GRUPO DE INVESTIGACI

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GRUPO DE INVESTIGACIÓN ANÁLISIS EXPERIMENTAL Y
APLICADO DEL COMPORTAMIENTO
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En esta presentación encontrará

• Descripción
• Líneas Investigación Básicas
• Líneas Investigación Aplicadas
• Investigadores
• Proyectos
• Tesis
• Hitos
• Publicaciones más relevantes

3
DESCRIPCIÓN DEL GRUPO
4

• Inicia sus pasos en la Universidad de Granada, en
  1985, bajo la dirección de la Dra. Carmen Luciano
  Soriano.
• Desde 1994 continúa su labor en la Universidad de
  Almería.
• La conceptuación que enmarca la investigación es
  el Conductismo Radical y el Contextualismo
  Funcional. Las temáticas de investigación se
  centran en el análisis funcional del lenguaje y
  los comportamientos complejos en una dimensión
  básico-aplicada.
• El grupo es pionero en el análisis funcional del
  lenguaje, en su análisis básico y en numerosas
  aplicaciones al ámbito del Retraso Generalizado
  del Desarrollo y de los Trastornos Psicológicos.
  En los últimos diez años, sus estudios han sido
  pioneros en el análisis funcional del lenguaje y
  de la cognición en el contexto de la reciente
  Teoría del Marco Relacional (TMR), y en el
  análisis de la Terapia de Aceptación y
  Compromiso.

5

• En este grupo se han formado numerosos becarios
  de investigación y se han realizado más de 20
  tesis doctorales, habiendo recibido financiación
  pública una buena parte de sus proyectos. Destaca
  el Proyecto de Excelencia para 2006-09 financiado
  por la Junta de Andalucía.
• Las aportaciones del grupo tienen repercusión en
  foros científicos nacionales e internacionales.
  El grupo colabora en proyectos de rango
  internacional y promueve un Doctorado con Mención
  de Calidad con participación de profesores de
  varias universidades nacionales e
  internacionales.

6
Líneas de InvestigaciónBásicas
7

• Análisis funcional del lenguaje emergencia de
  nuevos comportamientos, aprendizaje relacional y
  transformación de funciones.
• 2. Análisis experimental de comportamientos
  complejos toma de perspectiva, pensamiento,
  humor, locus de control, autoeficacia, motivación
  verbal, emoción, falsos recuerdos, autocontrol.
• 3. Análisis experimental de la regulación verbal
  tipos de regulación verbal (Pliance, Tracking y
  Augmenting) y Trastornos Psicológicos.

8
Líneas de InvestigaciónAplicadas
9

• 4. Condiciones que generan y mantienen la
  inflexibilidad psicológica y la evitación
  experiencial destructiva.
• Análisis de los métodos clínicos en la Terapia de
  Aceptación y Compromiso (ACT).
• 5. Aplicación de protocolos de ACT a Trastornos
  Afectivos, de Ansiedad, Alimentarios, Síntomas
  Psicóticos, Trastornos de la Personalidad
  Problemas relacionados con la Salud como
  Alcoholismo, Tabaquismo y otras Sustancias
  Adictivas, Dolor, Esclerosis múltiple. Otras
  aplicaciones como la mejora del rendimiento
  Ajedrecístico.
• 6. Problemas en el Desarrollo Psicológico, Mejora
  de la inteligencia y Programas aplicados al
  Autismo y otros Trastornos Generalizados del
  Desarrollo.

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INVESTIGADORES

• Dra. Carmen Luciano Soriano, Universidad de
  Almería Catedrática de Universidad. Directora
  del Grupo
• (mluciano_at_ual.es)
• Dra. Inmaculada Gómez Becerra, Universidad de
  Almería Profesora Titular de Universidad
  (igomez_at_ual.es)
• Dr. Francisco Molina Cobos, Universidad de
  Almería Profesor Titular de Universidad
  (fjcobos_at_ual.es)
• Dra. Marisa Páez Blarrina, Asociación Española
  contra el Cáncer Psicóloga (marisa.paez_at_aecc.es)
  
• Dr. Carmelo Visdómine, Psicólogo
  (jcvisdomine_at_hotmail.com)
• Dr. Francisco Cabello, Universidad de La Rioja
  Profesor Ayudante (francisco.cabello_at_dcst.unirio
  ja.es)
• Dr. Francisco Montesinos, Asociación Española
  contra el Cáncer Psicólogo (francisco.montesinos
  _at_aecc.es)
• Dra. Sonsoles Valdivia Salas, Universidad de
  Almería Investigadora contratada
  (sonsovs_at_ual.es)
• Miguel Rodríguez Valverde, Universidad de Almería
  Becario FPU (mvalver_at_ual.es)
• Laura Carmen Sánchez Sánchez, Universidad de
  Almería Becaria Plan Propio UAL (lss250_at_ual.es)
• Israel Mañas Mañas, Universidad de Almería
  Becario Docente JA (imanas_at_ual.es)
• Francisco Ruiz Jiménez, Universidad de Almería
  Becario Investigación JA (frj939_at_ual.es)
• Javier Hilinger Sánchez, Universidad de Almería
  Becario proyecto investigación
  (jhilinger_at_hotmail.com)
• Colaboran en varios de los proyectos principales
  Dr. Dermot Barnes-Holmes Professor, University
  of Maynooth, Irlanda (Dermot.Barnes-Holmes_at_nuim.i
  e) Dra. Yvonne Barnes-Holmes Lecturer,
  University of Maynooth, Irlanda
  (Yvonne.Barnes-Holmes_at_nuim) Dr. Michael Dougher
  Professor, University of New Mexico, USA,
  dougher_at_unm.edu) Dra. Olga Gutiérrez Martínez
  Contrato Juan de la Cierva, Universidad de
  Granada (olgaguti_at_ugr.es) Mónica Hernández
  Profesor Ayudante, Universidad de Valladolid
  (mohernan_at_psi.uva.es)

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PROYECTOS FINANCIADOS EN CURSO

• Derivación de funciones análisis de los
  contextos verbales en la Evitación Experiencial y
  en los métodos clínicos de ACT. Financiado como
  Proyecto de Excelencia por la Junta de Andalucía,
  2006-2008. VÉASE APÉNDICE.
• Análisis de la Evitación Experiencial y los
  métodos de defusion en ACT. Proyecto IDI
  financiado por el Ministerio de Educación y
  Ciencia, 2006-2008.
• Conducta adictiva y alteración de funciones en
  jóvenes, Junta de Andalucía 2004-2006.
• Programa Comisión Europea Research Project
  JAI/DAP704-2/YC Pro-active intervention with
  people who victimize through Internet child
  pronography Disemination of the Croga website
  (2005-2006). Proyecto coordinado por E. Quayle,
  University of Cork, Irlanda.
• Transformación de funciones de acuerdo a varios
  marcos relacionales, financiado por el Ministerio
  de Educación y Ciencia, 2003-2006. Beca concedida
  a Miguel Rodríguez.
• Analizando la equivalencia, financiado por la
  Junta de Andalucía, 2004-2006. Beca concedida a
  Israel Mañas.
• Esclerosis múltiple y ACT, financiado por la
  Universidad de Almería, 2006-2009. Beca concedida
  a Laura del Carmen Sánchez.
• Enfermedad de Alzheimer, personalidad premórbida
  y alteraciones del comportamiento. Financiado por
  el Ministerio de Educación y Ciencia

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TESIS DOCTORALES

• Sonsoles Valdivia Salas Análisis motivacionales
  y transferencia de funciones. Co-dirigida por
  Dra. Carmen Luciano y Dr. Michael Dougher.
  Universidad de Almería, 2005.
• Francisco Montesinos Marín El significado del
  cáncer y estrategias de desactivación cognitiva.
  Dirigida por Dra. Carmen Luciano. Universidad de
  Almería, 2005.
• Francisco Cabello Luque Relaciones de
  equivalencia y análisis de protocolos por el
  método del silent dog.Co-dirigida por Dra.
  Carmen Luciano y Dr. Dermot Barnes-Holmes.
  Universidad de Almería, 2005.
• Marisa Páez Estrategias de aceptación y control
  en pacientes con cáncer de mama. Dirigida por
  Dra. Carmen Luciano. Universidad de Almería,
  2005.
• Carmelo Visdómine Locus de control y
  transferencia de funciones. Dirigida por Dra.
  Carmen Luciano. Universidad de Almería, 2004.
• Antonio Molina Análisis comparativo de la
  entrevista diagnóstica-estructurada (ChiPS) y la
  entrevista funcional en la evaluación infantil y
  adolescente. Co-dirigido por Dra. Inmaculada
  Gómez y Dra. Flor Zaldívar. Universidad de
  Almería, 2003.

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• Olga Gutiérrez Martínez Comparación entre
  estrategias de aceptación y control en un
  paradigma de autocontrol. Dirigida por Dra.
  Carmen Luciano. Universidad de Almería, 2003.
• Carmen Berrocal Análisis funcional en
  obesidad. Dirigida por Dra. Carmen Luciano y
  Dra. Flor Zaldívar. Universidad de Almería, 2000.
• Mª Carmen Vives Trastornos de la articulación y
  generalización del tratamiento. Co-dirigida por
  Dra. Carmen Luciano y Dr. Luis Valero.
  Universidad de Almería, 1999.
• Serafín Gómez García Relaciones de
  equivalencia. Co-dirigida por Dra. Carmen
  Luciano y Dr. Dermot Barnes-Holmes. Universidad
  de Almería, 1998.
• Francisco Javier Molina Cobos Aprendizaje de
  conductas por imitación. Implicaciones de la
  conducta verbal. Dirigida por Dra. Carmen
  Luciano. Universidad de Almería, 1997.
• Inmaculada Gómez Becerra Investigación sobre la
  (in)sensibilidad a las contingencias y la
  conducta verbal. Dirigida por Dra. Carmen
  Luciano. Universidad de Almería, 1996.

14

• Mercedes Vernetta Efecto diferencial entre dos
  métodos en destrezas gimnásticas. Dirigida por
  Dra. Carmen Luciano. Universidad de Granada,
  1995.
• Javier Herruzo Cabrera Decir-Hacer análisis de
  componentes. Dirigida por Dra. Carmen Luciano.
  Universidad de Granada, 1992.
• Antonio Fernández Parra Análisis experimental
  de la formación de diversas conductas fóbicas.
  Dirigida por Dra. Carmen Luciano. Universidad de
  Granada, 1990.
• Luis Valero Aguayo Análisis experimental de
  nuevas conductas a través de relaciones de
  equivalencia. Dirigida por Dra. Carmen Luciano.
  Universidad de Granada, 1990.
• Miguel Ángel Delgado Noguera Influencia de un
  entrenamiento docente en Educación Física.
  Dirigida por Dra. Carmen Luciano. Universidad de
  Granada, 1989.

15

• TESIS DE PRÓXIMA LECTURA EN 2006
• Mónica Hernández López Dejar de fumar y
  estrategias de control y aceptación. Co-dirigida
  por Dr. Jesús Gil Roales-Nieto y Dra. Carmen
  Luciano. Universidad de Almería.
• Miguel Rodríguez Valverde Transformación de
  funciones establecidas por condicionamiento
  aversivo. Co-dirigida por Dr. Dermot
  Barnes-Holmes y Dra. Carmen Luciano. Universidad
  de Almería.

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PRINCIPALESHITOS DEL GRUPO
17

• Es un grupo consolidado y de referencia
  internacional en la investigación en el Análisis
  Funcional a nivel básico y aplicado a lo largo de
  más de 20 años. La trayectoria investigadora ha
  sido múltiple aunque con un hilo conductor
  centrado en el Análisis Funcional del Lenguaje.
• Grupo de referencia internacional en el avance en
  el Análisis Fucional de la Cognición, con
  numerosas aportaciones en el contexto de la
  reciente Teoría del Marco Relacional (TMR) y en
  el análisis de los métodos clínicos de la Terapia
  de Aceptación y Compromiso (ACT).
• Entre las aportaciones científicas más relevantes
  destacan

18

• Emergencia de comportamientos complejos.
  Procedimientos para establecer los propios
  comportamientos, de lo que se dice y se hace y su
  discriminación. Su uso para cambiar otros
  comportamientos.
• Intervenciones clínicas escasamente intrusivas
  para el tratamiento de problemas psicológicos en
  la infancia.
• Evidencia de la Transformación de Funciones en
  numerosos ámbitos. Por ejemplo, en autoeficacia,
  locus de control, decir-hacer, inhibición
  latente, condicionamiento aversivo, pensamiento,
  autocontrol,
• Evidencia de la formación de la Simetría y la
  relación de Coordinación o Equivalencia
  visual-visual sin Naming.

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1. Comparación de estrategias de Control versus
   Aceptación de Eventos privados.
2. Evidencia de la aplicación de ACT a través de
   diversos trastornos psicológicos (trastornos de
   ansiedad, afrontamiento del dolor, síntomas
   psicóticos, trastornos afectivos y duelo,
   tabaquismo, alcoholismo, ).
3. Protocolos breves de ACT aplicados al
   afrontamiento del cáncer, preocupaciones y
   miedos, afrontamiento de la esclerosis múltiple,
   el impacto post-quirúrgico, la mejora
   ajedrecística, etc.
4. Análisis de los procesos verbales en los métodos
   clínicos de De-fusión, la Aceptación y la
   Clarificación de Valores.

20

• Entre las aportaciones en promoción de la
  investigación y expansión del conocimiento cabe
  destacar
• Formación de numerosos doctores, actualmente en
  diferentes universidades nacionales e
  internacionales.
• Coordinación del Programa de Doctorado con
  Mención de Calidad (2004-actual) Análisis
  Funcional aplicado a Contextos Clínicos y de la
  Salud.
• Financiación de proyectos con fondos públicos y
  privados, destacando actualmente el proyecto de
  Investigación de Excelencia concedida por la
  Junta de Andalucía (2006-2009). VÉASE APÉNDICE.

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Publicaciones más relevantes

• 1) Aprendizaje relacional, emergencia de nuevos
  comportamientos y regulación verbal.

22

• SELECCIÓN DE ARTÍCULOS
• Luciano, M.C.(1986). Acquisition, maintenance,
  and generalization of productive intraverbal
  behavior through transfer of stimulus control
  procedures. Applied Research in Mental
  Retardation, 7, 1-20.
• Luciano, M.C. y Polaino-Lorente, A.(1986).
  Effects of the acquisition of prerequisite
  behavior on the learning of nonvocal verbal
  behavior and vocal imitation in children with
  severe retardation. The Psychological Record, 36,
  315-332.
• Luciano, M.C.(1991). Problem Solving Behavior
  An experimental example. Psicothema, 3, 297-317.
• Fernández Parra, A. y Luciano, M.C.(1992).
  Condicionamiento electrodermal de estímulos
  ontogenéticamente preparados. Un análogo de la
  selectividad de las fobias. Análisis y
  Modificación de Conducta, 18, 373-396.
• Luciano, M.C. y Herruzo, J.(1992). Some
  relevant components of adherence behavior.
  Behaviour Research and Therapy, 23, 117-124.
• Valero Aguayo, L. y Luciano, M.C. (1996). El
  desarrollo de la comprensión de palabras
  sencillas en dos idiomas con niños de preescolar
  una aplicación de las relaciones de equivalencia.
  IberPsicología, 1.1.6,1-14.

23

• Gómez, I. y Luciano, M.C. (2000). Autocontrol a
  través de reglas que alteran la función.
  Psicothema, 12, 3, 418-425.
• Molina Cobos, F.J. y Luciano, M.C. (2000).
  Seguir lo que hace un modelo o lo que dice que
  hagamos en niños prescolares. Psicothema, 12,
  117-124.
• Gómez, S., Barnes, D., y Luciano, M.C. (2001).
  Broken Equivalence Relations. The Psychological
  Record, 51, 131-150.
• Luciano, M.C., Herruzo, J. y Barnes-Holmes, D.
  (2001). Generalization of say-do behavior. The
  Psychological Record, 51, 111-130.
• Ybarra, J.L., Luciano, M.C. y Gómez, S. (2002).
  Competitividad entre historia pre-experimental y
  experimental en relaciones de equivalencia.
  Revista Internacional de Psicología Clínica y de
  la Salud, 2, 1, 137-152.
• Gómez-Becerra, I., Luciano, M.C. Ybarra, J.L. y
  Plaza, M.C. (2002). Actividades de ocio en
  ancianos. Análisis y Modificación de Conducta,
  28, 117, 5-24.
• Luciano, M.C., Barmes-Holmes, Y. y
  Barnes-Holmes, D. (2002). Establishing reports of
  saying and doing, and discriminations of say-do
  relations. Research and Developmental
  Disabilities, 25, 406-421.

24

• Visdómine, C., y Luciano, M.C. (2002).
  Formación y transferencia de Locus de Control.
  International Journal of Psychology and
  Psychological Therapy, 1, 57-73
• http//www.ijpsy.com/ver_archivo.php?volumen2num
  ero1articulo32langES
• Gutiérrez, O., Hernández, M. y Visdómine, J.C.
  (2002). Comparación experimental entre dos
  procedimientos para generar clases de
  equivalencia en el ámbito educativo. Apuntes de
  Psicología, 20, 187-204.
• Cabello, F., Luciano, M.C., Gómez-Becerra y
  Barnes-Holmes, D. (2004). Schedule Performance,
  Protocol Analysis, and the Silent Dog
  Methodology. The Psychological Record, 54, 3.
• Rodríguez, M., Luciano, C., Gutiérrez, O., y
  Hernández, M. (2004). Transfer of latent
  inhibition of aversively conditioned Autonomic
  Responses through Equivalence Classes.
  International Journal of Psychology and
  Psychological Therapy, 4, 3, 605-622.
  http//www.ijpsy.com/ver_archivo.php?volumen4num
  ero3articulo102langEN
• Barnes-Holmes, Y., Barnes-Holmes, D., Smeets,
  P. M. Luciano, C. (2004). The derived transfer
  of mood functions through equivalence relations.
  The Psychological Record, 54, 95-114.

25

• Gutiérrez, O., Luciano, M.C., y Valdivia, S.
  (2005). Self-efficacy and transfer of function.
  Psicothema, 17, 625-630. http//www.psicothema.com
  /pdf/3154.pdf
• Whelan, R., Cullinan, V., ODonovan, A.,
  Rodríguez, M. (2005). Derived same and opposite
  relations produce association and mediating
  priming. International Journal of Psychology and
  Psychological Therapy, 5, 247-264.
• http//www.ijpsy.com/ver_archivo.php?volumen5num
  ero3articulo123langEN
• Barnes-Holmes, D., Rodríguez, M., Whelan, R.
  (2005). La Teoría de los Marcos Relacionales y el
  Análisis Experimental del Lenguaje y la
  Cognición. Revista Latinoamericana de Psicología,
  37, 255-275
• http//www.rlpsi.org/articulos_2005/vol37_num_2_ba
  rnes.pdfsearch22Miguel20RodrC3ADguez22
• Visdómine, C., y Luciano, C. (2006). Locus de
  control. Análisis funcional. Revista
  Internacional de Psicología Clínica y de la
  Salud.
• Valdivia, S., Luciano, C., y Molina, F. (2006).
  Altering motivational functions via verbal
  preparations. The Psychological Record.
• Cahill, J., Barnes-Holmes, Y., Barnes-Holmes,
  D., Smeets, P.M., Rodriguez-Valverde, M.,
  Luciano, C. (en prensa). The derived transfer and
  reversal of mood frunctions through equivalence
  relations II. The Psychological Record.

26

• Cochrane, A., Barnes-Holmes, D., Barnes-Holmes,
  Y., Stewart, I. Luciano, C. (en prensa).
  Experiential Avoidance and Aversive Visual
  Images Response Delays and Event Related
  Potentials on a Simple Matching Task. Behavior
  Research and Therapy.
• Visdómine, C., Luciano, M.C., Valdivia, S., y
  Ortega, J. (en revisión). Locus of control as
  verbal behavior I Transfer and Change by an
  Opposition-like intervention of Complex Stimulus
  Functions. The Psychological Record.
• Luciano, M.C., Gómez-Becerra, I., y Rodríguez,
  M (en revision). The role of multiple-exemplar-tra
  ining and naming in establishing derived
  equivalence in an infant. Journal of Experimental
  Analysis of Behavior.

27
PUBLICACIONES MÁS RELEVANTES

• 2) Trastornos psicológicos. Terapia de Aceptación
  y Compromiso y Evitación Experiencial.

28

• SELECCIÓN DE LIBROS Y CAPÍTULOS DE LIBROS
• Luciano, M.C. (Dir.) (2001). Terapia de
  Aceptación y Compromiso. Libro de Casos.
  Promolibro Valencia.
• Wilson, K.G. y Luciano, M.C. (2002). Terapia de
  Aceptación y Compromiso. Un tratamiento
  conductual orientado a los valores. Pirámide.
  Madrid.
• SELECCIÓN DE ARTÍCULOS
• Luciano, M.C. (1999). La Psicoterapia Analítica
  Funcional (FAP) y la Terapia de Aceptación y
  Compromiso (ACT). Fundamentos, características y
  precauciones. Análisis y Modificación de
  Conducta, 25, 497-584.
• Luciano, M.C. y Hayes, S.C. (2001). Trastorno
  de Evitación Experiencial.
• Revista Internacional de Psicología Clínica y de
  la Salud, 1, 109-157.
• Luciano,M.C., Gómez, S., Hernández, M., y
  Cabello, F. (2001). Alcoholismo, Evitación
  Experiencial y Terapia de Aceptación y
  Compromiso. Análisis y Modificación de Conducta,
  27. 113, 333-372.
• Luciano, M.C. y Gutierrez, O. (2001). Ansiedad
  y Terapia de Aceptación y Compromiso. Análisis y
  Modificación de Conducta, 27, 113, 373-398.

29

• Luciano, M.C. y Cabello, F. (2001). Trastorno
  de Duelo y Terapia de Aceptación y Compromiso.
  Análisis y Modificación de Conducta, 27, 113,
  399-424.
• Luciano, M.C., Visdómine, J.C., Gutiérrez, O.,
  y Montesinos, F. (2001). Terapia de Aceptación y
  Compromiso y Dolor Crónico. Análisis y
  Modificación de Conducta, 27, 113, 473-502.
• Montesinos, F., Hernández, B., y Luciano, M.C.
  (2001). Terapia de Aceptación y Compromiso y
  enfermos de cáncer. Análisis y Modificación de
  Conducta, 27, 113, 503-521.
• Montesinos, F. (2003). ACT, Orientación del
  Deseo Sexual y Trastornos de la Erección. Un
  Estudio de Caso. Análisis y Modificación de
  Conducta, vol. 29, nº 124, 291-320.
• Hódar, J.C., Gómez, I., y Belda, C. (2003).
  Estudio sobre alteraciones psicológicas en
  población infantil maltratada. Bienestar y
  Protección Infantil, 11 (1), 51-77.
• García, J.M., Luciano, C., Hernández, M., y
  Zaldívar, F. (2004). Aplicación de la Terapia de
  Aceptación y Compromiso a sintomatología
  delirante. Un estudio de caso. Psicothema, 16,
  117-124. http//www.psicothema.com/pdf/1170.pdf

30

• Luciano, M.C., Rodríguez, M., y Gutiérrez, O.
  (2004). A proposal for synthesizing verbal
  contexts in Experiential Avoidance Disorder and
  Acceptance and Commitment Therapy. International
  Journal of Psychology and Psychological Therapy,
  4, 2, 377-394. http//www.ijpsy.com/ver_archivo.ph
  p?volumen4numero2articulo90langEN
• Gutiérrez, O., Luciano, C., Rodríguez, M., y
  Fink, B. (2004). Comparison between an
  acceptance-based and a cognitive-control-based
  protocol for coping with pain. Behavior Therapy,
  35, 767-783.
• Gutiérrez, O., y Luciano, C. (2005). El estudio
  del dolor desde Fordyce a la teoría del marco
  relacional (RFT). International Journal of
  Clinical and Health Psychology, 6, 169-188.
• http//www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-172.p
  df
• Paéz, M. Luciano, C., y Gutiérrez, O. (2005).
  La aplicación de la terapia de Aceptación y
  Compromiso (ACT) en el tratamiento de problemas
  psicológicos asociados al cáncer. Psicooncología,
  2, 1, 49-70.

31

• Luciano, C. y Valdivia, S. (2006). La Terapia
  de Aceptación y Compromiso. Características y
  Aplicaciones. Papeles de Psicólogo, 27, 79-91.
• http//www.cop.es/papeles/pdf/1339.pdf
• Ruiz, F.J. (2006). Aplicación de la Terapia de
  Aceptación y Compromiso para el incremento del
  rendimiento ajedrecístico. Un estudio de caso.
  International Journal of Psychology and
  Psychological Therapy, 6, 77-97.
• http//www.ijpsy.com/ver_archivo.php?volumen6num
  ero1articulo131langES
• Páez, M. Gutiérrez, O., Valdivia, S. y Luciano,
  C. (2006). Implicación de los Valores en la
  Terapia Psicológica. International Journal of
  Psychology and Psychological Therapy, 6, 1-20.
• http//www.ijpsy.com/ver_archivo.php?volumen6num
  ero1articulo127langES
• Ruiz, F.J. y Luciano, M.C. (en prensa). Could
  Psychology improve chess-players performance?.
  The Chess Instructor, 1.
• Páez, M., Montesinos, F. y Luciano, M.C. (en
  prensa). Una nueva aproximación al tratamiento de
  problemas psicológicos de pacientes con cáncer.
  La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). En
  Luis A. Oblitas y cols. Manual de Psicología de
  la Salud. Bogotá PSICOM.

32

• Paéz, M., Luciano, M.C. y Gutiérrez, O. (en
  revisión). ACT versus Cognitive-Control protocols
  in motivational valued contexts.

33
PUBLICACIONES MÁS RELEVANTES

• 3) Aplicaciones al desarrollo psicológico
  infantil. Retraso generalizado en el desarrollo.

34

• SELECCIÓN DE LIBROS Y CAPÍTULOS DE LIBRO
• García, C.V. y Luciano, M.C.(1995, 2ª edición
  en 1997). SuperLectoEscritura. Programa para el
  aprendizaje de la Lectura y la Escritura. Siete
  Volúmenes. Ediciones Némesis Granada.
• Luciano, M.C. (1988). Un análisis de los
  procedimientos para la adquisición, eliminación,
  mantenimiento, y generalización del
  comportamiento en personas retardadas en su
  desarrollo. En M.C. Luciano, y J.Gil Roales-Nieto
  (Eds.) Análisis e Intervención en Retardo en el
  Desarrollo. Granada S.P.U.G. Págs. 51-104.
• Luciano, M. C. (Ed.) (1996). Manual de
  Psicología Clínica Infantil. Valencia
  Promolibro.
• Luciano, M. C. y Gómez Becerra, I. (1998).
  Comportamientos hiperactivos y/o atencionales
  desadaptativos. En Vallejo Pareja, M.A. (ed.).
  Manual de Terapia de Conducta, Vol. II, (pág.
  603-668). Dykinson Madrid.
• Gómez, I. (2002). Autismo y comportamientos
  autistas. En A.J. Cangas, A.L. Maldonado, y M.
  López (Eds.), Manual de Psicología Clínica y
  General. Granada Alboran editores.
• SELECCIÓN DE ARTÍCULOS
• Luciano, M.C.(1987). The effects of bladder
  training with differential contingencies on
  nocturnal enuresis. Child Family Behavior
  Therapy, 9, 23-32.

35

• Luciano, M.C.(1988). A systematic replication
  of response prevention to eliminate nocturnal
  thumbsucking. Child and Family Behavior Therapy,
  10 (2/3) 69-75.
• Gómez, I. y Luciano, M.C. (1991). Autocontrol
  en niños Un estudio experimental sobre dos
  procedimientos en la adquisición de conducta de
  espera. Psicothema, Oviedo, 3 (1), 25-44.
  http//www.psicothema.com/pdf/2002.pdf
• Luciano, M.C., Vílchez, F., y Herruzo,
  J.(1992). Say-Do and thumbsucking behavior. Child
  and Family Behavior Therapy, 14, 1 63-69.
• Luciano, M. C. (1993). Dos estudios clínicos
  (1) Alteraciones en lenguaje e interacción
  social, y (2) Huida de la casa y problemas
  afectivos. Psicothema, 5, 213-228.
  http//www.psicothema.com/pdf/877.pdf
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  Psicothema, 11, 495-504. http//www.psicothema.com
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  Analysis of Behavior.

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• Links de interés
• International Journal of Psychology and
  Psychological Therapy http//www.ijpsy.com
• Association for Contextual Behavioral Science
  http//www.contextualpsychology.org/
• Association for Behavior Analysis
  http//www.abainternational.org
• Universidad de Almería http//www.ual.es
• Página del Dr. Dermot Barnes-Holmes
  http//psychology.nuim.ie/Holmes.shtml
• Psicoterapia Analítico Funcional
  http//www.functionalanalyticpsychotherapy.com/
• Journal of Experimental Analysis of Behavior y
  Journal of Applied Behavior Analysis
  http//seab.envmed.rochester.edu/

39
APÉNDICE

• Ficha de proyecto de excelencia
• Centro (Universidad) Facultad Humanidades,
  Universidad Almería
• Area del PAI Humanidades
• Código PAI Hum-595
• Nombre del proyecto Derivación de Funciones
  Psicológicas. Análisis de las relaciones verbales
  en el Trastorno de Evitación Experiencial (TEE) y
  su tratamiento en la Terapia de Aceptación y
  Compromiso (ACT).
• Responsable Carmen Luciano Soriano
• Dotación 180.000 euros
• HACIA LA ACEPTACIÓN DEL MALESTAR
• PSICOLÓGICO CUANDO NO HACERLO LIMITA VIVIR
• En los últimos años se han ido esclareciendo
  experimentalmente las condiciones en las que las
  reglas para vivir y las contingencias sociales
  operan para permitir que las personas verbales
  enmarquen el dolor o el malestar psicológico de
  tal modo que potencie y generalicen un patrón de
  evitación experiencial inflexible que mantenga a
  la persona en una espiral en la que en aras de
  vivir, no viva. Parelelamente a este
  conocimiento básico, también se han ido generando
  terapias cuyo objetivo no es el control del
  malestar psicológico para poder vivir sino que el
  objetivo es alterar su función, aceptando el
  malestar psicológico que provien de la propia
  condición humana- por el valor que tienen las

40
acciones en las que tal malestar se hace
presente. La Terapia de Aceptación y Compromiso
ACT- es la más completa de estas terapias. La
evidencia disponible de su eficacia se ha
extendido a través de numerosos problemas
psicológicos sustentados por la regulación verbal
de evitación experiencial. Entre ellos, los
trastornos de ansiedad, afectivos, síntomas
psicóticos, adicciones, afrontamiento del dolor,
del cáncer, del estrés, etcétera. A pesar de tal
evidencia, es necesario un análisis básico de los
contextos verbales que fomentan la regulación
verbal inflexible, así como de los métodos
clínicos de ACT que logran su alteración. Los
frutos de esta línea de investigación son escasos
siendo esencial su desarrollo en la medida en que
los métodos clínicos han de asentarse en el
análisis experimental que aísle los procesos
verbales que los definen.
La Universidad de
Almería trabaja en un Proyecto de Excelencia con
el que pretende ampliar el conocimiento sobre el
desarrollo del Trastorno de Evitación
Experiencial (TEE) y sobre los métodos para su
alteración a través de la Terapia de Aceptación y
Compromiso (ACT). El proyecto ha sido financiado
por la Consejería de Innovación, Ciencia y
Empresa con 180.000 euros. Científicos de las
Universidades de Almería, Granada, La Rioja, de
la Universidad de Ireland(Maynooth) y de la
Universidad de New Mexico (Albuquerque, EE.UU),
han iniciado un Proyecto de Excelencia bajo la
dirección de Carmen Luciano Soriano, cuyos
objetivos se concretan en tres series de estudios
en un ámbito de investigación básico-aplicada. La
primera serie implica varias condiciones
experimentales dirigidas al aislamiento de
diversas transformaciones de las funciones
aversivas y discriminativo-evitativas,
contrastando los contextos verbales que definen
la aceptación (coordinación-inclusión entre
malestar/dolor y acciones de valor) y el control
(oposición entre malestar/dolor y acciones
valiosas). La segunda serie se dirige al análisis
de varios métodos clínicos de ACT en sucesivos
experimentos para aislar los tipos de
transformación de funciones y contextos verbales
implicados tanto en los diversos métodos clínicos
dirigidos a la clarificación de estrategias de
valor y aceptación, como en los diversos métodos
clínicos dirigidos a romper la fusión cognitiva.
La tercera serie está dirigida a generar un
protocolo simplificado de ACT sobre la base de
los resultados que se obtengan a nivel básico, y
a su aplicación a personas que sufren depresión,
ansiedad y dependencia psicológica, y que
muestren el patrón funcional inflexible de
evitación experiencial. El TEE es un patrón
consistente en la necesidad -para poder vivir- de
controlar y/o evitar pensamientos, recuerdos,
sensaciones y otros eventos privados que implican
niveles altos de malestar, y que resulta en un
relativo alivio inmediato pero que provoca un
efecto boomerang y una extensión de lo que se
quiere evitar, y que
41
termina provocando una importante limitación en
la vida personal. Esta limitación usualmente
cursa en forma de trastornos psicológicos de
múltiples formas. La Terapia de Aceptación y
Compromiso (conocida también, por sus siglas,
como ACT) es una intervención psicológica
dirigida a alterar o cambiar este patrón o
estrategia destructiva e inflexible de evitación
experiencial con el objetivo de romperlo y abrir
la perspectiva vital de la persona. El proyecto
se asienta sobre los resultados obtenidos en los
últimos diez años por el equipo de investigación
tanto en su vertiente clínica sobre la Terapia de
Aceptación y Compromiso, como sobre la base de
los hallazgos en derivación o transformación de
funciones desde la Teoría del Marco Relacional
del Lenguaje y la Cognición, una teoría que
analiza funcionalmente la raíz y desarrollo de la
cognición. Los beneficios que podrían derivarse
de este proyecto apuntan tanto a un mejor
conocimiento del patrón de evitación experiencial
inflexible como modo de regulación verbal
ineficaz y de las condiciones para su prevención,
y apuntan al perfeccionamiento de los métodos
clínicos de ACT, en la búsqueda de terapias
eficaces para afrontar los problemas psicológicos
más frecuentes y limitantes. Carácter
multidisciplinar Los resultados se difundirán en
Congresos Nacionales e Internacionales de
psicología y psiquiatría, y publicarán en
revistas ISI. Se proyectan textos para el público
en general que expandan estos métodos de
alteración de funciones psicológicas aplicados a
distintos problemas psicológicos. Ya que la
derivación de funciones psicológicas es un
fenómeno general que va más allá del ámbito
experimental y clínico por la naturaleza de los
procesos verbales implicados, es viable la
exportación de los resultados a áreas educativas
y sociales y al sistema de salud como interés
prioritario (p.ej., unidades de dolor, salud
mental, enfermedades crónicas...) Con ello se
garantiza el carácter multidisciplinar y
trasversal del proyecto. Igualmente, las tesis
doctorales asociadas al proyecto a realizar en
Irlanda, New México (EE.UU) y España y el
intercambio de información y conocimiento
mediante estancias breves, ampliarán el ámbito de
influencia del proyecto y de nuestra Comunidad
Autónoma como sede del mismo. Sabías que La
evitación experiencial destructiva es un
componente funcional que es central a numerosos
trastornos, con diferentes manifestaciones
conductuales y sintomatología cognitiva, de los
incluidos en los sistemas de clasificación de
enfermedades mentales. Por ejemplo, es el caso de
los trastornos afectivos, de los trastornos de
ansiedad, de las adicciones, de la anorexia y la
bulimia, de los trastornos del control de los
impulsos, de
42
síntomas psicóticos, del duelo, del trastorno por
estrés postraumático y de numerosos problemas de
conducta asociados a la enfermedad. La Terapia de
Aceptación y Compromiso está especialmente
dirigida a alterar este patrón inflexible de
evitación experiencial. La Terapia de Aceptación
y Compromiso es una terapia conceptualmente
coherente con el desarrollo de la condición
humana que asentándose en los conocimientos
disponibles hace tiempo desde el análisis de las
contingencias, enmarca el análisis del
sufrimiento humano en la investigación en
lenguaje y cognición recogida en la Teoría del
Marco Relacional. El desarrollo de esta
investigación ha producido -y está produciendo-
un nivel de comprensión de reacciones
psicológicas que previamente estaban sujetas a
especulación y que tiene implicaciones
considerablemente relevantes que van más allá del
ámbito de los problemas psicológicos,
extendiéndose a la práctica educativa y a los
problemas sociales en general.