Portfolio Europeo de las Lenguas

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Portfolio Europeo de las Lenguas

• IES EUROPA
• Ponferrada.León

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El MCER y el Portfolio

• Marco Común Europeo de Referencia para las
  lenguas aprendizaje , enseñanza, evaluación.
• Instrumento para reflexionar
• Qué es el lenguaje y las lenguas
• Qué significa aprender
• Qué capacidades
• Cómo establecer planes
• Cómo realizar seguimiento

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Qué es el PEL?

• Documento personal para registrar experiencias de
  aprendizaje y reflexionar sobre ellas.
• Funciones pedagógicas
• Fomentar aprendizaje enseñanza más reflexiva
• Clarificar y precisar objetivos de aprendizaje.
• Favorecer la autoevaluación.
• Fomentar mayor responsabilidad del alumno en su
  propio aprendizaje.

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Qué es el PEL?

• Funciones informativas
• Incrementar transparencia y coherencia en los
  diferentes países europeos.
• Proponer un lenguaje común.
• Utilizar descripción de competencias por parte de
  terceros.

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Objetivos Didácticos del PEL

• Para el aprendiz
• Adquirir y desarrollar actitudes y valores
  positivos hacia aprendizaje
• Favorecer visión integrada de plurilingüismo.
• Adquirir y desarrollar actitudes y valores
  positivos hacia diversidad cultural.
• Desarrollar responsabilidad en el aprendizaje.

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Objetivos Didácticos del PEL

• Para el docente
• Favorecer visión integrada de plurilingüismo
• Incrementar conocimientos y habilidades de
  enseñanza en el enfoque pedagógico
• Incrementar coordinación entre distintos docentes
  de lengua
• Fomentar el desarrollo de experiencias de
  aplicación de Portfolio

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El PEL en España

• Portfolio Infantil , de 3 a 5 años
• Portfolio de Primaria, de 6 a 12 años
• Portfolio de Secundaria, de 12 a 18 años
• Portfolio de adultos, a partir de 16

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SECCIONES DEL PEL

• Pasaporte de lenguas, registra el repertorio
  lingüístico del titular
• Biografía lingüística, fomenta sensibilización
  hacia diversidad lingüística y cultural europea
• Dossier, documenta con trabajos y certificados
  las competencias y experiencias reseñadas en los
  anteriores.

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Pasaporte de Lenguas

• Mi perfil lingüístico , determina nivel de
  competencias en 5 destrezas.
• Mis experiencias lingüísticas y culturales,
  recoge actividades de aprendizaje dentro y fuera
  del Instituto.
• Certificados y Diplomas, describe principales
  documentos acreditativos.

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Mi perfil lingüístico
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Descriptores
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Biografía Lingüística

• Mis lenguas, identificar lenguas para comunicarse
  en su entorno.
• En que lenguas me comunico con los demás?
• Qué sé hacer con mis lenguas?
• Cómo hablan mis lenguas otras personas?
• Otras lenguas, en el entorno sin ser idiomas de
  comunicación.
• Qué otras lenguas se hablan a mi alrededor?

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Biografía Lingüística

• Mi manera de aprender , toma de conciencia sobre
  procesos de aprendizaje.
• Cómo aprendo?
• Qué he aprendido y qué me ayudó a aprenderlo?
• Qué hago para aprender fuera de clase?
• Mis planes de aprendizaje , implicación en su
  propio aprendizaje.
• Qué quiero saber hacer en cada lengua? Cómo
  puedo hacerlo? Cuánto tiempo? Dónde?

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Dossier

• Documentar empíricamente las competencias y
  experiencias de aprendizaje lingüístico y
  cultural recogidas en el Pasaporte de lenguas y
  en la Biografía lingúística.

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Dossier

• OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Fomentar interés por guardar y apreciar
  producciones lingüísticas y documentos.
• Ofrecer un espacio organizado e índices para
  ordenar e identificar.
• Ofrecer pautas de análisis para valorar y
  analizar trabajos
• Poner especial énfasis en la documentación del
  aprendizaje de aspectos socioculturales.

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Dossier

• PRIMER SOBRE
• Escritos, redacciones, comentarios, poemasen
  formato papel o electrónico.
• Grabaciones audio y video, de diálogos y
  conversaciones orales dentro y fuera de clase.
• Ejercicios de diverso tipo, representativos de
  las capacidades del alumno.
• Fotocopias y grabaciones, de discursos escritos u
  orales que haya leído y escuchado.

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Dossier

• SEGUNDO SOBRE
• Acreditaciones, diplomas y certificados de
  asistencia de cursos, realización de exámenes,
  participación en eventos..
• Agenda personal, con datos de las personas e
  instituciones
• Recuerdos diversos, billetes de viaje, entradas a
  museos, programas de cursosetc.