Gesti

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(No Transcript)
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Gestión de Recursos Humanos en el Sector
Educativo Oficial Encuentro Nacional de
Secretarios de Educación
María Cristina García Parra Subdirectora de
Recursos Humanos del Sector Educativo Bogotá, 7
y 8 de marzo de 2011
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contenido

1. Principios rectores de las acciones en la gestión
   de recursos humanos del sector educativo en 2011
2. Proyecto de Fortalecimiento de la Gestión de las
   secretarias de educación y sus establecimientos
   educativos
3. Operación del taller de Recursos Humanos

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1. Principios rectores de las acciones en la gestión
   de recursos humanos del sector educativo oficial
   para 2011

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• Todas las actividades que se ejecuten en
  desarrollo de la gestión de recursos humanos del
  sector debe tener como foco el mejoramiento de la
  calidad educativa de los niños, niñas y jóvenes
  de nuestros establecimientos educativos
  oficiales.
• 2. Responsabilidad por resultados.
• 3. Fortalecer el liderazgo, el trabajo en equipo
  y la comunicación

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• 2. Proyecto para el Fortalecimiento de la
  Gestión de las secretarias de educación y sus
  establecimientos educativos

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• OBJETIVO SECTORIAL 5 Fortalecer el modelo de
  Gestión en los niveles de educación pre-escolar,
  básica y media
• ENFASIS DE POLITICA Garantizar los índices de
  transparencia y eficiencia de la gestión del
  MEN y su liderazgo en Colombia y Latinoamérica, y
  continuar con el fortalecimiento del rol y la
  capacidad de gestión de las secretarías de
  educación de las entidades territoriales
  certificadas y los establecimientos educativos
  oficiales

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OBJETIVO Fortalecer la capacidad de gestión de
las secretarías de educación y los
establecimientos educativos, para la
administración y seguimiento de los recursos
humanos, que garanticen la prestación del
servicio educativo en condiciones de calidad,
oportunidad y eficiencia
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INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011

• Formulación e implementación de la Guía para la
  administración del recurso humano en la E.T.
• INSTRUMENTO GERENCIAL

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INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011

• Asistencia técnica diferenciada a las secretarias
  de educación según clasificación basada en su
  capacidad integral de gestión.
• PLANES ESTRATÉGICOS DE RECURSOS HUMANOS POR CADA
  E.T.

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Indicador de actividades 2011

3. Estrategia para fortalecer competencias
gerenciales de rectores en liderazgo, trabajo en
equipo y comunicación para el mejoramiento de la
calidad en las instituciones educativas.
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Taller Encuentro con RectoresPara
Reflexionar, liderar y gestionar!

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ENCUENTROS CON RECTORES Por qué ?

• Son los ejecutores fundamentales en de la
  política y los planes educativos en las entidades
  territoriales.
• (Deben ser los líderes de la atención a los
  estudiantes)
• Son los que dirigen la prestación directa del
  servicio educativo a los estudiantes.
• (Deben ser los gerentes de las instituciones
  educativas)
• Son los líderes institucionales de las
  comunidades educativas (docentes, padres y
  sector productivo y social)
• (Deben ser ejemplo de vida con sus actitudes y
  comportamientos)

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ENCUENTROS CON RECTORES Para qué ?

• Fortalecer sus competencias de liderazgo,
  comunicación y trabajo en equipo.
• Empoderarlos de la gestión del tiempo escolar.
• Fomentar la cultura de valorar por resultados.

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ENCUENTROS CON RECTORES Cómo?

• Diseño de una propuesta pedagógica con aplicación
  de diferentes metodologías de aprendizaje para
  adultos.
• Convocatoria conjunta entre MEN y Secretarías de
  Educación dirigida a los rectores.
• Talleres con una intensidad de 16 horas

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Indicador de actividades 2011

4. Diseño e implementación de una estrategia
para el seguimiento y control al
cumplimiento de la jornada laboral y asignación
académica de los docentes y directivos docentes.
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GESTION DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE

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Objetivos

• Garantizar el cumplimiento de la jornada laboral,
  como factor clave para el mejoramiento de la
  calidad educativa.
• Movilizar el sector educativo oficial hacia un
  concepto de optimización y aprovechamiento del
  tiempo Directivos docentes, docentes, padres de
  familia, estudiantes, secretarías de educación.

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Actores involucrados en el proyecto de gestión de
La jornada laboral docente

• Subdirección de recursos humanos del sector como
  líder del proyecto.
• Secretarías de Educación como entidades
  Nominadoras.
• Directivos docentes como lideres y jefes
  inmediatos en los establecimientos educativos.
• Docentes como responsables de la ejecución de la
  totalidad de la jornada laboral.

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Actores involucrados en el proyecto de gestión de
La jornada laboral docente

• Padres de familia como co-responsables de la
  formación integral de sus hijos.
• Estudiantes como responsables de su desarrollo
  deben tomar conciencia sobre el valor del tiempo
  escolar.
• Comisión Nacional del Servicio Civil como
  responsable de la administración y vigilancia de
  la carrera docente.

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en qué consiste la gestión de la jornada laboral
DOCENTE?

• Por parte de los docentes
• Respeto del tiempo establecido para la jornada
  laboral.
• Cumplimiento total de su asignación académica.

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en qué consiste la gestión de la jornada laboral
docente?

• Por parte de los directivos docentes
• Control del personal docente en lo relacionado
  con permisos, novedades e irregularidades que
  afectan el cumplimiento del tiempo escolar.
• Publicación una vez al semestre en lugares
  públicos y comunicación por escrito a los padres
  de familia, los docentes a cargo de cada
  asignatura, los horarios y la carga docente de
  cada uno de ellos.
• FUENTE Ley 715 de 2001

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en qué consiste la gestión de la jornada laboral
docente?

• Por parte de las secretarías de educación
• Asociar el tiempo escolar con la proyección,
  organización y administración de las plantas de
  personal docente y directiva del sector oficial.
• Garantizar la provisión oportuna de las vacantes
  temporales y definitivas.

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en qué consiste la gestión de la jornada laboral
docente?

• Por parte de los padres de familia
• Garantizar la asistencia diaria de los
  estudiantes a los establecimientos educativos.
• Ejercer veeduría sobre el cumplimiento de la
  jornada laboral docente y reportar oportunamente
  a las SE las anomalías que se presenten.
• Por parte de los estudiantes
• Tener conciencia del valor, aprovechamiento y
  cumplimiento del tiempo escolar.

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en qué consiste la gestión de la jornada laboral
docente?

Por parte de la CNSC Acompañar al MEN y las
Secretarías de Educación en la gestión oportuna
de autorizaciones para el cubrimiento de vacantes
de acuerdo con la normatividad vigente.
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Estrategia para la gestión de la jornada laboral
docente

• Propiciar a través de diferentes medios y
  espacios información, análisis y discusión sobre
  la importancia del cumplimiento de jornada
  laboral docente para el mejoramiento de la
  calidad educativa.
• Promover a través de reuniones permanentes entre
  secretarios de educación y directivos docentes
  la implementación del sistema de seguimiento y
  control , que permita monitorear el cumplimiento
  de la jornada laboral.
• Adoptar el sistema de seguimiento y control que
  incorpore tableros de monitoreo permanente,
  ubicados en lugares visibles de cada Secretaría
  de Educación y Establecimiento Educativo.

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Estrategia para la gestión de la jornada laboral
docente

• Los directivos docentes deben reportar
  mensualmente a la SE el consolidado de todas las
  novedades que impactan el cumplimiento de la
  jornada laboral de los docentes y el tiempo
  escolar de los estudiantes
• Cualquier novedad relacionada con el cumplimiento
  estricto de la jornada laboral por parte de los
  docentes (permisos, incapacidades, ausencias no
  justificadas) debe quedar registrada, por parte
  de las SE, en el Sistema Humano, en el
  instrumento de Control de Ausentismo
• Las ET reportarán mensual al Ministerio la
  información consolidada a través de un aplicativo
  cuyas características se le informarán
  oportunamente asi como el cronograma del proceso
•  

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NOTA Incorporarlo como de tablero de monitoreo
en lugares visibles en cada secretaria de
educación
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NOTA Incorporarlo como tablero de monitoreo en
lugares visible en en cada establecimiento
educativo
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5. Diseño y formulación de una estrategia para
el fortalecimiento de la cultura de evaluación
en las entidades territoriales.

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• EVALUAR PARA MEJORAR, COMPROMISO CON LA CALIDAD
  EDUCATIVA
• Fomentar el concepto de valorar por resultados.
• Fortalecer la cultura de la evaluación soportada
  en el proceso de comunicación permanente y
  efectiva.
• Tomar conciencia sobre la importancia de la
  valoración del periodo prueba como fase final del
  proceso de selección.
• Los resultados de la valoración del desempeño se
  constituyen en insumo para la formulación de los
  planes de formación y capacitación docente y
  directivo docente.
• El proceso de evaluación de competencias para el
  2011 inicia el 11 de abril de 2011.

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6. Elaboración de un estudio diagnóstico para la
reorganización de las plantas de personal
administrativo del sector educativo oficial,
financiadas con recursos del SGP.

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• Realizar un estudio diagnóstico que caracterice y
  consolide
• El estado de las plantas de personal
  administrativo por entidad territorial.
• Identificar situaciones existentes
• Proponga parámetros y estrategias para su
  optimización, eficiencia y atención con calidad
  del servicio educativo

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