FUNDACI

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FUNDACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA ESTADO EJE CAFETERO
LA UNIVERSIDAD EMPRESA ESTADO SOCIEDAD
CIVIL EN EL EJE CAFETERO
Lecciones aprendidas del trabajo en red.
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Contenido

• Experiencia en integración regional
• Integración Académica e Institucional
• Integración Pública, Privada, Académica
• Integración Empresarial
• Enfoque del trabajo en red
• Lecciones aprendidas

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Integración académica e institucional

• La Red Académica de Alta Velocidad Regional,
  RADAR, es la red de alta velocidad del región
  centro occidental del país (Eje Cafetero) que
  tiene como objetivo la promoción del trabajo en
  colaboración entre las instituciones educativas
  de la región con las del resto del país y los
  centros de investigación más prestigiosos del
  mundo.
• Nro de Universidades vinculadas 21
• Departamentos de Caldas, Risaralda, Quindío,
  Norte del Valle, Tolima, Huila, Chocó.

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Integración académica e institucional

• Contribuir al fortalecimiento de las
  Universidades Públicas del Eje Cafetero
  Colombiano y la educación superior de la región,
  propiciar su plena integración en las labores
  propias de la academia, aportar a la construcción
  social del desarrollo regional, y apoyar la
  gestión y ejecución de proyectos de las
  autoridades públicas a nivel local, regional y
  nacional.
• 10 universidades públicas miembros de la
  ecorregión

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Integración académica e institucional

• Contribuir al desarrollo de la Ecorregión Eje
  Cafetero a partir del trabajo, intersectorial,
  intergremial, interuniversitario y en red con los
  diversos actores locales y regionales, que
  posibilite la articulación de saberes y acciones
  orientadas al fortalecimiento de las comunidades
  y a la vinculación de la juventud Universitaria
  como actor reflexivo de desarrollo.

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u
Integración académica e institucional

• Formar en la Región del Eje Cafetero 40 líderes
  empresariales en gestión estratégica de la
  innovación, con el fin de contribuir a mejorar la
  productividad y competitividad de los sectores
  productivos, en el contexto del mercado global.

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Integración académica e institucional

• ASOEJE trabaja en función de los intereses
  generales del sector gremial y empresarial de la
  Región.
• ASOEJE cuenta con la participación de 8 Cámaras
  de Comercio, que cubren 86 municipios de la EREC.

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Integración pública

• una estrategia publicitaria que busca integrar en
  un solo concepto las posibilidades que ofrecen
  estos tres departamentos para los visitantes del
  exterior, teniendo como base el hecho de que en
  esta zona se produce el mejor café del mundo.

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Integración pública
Articulación Entes Territoriales

• PLANES DE DESARROLLO reuniones de Concejos
  Municipales de Manizales, Pereira y Armenia.
• PLANES REGIONALES DE COMPETITIVIDAD.
• Política pública en ciencia, tecnología e
  innovación.
• G9. reunión de 3 gobernadores, 3 Alcaldes y 3
  Directores de Planeación

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FORO ITINERANTE UNIVERSIDAD EMPRESAESTADO
CONSTRUYEN REGIÓN DESDE EL EJE CAFETERO
Integración Pública, Privada Académica

• Promover sinergias entre la Academia, el sector
  productivo y el Estado, que contribuyan al
  desarrollo local y regional dentro de una
  política de sostenibilidad sincronizada con las
  metas del nuevo milenio.
• CARTAGO
• Procesos y conflictos de ordenamiento Territorial
  en la ecorregión eje cafetero.
• ARMENIA
• El turismo una alternativa al desarrollo
  Agroindustrial de la región.
• PEREIRA
• Competitividad un propósito regional.
• MANIZALES
• Competitividad un desafío regional de la gestión
  en la sociedad del conocimiento.

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Integración Pública, Privada Académica

• FUNCIÓN Servir de catalizador en la gestión de
  proyectos regionales (Eje Cafetero) para la
  promoción y desarrollo de la ciencia, tecnología
  e innovación.
• SOCIOS

Manizales Pereira, Armenia Cartago
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Integración Pública, Privada Académica

• Entidad sin ánimo de lucro creada el 26 de enero
  de 1998, reestructurada el 13 de mayo de 2008
  como Fundación Universidad Empresa Estado del Eje
  Cafetero.
• OBJETO SOCIAL Promover, potenciar, canalizar y
  gestionar las relaciones Universidad-Empresa-Estad
  o facilitando para ello la comunicación, el
  conocimiento, el diálogo y la cooperación entre
  las partes, que permita resolver necesidades en
  los campos de la investigación científica
  aplicada y la innovación en el Eje Cafetero.

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Integración Pública, Privada Académica
ENFOQUE ESTRATÉGICO
TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Y PROMOCIÓN DE LA
INNOVACIÓN
Alineación Estratégica al Spin Off
Universitario y Empresarial
Generación de Destrezas medulares para la
innovación
APOYO A LA CREACIÓN DE NUEVAS EMPRESAS BT
FORMACIÓN
Posición Competitiva para el empleo en una
economía de conocimiento
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Integración Pública, Privada Académica
Página Web

• www.fuempresa.org. Soporta la cooperación
  Universidad Empresa.

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Integración Pública, Privada Académica
OBJETIVO

• Promover un sistema que favorezca la
  productividad, competitividad y sostenibilidad de
  las empresas del Eje Cafetero y norte del Valle,
  mediante la generación y apropiación de
  conocimiento soportado en políticas públicas de
  ciencia, tecnología e innovación propiciando el
  bienestar social de la región.
• Innovación empresarial para el desarrollo
  regional
• De la gestión de proyectos de innovación a una
  cultura de la innovación

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Estrategia de clusterización
Integración empresarial

• Cluster metalmecánica
• Cluster conocimiento e innovación en
  biotecnología en el eje cafetero.

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Enfoque del Trabajo en Red C,T e I.

• Propósito Una región (ecorregión) de gran
  atractividad, con empresas ancla, centros de
  investigación y educación de alto nivel.
• Para lo cual se requiere desarrollar redes
  sociales de apoyo que motivan una dinámica de
  redes de redes que fortalecerá los lazos de
  integración.
• En tal sentido, se requiere una nueva cultura y
  ante todo una nueva visión que trasciende los
  conceptos empleados hasta ahora.

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Nueva visión el modelo
Enfoque del trabajo en red
Angel Arbonies
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Nueva visión la base del proceso
Enfoque del trabajo en red
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Punto de Partida
Enfoque del trabajo en red

• La configuración de las actividades de las
  organizaciones indicaban que las mismas
  respondían a sus preocupaciones particulares no a
  nociones de competitividad sistémica.
• Cómo lograr que las organizaciones comiencen a
  desarrollar actividades orientadas al
  mejoramiento de su contexto más próximo?
• a) las temáticas del desarrollo regional
  comiencen a ser abordadas directa y
  explícitamente por las actividades de la
  organización y,
• b) las organizaciones comiencen a hacer
  explícitas estas actividades como parte de sus
  responsabilidades.

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Enfoque del trabajo en red
Punto de Partida

• La competitividad de las empresas jalona el
  interés de las mismas por la implementación de
  actividades orientadas al mejoramiento de su
  gestión.
• La comunicación eficiente como el corazón de la
  articulación del trabajo en red (entre las
  organizaciones, nodos, redes, y subsistemas y
  sistemas relacionados con la C,T e I), y de la
  generación del incremento de conectividad.
• Promoción del desarrollo endógeno construido con
  base en el fortalecimiento de las relaciones en
  lo local, en el incremento del capital social y
  la especialización de la producción.

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Punto de quiebre punto común compartido
Enfoque del trabajo en red

• El trabajo en red es posible en la medida en que
  las organizaciones que hacen parte de ésta,
  asuman que son las sinergias, los intercambios
  permanentes de información, las interacciones, la
  confianza y la cooperación con otras
  organizaciones lo que no solamente generará una
  mayor fortaleza de la red, sino, y de manera
  paralela, una mayor fortaleza de su propia
  organización.

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Lecciones aprendidas
Lecciones aprendidas

• 1. Uno de los principales retos a los que se nos
  enfrentamos en el proceso de comunicación es la
  identificación de los intereses de la audiencia
  competitividad, calidad, tecnología, desarrollo y
  servicios.
• 2. Buscar la articulación explícita entre planes
  y programas de desarrollo y favorecer espacios de
  apropiación de dichas articulaciones. Esto nos
  significó (y significa) constituir, acompañar,
  divulgar y promover los procesos colectivos de
  generación y transferencia de conocimiento.

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Lecciones aprendidas
Lecciones aprendidas

• 3. Construcción de institucionalidad, requiere de
  un claro compromiso de las organizaciones que
  hacen parte de ella para trascender del
  compromiso personal.
• 4. Trabajar permanentemente por una apropiación
  homogénea de conceptos usados por la red, de sus
  valores de uso, de las implicaciones básicas que
  tiene a para efectos del desarrollo.
• 5. Favorecer incrementos de los niveles de
  capital social a partir de los niveles de
  confianza. La confianza es uno de los contenidos
  claves de los vínculos.

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Lecciones aprendidas
Lecciones aprendidas

• 6. Los procesos de comunicación de la red deben
  ser institucionalizados. Para tal efecto
  recomendamos la firma de protocolos de
  comunicación y la conformación de una unidad de
  trabajo interinstitucional.
• 7. Soporte en una Plataforma Tecnológica.
• Un camino que estamos recorriendo de permanente
  mejora continua .

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Gracias!!!!Claudia Benavides Salazargerencia_at_fue
mpresa.org