siswa
• Bagaimana ruang kelas ruang guru
• Bagaimana fasilitas olah raga, laboratorium,
  perpustakaan
• Apakah ruang kelas memadai untuk berkomunikasi

7

• Kurikulum di Indonesia saat ini (KTSP) bersifat
  sentral (standar) dan desentral (pengembangan
  silabus lainnya)
• Persoalannya, bagaimana melakukan evaluasi
  terhadap kedua bentuk tersebut